ACTIVIDAD 4 - INTELIGENCIA INTRA E INTERPERSONAL

PRESENTADO POR: HEIDY TATIANA PINTO BUSTOS

ENTREGADO A: DOCENTE CATALINA NARANJO

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FACCULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
SEMESTRE IV
AÑO 2020
Introducción
Es importante tener un dominio de las diferentes inteligencias, para que así mismo conozcamos a
nuestros niños, la forma de enseñar, es necesario hacer que los niños se conozcan y sepan trabajar
en grupo, trabajar individualmente, que el niño ante todo sea persona, que sienta, que piense, que
investigue, y de sus propias ideas o conclusiones.
Para Gardner las inteligencias múltiples son el reconocimiento de la diversidad de habilidades y
capacidades, la teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta del campo de la psicología
cognitiva que rechaza el concepto tradicional de inteligencia y de los métodos para medirla.
Es importante trabajar y desarrollar con los niños la inteligencia intrapersonal e interpersonal, para
estar bien con uno mismo y con los demás.
La inteligencia interpersonal es muy importante porque nos habilita para relacionarnos y actuar
frente a los demás. Se dice que las personas que la tienen desarrollada poseen una gran capacidad
para empatizar con los demás -conectar e interpretar emociones de los demás- y de mantener una
actitud de escucha activa.
La intrapersonal hace referencia a la capacidad por comprender y entender nuestras propias
emociones y suele relacionarse con personas con gran autoestima y voluntad y con un autocontrol
de sus sentimientos.
 INTELIGENCIA Nos habilita para
INTERPERSONAL relacionarnos e interactuar
con otros.
La capacidad de empatía.

Inteligencia intra e interpersonal. Entender las emociones del

otro.
Autoestima y
voluntad.

La escucha activa.

Autocontrol y
INTELIGENCIA
regulación emocional.
INTRAPERSONAL
Autocomprensión. La capacidad de interactuar
con otras personas.

Estabilidad emocional.
Bibliografía
• Marco, M., Sánchez, M. y García, F. (2018). Inteligencia emocional y
prácticas relacionales con la familia en atención temprana. Siglo Cero:
Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 49(2), 7-25.

• Gardner, Howard. (1994) Estructuras de la mente: la teoría de las

inteligencias múltiples, FCE - Fondo de Cultura Económica.

• Vidal, P. (Coord.), (2014). Aprender y educar con bienestar y empatía.