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Metodologia Bernal Cuarta Edicion
Metodologia Bernal Cuarta Edicion
CIENTÍFICA
Cuarta edición
PEARSON 2015
INTRODUCCIÓN
• Los desarrollos científicos y las TIC están modificando las maneras de vivir, de
relacionarse, de aprender y de trabajar de las personas, la manera de dirigir y
de estructurar las organizaciones y de gobernar las naciones.
• En este mundo cada vez más complejo, incierto, cambiante y desafiante resulta
apremiante que, en particular los profesionales contemos con conocimientos y
destrezas necesarias para comprender la realidad y aportar a su
transformación, siempre desde una postura crítica, argumentada y
responsable.
PARTE I
Para el año 2013 América Latina y el Caribe (ALyC) representó el 1.7% de los
científicos y tecnólogos y el 2.3% de las publicaciones mundiales (Brasil,
México, Argentina y Chile los mayores generadores de esta producción).
ALC contó con 606 investigadores por millón de habitantes, mientras que,
Finlandia contó con 7.800, Japón 5.300 y Estados Unidos 4.600 (Rycit, 2013).
•En América Latina y el Caribe máximo el 15% de las más de 2.500 universidades
(públicas y privadas) va más allá de la enseñanza profesional y ofrece programas
de posgrado en áreas de ciencia y tecnología. De ellas, un número aún menor
realiza actividades de investigación científica y desarrollo tecnológico.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
• Retos económicos
– Construir capacidad para generar desarrollo integral sostenible.
– Construir capacidad para generar innovación.
– Construir capacidad para transferir y adaptar las tecnologías.
Retos académicos
– Construir cultura de responsabilidad para con el país.
– Propiciar en la comunidad académica actitud crítica y reflexiva del conocimiento existente
y el quehacer cotidiano.
– Formar futuros investigadores que aporten al conocimiento disciplinar y a la comprensión
y el desarrollo del país.
PARTE II
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Capítulo 2
FUNDAMENTOS DE EPISTEMOLOGIA Y CONCEPTO DE
CIENCIA SOCIAL
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR
Una vez estudiado este capítulo el estudiante ha de haber desarrollado las siguientes competencias
cognitivas:
Identifica las tres ramas que constituyen el saber científico y entiende el concepto y las diferentes clases de
epistemología.
Conoce la evolución y la polémica sobre le concepto de ciencias sociales, así como los rasgos del
positivismo científico, la hermenéutica, el positivismo lógico, el racionalismo crítico, la crítica social, las
revoluciones científicas, los programas de investigación, el anarquismo sobre el método y sobre el
pensamiento complejo en la ciencia.
EPISTEMOLOGÍA Y CONCEPTO DE CIENCIA
CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA
CONCEPTO DE CIENCIA
Ramas del saber científico
De acuerdo con Torrado (1991), la ciencia tuvo sus orígenes entre los
siglos VIII y VII a. C., cuando la sociedad griega buscó dar
explicaciones ya no mitológicas como había sido la costumbre hasta
entonces, sino racionales a los fenómenos de la naturaleza y del
universo.
CONCEPTO DE CIENCIA
Idea central
Principales exponentes:
Ideas centrales:
Principales exponentes:
Ideas centrales:
Asume una actitud antimetafísica y enfatiza que en la ciencia todo
debe someterse a observación directa y a la comprobación mediante
la experimentación.
Principal exponente:
Karl Popper.
Ideas centrales:
Ideas centrales:
Principal exponente:
Thomas Kuhn
Ideas centrales:
Principal exponente:
Imre Lakatos.
Ideas centrales:
Principal exponente:
Paul Feyerabend.
Ideas centrales:
Principales exponentes:
Ideas centrales:
Propone la integración del conocimiento como una categoría más
amplia que la de la ciencia misma, porque incluye los saberes de la
vida cotidiana como la religión, el mito, las creencias, etcétera.
• Surgió a mediados del siglo XX como una nueva forma de organización del
desarrollo de la investigación científica y tecnológica debido al crecimiento de
la complejidad de los problemas.
• Para Ruiz (2000), en la investigación multidisciplinar o también llamada
pluridisciplinar hay aportes sectoriales y metodológicos de varias disciplinas al
estudio de un tema, pero el conocimiento que del mismo se genera queda en el
seno de cada disciplina participante.
INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR
TENDENCIAS
ACTUALES DE LA
CIENCIA SOCIAL
Interdisciplinariedad
Transdisciplinar
Consiste en estudiar un
Es una modalidad de objeto o situación desde una
investigación integracionista de perspectiva integral con
la ciencia y otros tipos de saber especialidades en diferentes
humano, que genera un saber disciplinas y la conclusión a
superior al existente o una la que se llega es única e
nueva ciencia o disciplina integral.
científica.
PARTE III
• Las personas, los escenarios o los fenómenos no son reducidos a variables, sino
dinámicos y con enfoque sistémico y holístico, es decir, como un todo.
•Exige sensibilidad y conciencia por parte de los investigadores de los efectos que
ellos mismos causan en las personas sujeto de estudio.
• Referencias.
Investigación cualitativa: Investigación acción
participativa (IAP)
• En la IAP, se rompe la dicotomía sujeto-objeto de investigación, y se genera así
una unidad o un equipo de investigación integrado, por un lado, por expertos
investigadores, quienes cumplen el papel de facilitadores o agentes del
cambio; y, por otro, por la comunidad o grupo donde se realiza la investigación,
quienes serán los propios gestores del proyecto investigativo y, por ende,
protagonistas de la transformación de su propia realidad y constructores de su
proyecto de vida.
Fases:
• Los expertos propician en la comunidad el interés por investigar su realidad,
para dar solución a algún(os) problema(s) o satisfacer alguna(s) necesidad(es).
• Se comienza por definir las responsabilidades del grupo, los objetivos que se
pretenden alcanzar y el procedimiento por seguir, para analizar el problema y
encontrarle solución.
. Conjunto de postulados, reglas y a)como parte de la lógica que se Métodos clásicos de investigación
normas para el estudio y la solución ocupa del estudio de los métodos de
de los problemas de investigación, investigación. •Inductivo
institucionalizados por la denominada •Deductivo
comunidad científica reconocida. b) como el conjunto de aspectos •Inductivo -deductivo
operativos del proceso investigativo y •Hipotético conjetural
. Existe variedad de métodos de que es la concepción más conocida •Analítico
investigación científica. en el ambiente académico en •Sintético
general. •Analítico – sintético
•Histórico –comparativo
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Métodos cualitativos
Conoce la diferencia entre la visión lineal o causal y la visión sistémica o circular del proceso
de investigación científica, en el método tradicional.
Teoría
Contrastación
Medición – Inducción Interpretación e
de hipótesis
instrumentalización
FUENTE,
Wallage ,Walter. :La lógica de la ciencia en la Sociología Observación
Ed. Alianza.
Anteproyecto o propuesta de
investigación
PROCESO DE INVESTIGACIÓN - MÉTODO
TRADICIONAL
Anteproyecto o propuesta de investigación (para trabajo de grado)
• Tema – título
• Problema de investigación
• Objetivos
• Justificación y delimitación
• Marco de referencia (estado del arte, marco teórico)
• Tipo de investigación
• Hipótesis (si las hay)
• Diseño experimental (si lo hay)
• Estrategias metodológicas (técnicas de recolección de la información,
población- muestra, procedimiento, etcétera)
• Cronograma de actividades
• Presupuesto
• Referencias
Formato de la propuesta de Investigación
(para investigación profesoral)
• RESUMEN
• DESCRIPCIÓN
– Pregunta de investigación y su justificación
– Estado del arte
– Marco teórico
– Objetivos
– Metodología propuesta
– Consideraciones éticas, disposiciones legales vigentes y propiedad intelectual
– Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios
– Impactos (propósito del proyecto) esperados a partir del uso de los resultados
• Referencias
• GRUPO DE INVESTIGACIÓN
• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• PRESUPUESTO
Fuentes de temas:
•La revisión de artículos científicos: principalmente en bases de datos como: Thomson Reuters
(Science citation index–WoS o ISI Web of Knowledge), Elsevier (Scopus), Google scholar h-index,
Proquest, Ebsco, BPR Benchmark, EMIS, JCR (Journal Citation Report), JSTOR, Science Direct,
Social Science Journals, open access, entre otras bases de datos mundiales, regionales o
nacionales.
• SciVerse Scopus es muy útil para analizar citas de publicaciones y autores. Son citas de
impacto de las áreas de investigación y la influencia que autores y publicaciones ejercen en las
tendencias investigadoras actuales. Ofrece herramientas para rastrear, analizar y visualizar
trabajos de investigación. www.info.SciVerse.com/Scopus
• SciVal Experts se suele utilizar para identificar a posibles colaboradores y nuevas relaciones.
Esta herramienta también le permite encontrar información acerca de los autores, como las
revistas donde han publicado y las becas que han recibido. www.SciVal.com/Experts
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
•Se recomienda que el título no sea ni demasiado corto que no exprese la idea principal
del tema por investigar, ni demasiado extenso que se convierta en un párrafo.
.
Fuentes de temas
Criterios para categorizar el tema
-Revisión reflexiva y crítica de artículos científicos de la investigativa
y libros resultado de investigación.
-Identificación de vacíos en el conocimiento de la - Novedad.
disciplina. - Orientación a contrastar resultados
-Participación activa en eventos académicos - Solución de problemas
relacionados con investigación. - Apoyo de expertos
-Curiosidad e interés personal y la práctica - Claridad de ideas
profesional. -Otros.
-Actitud reflexiva en el aula de clase.
-Interacción con centros de investigación.
-Sugerencias de profesores o expertos en
investigación.
-Incoherencia entre la teoría y la practica
-Contradicción entre resultados de investigaciones
en el mismo tema.
-Interés en la solución de problemas empíricos.
-Otras.
DEFINIR EL TEMA TÍTULO DEL
DE LA ESTUDIO
INVESTIGACIÓN
Validación de los temas
- Expertos en el tema.
- Revisión de información existente
sobre el tema.
- Coordinadores del área Planteamiento del
de investigación. problema de
- Otros. investigación
PROBLEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
•Es una presentación clara y concisa de la relevancia del tema objeto del
estudio (la reflexión científica actual y los hallazgos recientes en el ámbito
científico sobre el tema) y los rasgos del estado de la situación o fenómeno
a estudiar en el contexto de la investigación (describir de forma clara y
concisa los rasgos o características de esa situación o fenómeno).
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o su estudio de
forma sistemática.
PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
• Se recomienda utilizar verbos que implican acción reflexiva más que acción
operativa.
DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?
Objetivo general Sí
Objetivos específicos
- Responde al título y al Se sugiere, utilizar verbos
que indiquen acción - Conducen al logro del objetivo
problema de la general.
investigación. reflexiva más que
operativa.
Razones de por qué y para
. Dimensionar y contextualizar la
qué realizar la investigación
investigación
JUSTIFICACIÓN Y
Justificación
DELIMITACIÓN DE Delimitación
LA INVESTIGACIÓN
• Práctica: Implicación en la
solución de problemas prácticos.
•Espacial - Geográfica
Teórica: Reflexión académica.
Cronológica
Metodológica: Implicación en
Sociodemográfica
aspectos de procedimiento.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN POR REALIZAR
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente
y del futuro.
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes.
MARCO TEÓRICO
•Es una presentación analítica de las principales escuelas, enfoques o teorías existentes
sobre el tema objeto de la investigación en donde se muestra el estado del conocimiento
en ese campo, los principales debates, resultados, instrumentos utilizados y demás
aspectos pertinentes y relevantes.
•Orienta sobre los tópicos que deben ser estudiados en el campo de interés y sobre las
preguntas que requieren ser respondidas.
•Orienta sobre cómo ha de realizarse el estudio y cómo se han realizado estudios previos:
– ¿Qué clase de estudio se han efectuado?
– ¿Con qué tipo de participantes?
– ¿Cómo se han recolectado los datos?
– ¿En qué lugares se han llevado a cabo?
– ¿Qué herramientas o diseños se han utilizado ?
– ¿Qué resultados se han encontrado?
– ¿A qué conclusiones se ha llegado?
• Se conocen los métodos que se han aplicado de forma exitosa o errónea para estudiar el
tema.
• Se identifican las variables que requieren ser analizadas y evaluadas y cómo han sido
medidas.
MARCO DE
REFERENCIA
DE LA
INVESTIGACIÓN
Marco teórico
Otros marcos
(Dependen del tema de investigación) Es la presentación crítica de las principales escuelas,
enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de
estudio, en donde se muestra el nivel del conocimiento en
•Legal ese campo, los principales debates, resultados, instrumentos
utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes sobre
•Histórico el tema de interés.
•Es importante tener claro que al aceptar una hipótesis como cierta no se
puede concluir respecto a la veracidad de los resultados obtenidos, sino que
sólo se aporta evidencia en su favor.
Funciones:
•Precisan los problemas objeto de la investigación.
•Identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio.
Clases:
•Hipótesis de trabajo (HA) Hipótesis inicial que plantea el investigador al dar
una respuesta anticipada al problema objeto de investigación.
8. Concluir.
.
Concepto Clases
Función
Explicación anticipada y •Precisa los problemas objeto •De trabajo
provisional de alguna de la investigación. •Nula
suposición que se trate •Estadística
de comprobar o •Identifica o explicita las •Descriptiva
desaprobar en una variables objeto de análisis del
investigación. estudio.
1.Formular la hipótesis.
2.Elegir la prueba estadística
adecuada.
3.Definir el nivel de
HIPÓTESIS DE significación o de confianza.
Variables
INVESTIGACIÓN 4.Recolectar los datos de una
muestra representativa.
5.Estimar la desviación
•Independiente
estándar.
•Dependiente
6.Transformar la media de la
•Interviniente / extrañas
muestra en valores z o t,
según la prueba estadística
Requieren de :
seleccionada.
7.Tomar la decisión
•Conceptuación
estadística.
•Operacionalización
8. Concluir.
•Preexperimentales
•Cuasiexperimentales y
Notación DISEÑOS
EXPERIMENTALES
X: indica la variable independiente (acción
realizada sobre la población objeto del estudio). EN LA
INVESTIGACIÓN Validez
O: se emplea para indicar la medición de la
variable dependiente. Interna: mide si la acción de las
variables independientes o los
R: se utiliza para indicar la asignación aleatoria tratamientos producen los
de las unidades de prueba a los grupos en el efectos en la variable
experimento. dependiente.
G: indica el grupo de sujetos objeto del estudio.
Externa: indica la posibilidad de
que los resultados de un
GE: grupo experimental
experimento se generalicen a
personas, medios y tiempos en el
GC: grupo control
ambiente real.
Rasgos de los niveles de los experimentos en investigación
Presencia de grupos de Ninguno Algunas veces Siempre
control
Control de variables Nulo Bajo Máximo
DISEÑO METODOLÓGICO
– Población: totalidad o el conjunto de todos los sujetos o elementos que tienen ciertas
características similares y a los cuales se refiere la investigación.
•Seleccionar la muestra.
MÉTODOS DE MUESTREO
Población: totalidad de los sujetos o elementos o que tienen ciertas características similares y sobre
las cuales se desea hacer inferencia.
Marco muestral: la lista, el mapa o la fuente de donde pueden extractarse todas las unidades de
muestreo y de donde se tomarán los sujetos objeto de estudio.
POBLACIÓN Y
MUESTRA
Pasos en la selección de una
Tipos de muestreo muestra
7.Seleccionar la muestra.
.
Técnicas
Responder a:
Encuesta
Observación Entrevista
•Confiabilidad y validez.
•Criterios de aplicación. •Criterios de aplicación.
• Diseño
•Tipo de observación. •Tipo de entrevista. - Criterios básicos.
- Tipos de preguntas.
•Proceso de aplicación. •Proceso de aplicación.
•Forma de aplicación.
Actividades a realizar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Presentación del proyecto a los
responsables de la aprobación.
Diseño y ajuste de instrumento de
encuesta.
Desarrollo del marco teórico definitivo
del estudio.
Recolección de la información (trabajo
de campo).
Procesamiento de datos.
Análisis de resultados y elaboración del
informe final.
Redacción y entrega Informe final.
•Muestra el costo total de realizar la investigación detallando los diferentes rubros que lo
constituyen: honorarios del equipo de personas responsable de la investigación, de los
materiales y equipos para el desarrollo de las actividades que se van a ejecutar, de los
viajes para la obtención de la información, del material bibliográfico y demás costos en
que se incurre para el desarrollo de la investigación.
PRESUPUESTO
Fuentes de financiamiento
Rubros
Entidad externa que apoya el
Recursos propios Total
proyecto
Ejemplos:
•Arboníes, A. y Aldázabal, J. (2004). Propuesta para el cálculo del índice
de memoria de inteligencia organizacional (IMIO) basado en el MIK K-
FACTS. Barcelona. España: Sussex University.
TRABAJO DE CAMPO
Capítulo 6
CÓMO REALIZAR EL TRABAJO DE CAMPO Y
REDACTAR EL INFORME FINAL DE UNA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR
Una vez estudiado este capítulo el estudiante ha de haber desarrollado las siguientes competencias cognitivas:
Conoce el procedimiento para la recolección u obtención de información necesaria para el desarrollo de la
investigación.
Conoce y sabe utilizar diferentes herramientas estadísticas para el procesamiento de la información obtenida
en el trabajo de campo.
Conoce los criterios que se requieren para el análisis de los resultados del procesamiento de datos obtenidos
en el desarrollo de la investigación.
Sabe redactar el marco teórico definitivo del estudio.
Sabe redactar las referencias bibliográficas para el informe final de la investigación realizada.
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
Procedimiento:
Referencias.
Anexos.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Pasos:
•Definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos del trabajo
de campo.
•Obtener y ordenar los resultados según criterios previamente definidos para tal
propósito.
.
Concepto
Se hace en función de:
Es el proceso mediante el cual
los datos individuales se
agrupan y estructuran con el -El problema
propósito de responder a: -Los objetivos
• El problema -Las hipótesis (si las hubo)
• Los objetivos -El marco teórico del estudio.
• Las hipótesis de la
investigación.
Procesamiento
Herramientas estadísticas: de la
• Estadística descriptiva
información
Pasos
Medidas de tendencia central
(media, moda, mediana). •Agrupar y estructurar
Medidas de dispersión (varianza, los datos obtenidos en
desviación estándar). el trabajo de campo.
DESARROLLO
DE LA
Descripción de resultados mediante:
INVESTIGACIÓN
• Estadística descriptiva: Medidas de
Informe final tendencia central (media, moda,
mediana)
Portada Medidas de dispersión (varianza,
Tabla de contenido Conclusiones. desviación estándar).
Resumen
Abstract •Reflexión sobre los •Estadística inferencial
Introducción resultados obtenidos del Pruebas paramétricas (t student,
Fundamentación teórica o trabajo de campo, en anova, ancova, análisis multivariado de
marco teórico (se subtitula) función de: varianza
Diseño metodológico -El problema de la y covarianza).
Resultados investigación. Pruebas no paramétricas (U de Man-
Conclusiones -Los objetivos del estudio. Whitney Kruskal-Wallis, Prueba de
Referencias bibliográficas. -Las hipótesis (si las hubo). signos
-El marco teórico del estudio. Prueba de Friedman (Chi cuadrado)
REDACCIÓN DEL INFORME FINAL DE LA
INVESTIGACIÓN
(Formato tradicional para trabajo de grado)
• Preliminares
• Tabla de contenido
• Glosario
• Cuerpo del trabajo
– Abstract
– Resumen
– Introducción
– Fundamentación teórica (se titula según el tema de la investigación)
– Estrategias metodológicas
– Resultados (se puede subcapitular)
– Conclusiones y recomendaciones
• Referencias
• Complementarios (anexos)
RESUMEN Y ABSTRACT
•Tiene como función ambientar al lector sobre los contenidos del conjunto del
documento.
• Para ello es necesario realizar una detallada revisión bibliográfica de los más
importantes artículos científicos publicados en las bases de datos ISI Web of
Knowledge, Scopus, Google scholar h-index, Proquest, Ebsco, BPR
Benchmark, EMIS, JCR (Journal Citation Report), JSTOR, Science Direct, Social
Science Journals y varias de las base de datos en open access (OA) o acceso
abierto entre otras.
DISEÑO METODOLOGICO
•Muestra una síntesis del estado del conocimiento en el tema y la respuesta a las
preguntas, los objetivos o las hipótesis que orientaron la investigación.
•Todo ello, con base en los planteamientos de los autores consultados y los
resultados obtenidos en el estudio.
•También, debe mostrar los aportes y las limitaciones de los resultados del estudio
a la comprensión del problema estudiado.
REFERENCIAS
En esa lista no debe haber referencias que no estén citadas en el contenido del
texto y viceversa.
PARTE IV
Conoce los criterios básicos para identificar temas de investigación considerados de frontera
o de la corriente principal que suelen tener preferencia por parte de las revistas científicas
internacionales y nacionales con alto factor de impacto.
Tiene una visión clara y concreta de los aspectos básicos que contiene cada uno de apartes
constitutivos de un documento de un artículo de resultados de investigación.
•Tema y título
•Autor(es)
•Resumen y abstract con sus palabras claves o keywords
•Introducción
•Fundamentación teórica
•Diseño metodológico (tipo de estudio, población o muestra, material o
instrumento de recolección de la información)
•Resultados (análisis)
•Discusión de resultados
•Conclusiones
•Referencias.
.
TEMA Y TÍTULO
•Son considerados como los autores de un artículo científico solo quienes hayan
contribuido de forma directa y significativa a la concepción del tema, al desarrollo
del estudio y a la redacción de su contenido.
•Una buena Introducción se debe caracterizar por presentar con claridad y detalle
la naturaleza y el alcance del problema investigado; un a síntesis analítica del
estado del conocimiento en el tema; un resumen del diseño metodológico utilizado
para realizar el estudio y su justificación; los principales resultados o hallazgos de
la investigación y las conclusiones principales que se derivaron de los resultados.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
•Tiene como objetivo mostrar de forma crítica los diferentes modelos, enfoques o
teorías que abordan el tema, señalando las fortalezas y las falencias de estos, así
como de las principales conclusiones a las que se ha llegado según estudios
recientes sobre en ese campo, junto con las aportes que los mismos ofrecen para
el desarrollo del estudio a realizar, e igualmente se debe señalar la contribución
que puede hacer los resultados del estudio a realizar al debate existente sobe el
tema.
•Para ello, es necesario realizar una detallada revisión bibliográfica de los más
importantes artículos científicos publicados en las bases de datos de Thomson
Reuters (Science citation index -WoS), de Elsevier (Scopus) y de Google scholar h-
index… entre otros.
DISEÑO METODOLÓGICO
•En este análisis se debe destacar los aspectos relevantes ya sea por su mayor
presencia o ausencia o por los favorable o desfavorable de esos a la comprensión
y abordaje del problema estudiado.
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
•En esa lista no debe haber referencias que no estén citadas en el contenido del
texto y viceversa.
FIN DE LA PRESENTACIÓN