ALBERT

BANDURA

Teoría del Aprendizaje Social

Rita Troncoso Cisternas
Psicología del Desarrollo
ULA 2013
 ALBERT BANDURA
• Nace el 04 de diciembre de 1925, en Mundare, Canada.
• Destacado Psicólogo
• Conocido por su Teoría del Aprendizaje Social, Concepto de
Autoeficacia, el experimento del muñeco bobo, Teoría del
Autoconcepto.
• Doctorado en Psicología de la Universidad de Columbia en 1949.
• Fue presidente de APA (American Psichological Association) en 1974.
• En el 2002 fue situado en el cuarto lugar de los Psicólogos mas citados en
los últimos tiempos después de Skinner, Freud y Piaget.
• Es reconocido como el más grande psicólogo actual y uno de los más
influyentes de todos los tiempos .
 Teoría del Aprendizaje Social
• Se presenta como una alternativa a ciertos fenómenos
inexplicables del aprendizaje.

• Bandura elaboró esta teoría a partir de los conceptos de

refuerzos y observación.

• Esta teoría considera que hay tres factores importantes, que

son los ambientales, personales y conductuales.

• Pasa en los años 80 a denominarse como Teoría Cognitivo

Social
 Teoría del Aprendizaje Social
• Con esta teoría Bandura trata de
superar el modelo conductista;
aunque inicialmente surgió como
una técnica específica de modelación
de conducta.

• Da énfasis a los procesos de

observación e imitación, en los
cuales intervienen factores
cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
 Interacción Recíproca
Modelo de Representación Tríadica

Persona

Ambiente Conducta
 Teoría del Aprendizaje Social
Aprendizaje por Observación

El postulado fundamental de esta

teoría dice que observando de los
demás (modelos) y las consecuencias
que tiene para ellos, un individuo
(observador) puede adquirir
respuestas, variar su jerarquía y
activar otras que permanecían como
respuestas potenciales.
 Teoría del Aprendizaje Social
Aprendizaje por Observación
Modelos: Aluden a todo individuo que cuya acción exhibida es activamente
observada por un sujeto (observador)

Modelos
Vivos Simbólicos
 Proceso del Aprendizaje Observacional
1. La atención selectiva
• El observador procede a la exploración activa del campo
perceptivo.
• Factores que controlan la atención del sujeto, las principales
están ligadas al sujeto mismo y otras al modelo potencial.
 Proceso del Aprendizaje Observacional
2. Retención de la Información o impresiones.
• Es la adquisición sin ejecución inmediata, lo que requiere
igual de las representaciones de las conductas del
modelo.
• El sujeto concentra selectivamente su atención y organiza
lo que va a almacenar.
 Proceso del Aprendizaje Observacional
3. Reproducción.
• El sujeto debe traducir las imágenes o descripciones al
comportamiento actual y debe ser capaz de reproducir
el comportamiento.
• Se dice que en este punto se sueña despierto.
 Proceso del Aprendizaje Observacional
4. Refuerzo o motivación

• Refuerzo Directo: se describe por el efecto sobre el

sujeto de los resultados de su propia acción.
• Auto refuerzo: evaluaciones que la persona efectúa
respecto a su propia conducta y regula las aprendidas
observacionalmente.
• Refuerzo Vicario: Es el efecto sobre el sujeto,
observando los resultados que tiene la acción del
modelo sobre el mismo modelo.
 Modelo

Exhibe

Ejecuta la
Observador Evento
conducta
(aprendiz) Modelado
igualatoria

Fases Adquisición Retención Ejecución

Sub-procesos Atención Retención Reprod. Motiv.

motora Refuerzo

Variables y/o - Características de - Sistema - Capacidad - Significación

Factores la ejecución del Verbal física y del refuerzo
evento modelado. Psíquica directo, vicario,
- Características del - Sistema de auto refuerzo
modelo imágenes
- Características del
observador
 Efectos o Resultados del Aprendizaje
Observacional

1. Efecto de Modelaje
Corresponde a la adquisición de la nuevas conductas por
parte de un sujeto que observa a un modelo
 Efectos o Resultados del Aprendizaje
Observacional

2. Efecto inhibitorio o desinhibitorio

según sea el caso.
Inhibitorio: este queda demostrado
cuando el sujeto observa consecuencias
negativas para la respuesta del modelo.

Desinhibitorio: es cuando el observador exhibe

aumento en conductas desaprobadas o
atemorizantes no aprobadas por la sociedad y el
modelo no experimenta consecuencias negativas.
 Efectos o Resultados del Aprendizaje
Observacional

3. Efecto elicitador o activador de

respuestas
En este la conducta del modelo con
frecuencia funciona simplemente
como un facilitador o activador de
la conducta del observador.
 Pasos para llevar a cabo la Técnica del Modelaje

Identificar la conducta que se desea establecer

Seleccionar al modelo que posea los atributos
Modelar la conducta vívidamente en forma atractiva y
novedosa.
Mostrar las consecuencias tanto las positivas y/o negativas.
Cuando el sujeto presenta la conducta imitada, reforzarla
positivamente.
 Ventajas y Desventajas
La individualidad y personalidad de los individuos puede
influir de forma positiva o negativa.

La escala valorativa es un elemento determinante

Los modelos en el hogar son variables externas de gran

relevancia.