UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y FINANZAS

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION :ADMINISTRACIÓN,ECONOMÍA,HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
AUTOR: BERNAL AUGUSTO BERNAL TORRES
CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCENTE: MG.JESUS FRANZ RAFAEL COSME

INTEGRANTES:
• CERRÓN ARAUCO, EDISON
• ORE RAMÍREZ, YULISA
CAPÍTULO 1:CIENCIA,TECNOLOGÍA
Y DESARROLLO

Según( Bernal Cesar A. 2016,pág.23) . Este capítulo Ha dejado claro Que en la

sociedad actual Y La tecnología Ocupan un lugar fundamental En su dinámica y
desarrollo ;así como En la actividad de las organizaciones Y en la vida de las
personas .por tanto ,Cada vez más es necesario que todo ser humano que quiera
comprender este mundo y desempeñar un papel protagónico tenga formación
científica básica. Así en esta sociedad cada vez mas compleja ,incierta ,cambiante
y desafiante ,resulta apremiante que ,En particular ,los profesionales contemos
con conocimientos y destrezas necesarias para comprender nuestra realidad y
aportar a su transformación,siempre desde una postura crítica y responsable.
• De otra parte (Bernal, Cesar A.2016,pág. 28) Señala que la falta de acometividad de los países en vías de
desarrollo ,según los expertos en sociedades latinoamericanas ,tienen raíces en la carencia de una cultura
de investigacion,que explica por la debilidad en este ámbito del sistema educativo y por desconocimiento
de su historia ,de manera que para salir de la crisis y proyecto estos países en el actual escenario mundial
de nueva sociedad del conocimiento, se requieren una nueva clase gobernante. Una nueva dirigencia
empresarial y una nueva comunidad académica, que concuerdan con una transformación humana y
científica.

Se requiere una sociedad que aprecie a la comunidad científica como uno de sus actores centrales
para que la Oriente hacia la construcción de su propio destino. Una sociedad que valore los principios
básicos del método científico, Es decir ,aprender a formular Preguntas ,observar ,analizar e
indagar ,desarrollar el hábito de la lectura,reflexionar,escribir,sintetizar y obtener conclusiones y actuar
en consecuencia.
• Según ( Bernal Cesar A.2016,pág. 30) En la sociedad actual ,Cada vez más se reconoce que ninguna
forma específica de conocimiento puede hacer justicia a toda la gama compleja de la experiencia
humana. La ciencia, Es todo su desarrollo ,es y será limitada para comprender y dar respuesta a la
complejidad humana . Entonces ,se rechaza el científico ,es decir ,la creencia de que la ciencia
liberará al ser humano y a la sociedad de todos sus problemas. Sin embargo , no se desconoce que la
ciencia es una parte fundamental de la humanidad y que la Investigación científica realizada con
criterios es tan humanista como la filosofía y la literatura.

La ciencia es uno de los mayores logros de la humanidades, y puede utilizarse de manera

constructiva al servicio del ser humano . En síntesis, La ciencia más que una teoría del
conocimiento ,debe concebirse como una actitud de respeto a la vida humana y a la moral ,y
propender al bienestar, procurando el mejoramiento de las condiciones de la vida de toda la sociedad
el pro de un mundo mejor.(Bernal,Cesar A.2016,pág.33)
 CIENCIA Y SOCIEDAD
Vivimos en un mundo en el que la
ciencia y la tecnología Ocupan un
lugar fundamental En el desarrollo de
las sociedades ,en la dinámica de las
organizaciones y en la vida de las
personas . Así todo ser humano que
quiera comprender un papel
protagónico debe tener formación
científica básica.
CIENCIA,TIC Y SOCIEDAD
Los desarrollos científicos y las TIC
están modificando las maneras de
vivir ,de relacionarse ,de aprender Y
de trabajar de las personas ,la
manera de dirigir y de estructurar las
organizaciones y de gobernar las
Naciones.
CIENCIA,DESARROLLO Y UNIVERSIDAD
Es necesario dedicar recursos que permitan
expandir y mejorar la infraestructura
científica, La oferta del personal de
investigación calificado, Y una estrecha y
funcional vinculación entre la Universidad,
los centros de investigación y las demás
organizaciones de la sociedad.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CIENCIA Y ÉTICA
CIENCIA Y EDUCACIÓN Toda sociedad que deseé desempeñar un papel
El ser humano alberga
En esta sociedad del protagónico en el actual orden mundial y que
sentimientos contradictorios :
conocimiento y pretende resolver sus contracciones deberá
por una parte ,los de grandeza y
contradicciones ,La considerar su sistema educativo como el motor de
prepotencia ,gracias al desarrollo
educación debe desarrollo.
científico y tecnológico y por otra
desempeñar un papel Las instituciones académicas deben orientar los
,los de desesperación e
preponderante en la acontecimientos que guiará el rumbo de la sociedad
impotencia ante sus propios
orientación de la sociedad ;gestionar los cambios para construir una sociedad
límites y posibilidades de
hacia un desarrollo humano justa y sensible a los problemas ,para para mejorar
autodestrucción.
integral y sostenible. la calidad de vida de sus ciudadanos.
 CAPITULO 2:FUNDAMENTOS DE
EPISTEMOLOGÍA Y CONCEPTOS DE
CIENCIAD SOCIALES
CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA
• Según Piaget (1970),el campo del saber científico lo constituyen tres ramas ;la metodología y la teoría del
conocimiento o epistemología. La lógica hace referencia al estudio de las condiciones formales de la verdad en las
ciencias ;la metodología, a la teoría de los métodos empleados en la Investigación científica y las técnicas conexas
con estos métodos, y la epistemología es la teoría filosofía que explica la naturaleza, las verdades , los orígenes,
los objetos y los límites de conocimiento científico

Según la categoría de reflexión, la epistemología se clasifica

en :metacientifica,que parte de una reflexión sobre las ciencias y
tiende a prolongar está reflexión en una teoría general del
conocimiento ;paracientifica,que apoyándose en una crítica de las
ciencias ,procura alcanzar un conocimiento distinto al
conocimiento científico (en oposición en este ,y ya no como su
prolongación),y científica en la que su reflexión se enmarca en el
contexto propio de las ciencias.
De acuerdo con sus características se clasifican
en :general, cuando la reflexión es sobre la
ciencia en su conjunto ,y regional ,cuando la
reflexión es particular para cada disciplina del
conocimiento científico en particular.
• Según (Bernal ,Cesar A.2016,pag.56) el surgimiento de la edad moderna ,la ciencia, dejó de ser un
cuerpo dogmático de conocimientos fundamentados en criterio de racionalidad solamente e impuestos
por la autoridad y que caracterizó a la ciencia de la edad media ,y se pasó a una ciencia basada en el
método de la experimentación y en los criterios de racionalidad ,universalidad y validez rasgos propios
de la ciencia natural moderna.

Con relación al concepto de Ciencia social, el capítulo muestra que históricamente la

ciencia se ha conceptuado de diversas enfoques que tienen concepciones diferentes
de la realidad y ,por consiguiente, plantean métodos distintos para la generación del
conocimiento científico. Esto origina la pluralidad de métodos que existen en la
Investigación científica actual, cada uno de ellos con sus propias fortalezas y
debilidades. (Bernal,Cesar A. 2016,Pág. 58)
• ENFOQUE POSIVISTA (David Hume ,Francis • ENFOQUE NEOPOSITIVISTA O POSITIVISMO
Bacon,Auguste comte,William James) considera LOGICO del círculo de Viena (schick,carnap y
que todo conocimiento para ser científico debe Wittgenstein) :asume una actitud anti metafísica
acomodarse a los criterios de la ciencia natural y enfatiza que en la ciencia todo debe someterse
caracterizada por el monismo metodológico a observación directa y a comprobación mediante
(físico-matemático) y homogeneidad la experimentación. La ciencia debe caracterizarse
doctrinal ;la explicación casual expresada por por un lenguaje científico universal ,por la
precisión y la formalización en sus
leyes y la predicción de los fenómenos.
enunciados ,por la comprobación y verificación
empírica de todas las afirmaciones.

• ENFIQUE DEL RACIONALISMO CRÍTICO • ENFOQUE DE LA ESTRUCTURA DE LAS

(Popper) :menciona contra el positivismo lógico
por pretender verificar empíricamente todo
enunciado científico, Ya que la ciencia no es un
saber seguro sino hipotético conjetural, Que
construye con el método deductivo y no
indicativo ,que debe someterse a la felsación y
no A la verificación.
REVOLUCIONES CIENTÍFICAS (KUHN): asegura
que la comunidad científica se constituye
mediante la aceptación de paradigmas que
durante un tiempo determinado ofrecen un
modelo de problema y de soluciones para
quienes trabajan en un campo de investigación.
• ENFOQUE DE PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
• ENFOQUE DEL ANARQUISMO METODOLÓGICO
CIENTIFICA (LAKATOS): afirma que la ciencia es un
(FEYERABEND): rechaza todo postulado
conjunto de programas de investigación, que
absoluto que impida llevar adelante una nueva
coexisten y compiten entre sí. De esta manera ,la
o diferente forma sistemática de conocer e
ciencia progresa por la competencia permanente
que se establece entre esos programas de interpretar el mundo .considera que la
investigación, Que pretenden ofrecer mayor adherencia dogmática a cualquier método, Por
eficacia entre las diversas y nuevas situaciones que excelente que parezca par conocer la
cotidianamente SURGEN de la realidad. realidad ,es aplicable con efectividad par el
estudio de todos los casos .

(Bernal,Cesar A .2016,pág 61)En el capítulo finaliza enfatizando la necesidad de un enfoque de ciencia

orientado a la integración del conocimiento entendida esa integración como una categoría más amplia
que l ciencia misma ,por qué incluye los saber es de la vida cotidiana como la religión, el mito ,las
creencias ;desde este enfoque ,en la actualidad se necesita integrar el conocimiento y para ello se
requiere investigar en grupos interdisciplinarios capaces de trascender su disciplina ,para asegurar nuevo
conocimiento mediante la transdisciplinariedad.
 CIENCIA ENTRE LAS DÉCADAS DE 1920 Y 1960
LA CIENCIA ENTRE EL SIGLO XVIII Y LA DECADA DE 1920
• Positivismo lógico-circulo de viena: En ciencia todo
• Positivista : toda ciencia ,para ser considerado como conocimiento debe someterse a verificación lógica y
tal ,debe acomodarse al paradigma de las ciencias experimental; el lenguaje de la ciencia debe ser
naturales . específico y universal.
• Hermenéuticos: plantean autonomía de las ciencias • Racionalismo crítico: propone la felación y no la
sociales respecto de las ciencias naturales. Hacen verificación para la validez de la ciencia .la ciencia se
énfasis en la intersubjetividad en oposición a l construye mediante el método deductivo y se válida
adjetividad,proponen,proponen el método de la con la crítica; la ciencia es conocimiento conjetural.
comprensión en oposición de la explicación. • Teoría crítica: la ciencia debe estar al servicio de la
sociedad y no de un sistema; el conocimiento
científico no debe ser razón instrumental.
CIENCIA ENTRE FINALES DE LS DÉCADA DE 1960 Y 2000
• Las revoluciones científicas: la ciencia se nutre de conquistas que durante un tiempo determinado ofrecen un modelo de problemas y de
soluciones universalmente aceptadas por la comunidad científica del momento.
• Programas de investigación : la ciencia se soporta en programas de investigación científica .teorías distintas y a veces opuestas para estudiar la
realidad que coexisten y compiten entre sí.
• La anarquía de método: para crear conocimiento no debe existir un método única. Sino diversidad de métodos.
• El pensamiento complejo: Propone pensar l realidad como un entidad compleja y pluridimensional . El conocimiento científico es una forma
de conocer la realidad ,pero no la única ni la mejor.
 CAPÍTULO 3:TENDENCIA A LA
INTEGRACION DEL CONOCIMIENTO EN
LAS CIENCIAS SOCIALES
MULTIDISCIPLINARIEDAD
Consiste en abordar un objeto o un tema de
investigación común desde varias disciplinas, pero
con objetivos diferenciados para cada una de las
disciplinas que intervienen .Además, al final se
obtienen unas conclusiones también diferentes
desde cada una de las disciplinas participantes .

• TRANSDISCIPLINAR
Es una modalidad de la
investigación integracionista de la
ciencia y otros tipos de saber
humano que genera un saber
superior al existente o una
ciencia o una disciplina científica.
INTERDISCIPLINARIEDAD
TENDENCIAS Consiste en estudiar un objeto o
ACTUALES DE LAS situación desde una perspectiva
CIENCIAS SOCIALES integral con especialidades en
diferentes disciplinas. La conclusión
a la que llega es una e integral.
 CAPÍTULO 4:MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Este capítulo señala la existencia de una pluralidad •
de métodos o enfoques para la construcción o
producción de conocimiento científico y deja claro
que no hay supremacía de un método o enfoque
respecto a otro ,sino que cada uno tiene sus propias
fortalezas y debilidades ;además que la tendencia
en la ciencia actual es la complementariedad entre
estos.
Al respecto ,el método que tiene que ver con la
metodología, aunque está se entienda desde dos
perspectivas, cómo parte de la lógica que se ocupa del
estudio de los métodos y como el conjunto de aspectos
operativos del proceso investigativo; Es desde está
perspectiva como se utiliza el concepto de metodología en
este libro(Bernal,Cesar A.2016,Pág.88)
Bernal,Cesar A.2016,Pág. 89) Meciona que el método científico es entendido como el
conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los
problemas de investigación ,institucionalizados por la denominada comunidad
científica reconocida .En este sentido , algunos de los métodos de investigación
son :inductivo, deductivo ,inductivo – deductivo ,hipotético-
deductivo ,analítico,sintético,analítico sistémico, histórico- comparativo y cualitativo y
cuantitativo.

• Según(Bernal,Cesar A.2016,pág. 92)Menciona los métodos de investigación cualitativa se

orientan a profundizar casos específicos y no A generalizar. Su preocupación no es
medir ,sino calificar ,describir y comprender el fenómeno social objetivo de estudio a
partir de rasgos determinantes. Buscan entender una situación social como un todo, al
tener en cuenta sus propiedades y su dinámica. Mientras que la Investigación cuantitativo
parte de cuerpos teóricos aceptados por la comunidad científica existente .la investigación
cualitativa conceptualiza sobre la realidad ,como base en la información obtenida de l
población o las personas estudiadas .Los métodos de investigación con enfoque cualitativo
más mencionados suelen ser : investigación acción participativa ,investigación etnográfico
y teoría fundamentada.
• La investigación acción participativa ,conocida por sus siglas
como IAP más que una actividad investigativa es un proceso
eminentemente educativo de autoformación y
autoconocimiento de la realidad .En este las personas que
pertenecen a la comunidad o al grupo ,sobre quienes recae el
estudio ,tienen una participación directa en el proceso de
definición del proyecto de investigación y en la producción de
conocimiento de su realidad .Todo en el contexto
socioeconómico y cultural en que participan ,para proponer e
implementar las alternativas de solución a sus problemas la
realidad para una vida mejor .(Bernal,Cesar A.2016,Pág. 97)
• La investigación etnográfica permite reflexionar
constante y críticamente sobre la realidad ,al asignar
significaciones a lo que se ve , se oye y se hace ;
además al desarrollar aproximaciones hipotéticas y
reconstrucción teórica de la realidad. Así, el propósito
específico de la Investigación etnográfico es conocer
el significado de los hechos de grupos de personas ,en
el contexto de la vida cotidiana . En la IAP y en la
investigación etnográfica el método se caracteriza por
su flexibilidad y adecuación a las particularidades de
cada investigación. (Bernal,2016,pág. 100 – 101)

• La teoría fundamental o fundada consiste en generar teorías a partir de textos recogidos en

contextos naturales y sus hallazgos se constituyen en teorías de la realidad. Esta teoría se basa
en la premisa de que l teoría es indispensable para el conocimiento de un fenómeno social y
considera que la teoría realmente importante es l que resulta directamente del trabajo de
campo y no la expuesta en los modelos teóricos preconcebidas.(Pág.102)
 • De otra parte, En la Investigación con énfasis cuantitativo considerada como método
tradicional ,general o positivista su objetivo es la medición y la generalización de resultados . En
este sentido , para la Investigación cuantitativa la cientificidad de las ciencias sociales está dada por
la capacidad de las mismas para acomodarse al paradigma de las ciencias naturales, esto es al
monismo metodológico un único método de hacer ciencia ,a la objetividad, la distancia entre lo
subjetivo y lo objetivo , la causalidad lineal ,la neutralidad , la formulación de leyes generales y la
especialización del conocimiento .(Pág. 108)

• En este enfoque de investigación cuantitativa también existen diversas versiones de métodos o

procesos de investigación. Sin embargo, En este capítulo sólo se mencionaron los procesos más
diferenciados en el medio académico latinoamericano . Estos métodos o procesos de investigación
suelen coincidir en que los aspectos constitutivos del mismo son : tema de investigación ,
problemas , objetivos , justificación y delimitación. Tipo de estudio, fundamentación teórica,
hipótesis ( si las hay ) ,diseño experimental ,estrategias metodológicas,gronograma de actividades,
presupuesto de inversión y bibliografía. (Pág. 108)
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES :
• METODOLOGÍA: Se conciben dos
perspectivas :primero como parte de la lógica que se
ocupa del estudio de los métodos de investigación.
• Segundo como el conjunto de aspectos operativos
del proceso investigativo ,que es la concepción más
conocida del ambiente académico en general.
• MÉTODOS CLÁSICOS DE INVESTIGACIÓN: inductivo,
deductivo, inductivo-deductivo, hipotético conjetural
,analítico, sintético, analítico-sintético, histórico-
comparativo.
• POLEMICA EN TENDENCIAS DE LOS METODOS : no
hay supremacía de un método o enfoque respecto a
otro , sino que cada uno tiene sus propias fortalezas
y debilidades. La tendencia en la ciencia actual es la
implementación entre los métodos .
• MÉTODOS CUALITATIVOS: Para la Investigación
cualitativa la cientificidad de las ciencias sociales está
dada por la capacidad de las mismas para
acomodarse al paradigma de las ciencias naturales ;
esto es al monismo metodológico ,un único método
de hacer ciencia; a la objetividad, la causalidad lineal,
la neutralidad, la forma, la formulación de leyes
generales y la especialización del conocimiento.
• MÉTODOS CUALITATIVOS: Busca comprender una
situación social como un todo ,al tener en cuenta sus
propiedades y sus dinámicas . Entre los métodos de
investigación con enfoque cualitativo los más
mencionados suelen ser ; la Investigación acción
participativa y la Investigación etnográfica.
 CAPÍTULO 5:COMO ELABORAR UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Según (Bernal Cesar A. 2016,pág. 118) la
importancia de concebir el proceso de
investigación científica como un proceso circular de
interacción entre sus diferentes componentes ,es
decir, Es un sistema en forma de espiral, En
donde ,a medida que va desarrollándose cada
componente, el mismo se soporta en los
componentes previamente definidos, manteniendo
el criterio de unidad y coherencia entre todos ellos.
Hay coincidencia en que el método general los
componentes más usuales son los
siguientes :Seleccionar el tema, plantear el
problema de investigación, formular los objetivos
general y específicos, justificar y delimitar el tema,
construir el marco teórico, definir el tipo de
estudio por realizar ,formular la hipótesis (cuando
sea necesario),plantear el diseño experimental
(Cuando sea necesario) ,realizar el trabajo de
campo ,procesar la información Y analizar los
resultados, redactar las conclusiones y el informe
final.(Bernal,Cesar A.2016,Pág. 235)
En investigación, cuando se utiliza el método general ,es usual comenzar por la
definición o selección del tema de interés para el investigador o equipo. Al respecto, los
aspectos para tener en cuenta al momento de esta definición son: las fuentes de donde
se obtendrá el tema, los criterios y los agentes que determinan sobre la pertinencia y
relevancia del mismo. En el caso de los trabajos de grado ,el tema de investigación debe
ser pertinente y coherente con los campos de estudio de la respectiva disciplina.

Una vez definida la idea o el tema específico de interés para la Investigación, esta se sintetiza
en una frase que exprese la esencia de la misma, La cual da origen así al respectivo título del
estudio o proyecto de investigación, título que suele modificarse durante el desarrollo de la
Investigación.
 INTERÉS POR EL TEMA QUE VA
INVESTIGAR
FUENTES DE TEMAS CRITERIOS PARA
VALIDACION DE LOS TEMAS CATEGORIZAR EL TEMA
• Lectura reflexiva y crítica de artículos y libros DE INVESTIGACIÓN
• Expertos en el tema
resultado de la Investigación.
• Revisión de información • Novedades
• Identificación de vacíos en el conocimiento de la existente sobre el tema
disciplina . • Orientación a contrastar
• Coordinadores del área de resultados
• Participación activa en eventos académicos investigación y otros
relacionados con investigación. • Solución de problemas

• Curiosidad e interés personal y práctica • Apoyo de expertos

profesional. • Claridad de ideas y
• Actitud reflexiva en el aula de clase. otros

• Interacción con centros de investigación

• Sugerencias de profesores expertos en
investigación DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
• Incoherencia entre la teoría y la práctica
• Contracción entre resultados de investigación
sobre el mismo tema
TÍTULO DEL ESTUDIO
• Intereses en la solución de problemas empíricos
Planteamiento del problema
y otros. de investigación
 Son propósitos o fines que
En el proceso de investigacion,los objetivos definen el se pretenden lograr al
rumbo que debe tomar la Investigación que va a realizar la Investigación
realizarse y deben ser coherentes con el problema de
investigación. Los objetivos de investigación deben ser
claros ,precisos ,realizables y su redacción exige la
utilización de verbos en infinitivo que implican acción
reflexiva más que operativa.
DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

¿se pueden modificar?

OBJETIVO GENERAL SÍ
Responde al título del OBJETIVOS ESPECÍFICOS
problema de la Se sugiere utilizar verbos Conducen al logro del
Investigación que indiquen acción objetivo general
reflexiva más que
operativa.
 Razones del porque y
Dimensionar y
para que realizar la
contextualizar la
Investigación
Investigación

JUSTIFICACIÓN
Justificación Y DELIMITACIÓN Delimitación
DE LA
INVESTIGACIÓN

PRACTICA: implicación en la
solución de problemas
• Espacial – geográfica
prácticos.
• Cronológica
TEÓRICO: reflexión académica
• Sociodemográfica
METODOLOGÍA: implicación
en aspectos del
procedimiento
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• DESCRIPTIVA:
Seccional o transversal : recoge información del objeto de estudio en oportunidad única.
Longitudinal: compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma
poblacion,con el propósito de evaluar los cambios.
• DOCUMENTAL: Analiza información registrada sobre el tema objeto de estudio.
• CORRELACIONAL: Mide el grado de relación entre las variables de la población estudiada.
• EXPLICATIVA: Da razones del porque de los fenómenos.
• ESTUDIO DE CASOS: Analiza una unidad especifica de un universo poblacional.
• HISTORICO: Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente y del futuro.
• EXPERIMENTAL: Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o mas variables
independientes sobre una o varias dependientes.
 CONCEPTO
Marco general de la OTROS MARCOS
fundamentación teórica, Dependen del tema de
antropológica. Dentro de la investigación:
cual se desarrolla una MARCO DE • Legal
investigación REFERENCIA • Histórico
• conceptual

MARCO FILOSOFICO – ANTROPOLOGICO MARCO TEORICO

(OPCIONAL)
Muestra las suposiciones o concepciones
respecto al ser humano sobre el tema objeto de
estudio y la postura desde la cual los
investigadores acordaran el estudio por realizar.
FUNCIONES: orienta el fin ultimo del estudio; los
pros y los contras para el ser humano.
Esla presentación critica de las principales
escuelas ,enfoques o teorías existentes sobre el tema
objeto de estudio.
FUNCIONES: muestra el estado del conocimiento sobre
el tema de interés; la precisión del tema ,la
pregunta ,los objetivos, la hipótesis ,el diseño
metodológico, el análisis de los resultados y la
redacción de las conclusiones.
 VARIABLES
CONCEPTOS FUNCIONES
CLASES • Independiente
Explicación anticipada o • Precisa los problemas objeto de la
• De trabajo • Dependiente
provisional de alguna investigación
• Nula • Conceptualización
suposicon que se trate • Identificación o explica las variables
• Estadística • Operacionalizacion
de comprobar o objeto de análisis del análisis del
desaprobar en una estudio • descriptiva
investigación. • Define y verifica criterios,
métodos,técnicas,y procedimientos
utilizados en la investigación.

HIPOTESIS DE
INVESTIGACION

PROCEDIMIENTO PARA SU confianza 7. Tomar la decisión estadística.

VERIFICACIÓN
1. Formular la hipótesis
2. Elegir la prueba estadística
adecuada
3. Definir el nivel de significación o de
4. Recolectar los datos de una muestra 8. Concluir.
representativa
5. Estimar la desviación estándar
6. Transformar la media de la muestra
en valores según la muestra
estadística seleccionada.
 TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

TECNICAS
RESPONDER A: ENCUESTA
OBSERVACION Encuestas,entrevistas,obs ENTREVISTA
• El problema de • contabilidad y
• criterios de ervacion sistemática, • Criterios de
investigación validez
aplicación análisis de aplicación
• Los objetivos y las • diseño
• tipos de contenido ,experimentos , • Tipos de
hipótesis del estudio • criterios básicos
observación técnicas colectiva, entrevista
• Las características de • tipos de preguntas
• proceso de pruebas • Proceso de
la población objeto • forma de
aplicación estadísticas ,historias de aplicación
del estudio aplicación
vida, autobiografías,
relatos, notas de campo.
 CAPÍTULO 6:COMO REALIZAR EL TRABAJO Y REDACTAR EL INFORME FINAL DE UNA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El desarrollo de la Investigación es la fase que sigue a la aprobación del anteproyecto en un proceso de investigación
científica . Esta fase comprende:

• Las actividades relacionadas con la recolección de

la información necesaria para dar respuestas a las
preguntas de investigación, el logro de los
objetivos y la prueba de las hipótesis originadas en
el problema objeto de la Investigación expuestos
en el documento del anteproyecto.
• El procesamiento de la información (datos) en
función de la variables objeto de identificación o
de medición, según los objetivos de la
Investigación.
• La descripción, el análisis o la discusión de los
resultados obtenidos luego de su procesamiento.
• La elaboración de las conclusiones de la
Investigación.
• La redacción del informe final de la Investigación
según los criterios (de contenido y estructura )
definidos para esos efectos por parte de la institución
donde se debe presentar el respectivo informe.
• Se reitera que aunque existen diferencias en la estructura de los contenidos del cuerpo del
documento de los informes finales de un trabajo de grato en general ,los siguientes son los
apartados o secciones de un documento prototipos de este tipo de informes .( Bernal, Cesar
A.2016, pag.313 -314)

• Carátula o portada
• Tabla de contenido
• Resumen
• Abstract
El conjunto de documento debe redactarse con rigor
• Introducción
académico y con normas técnicas de estilo en su
• Fundamentación teórica o marco teórico (se subtitula) redacción ,Que respondan a los criterios exigidos para esos
• Diseño metodológico efectos por parte de la institución a la que se presenta el
• Resultados respectivo informe.( Bernal, Cesar A. 2016, Pág. 311 – 315)
• Conclusión
• Referencias bibliográficas
 • Según ( Bernal, Cesar A , 2016,pag. 316) Los aspectos por considerar para un adecuado desarrollo de una
investigación científica y la redacción de su respectivo informe final, especialmente , de la categoría de trabajo
de grado ;desarrollo de la Investigación científica:

• DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS MEDIANTE : Estadística

• SUB PROCESOS DE : Recolección de la información de descriptiva ;medidas de tendencia central y medidas de
la población objeto de estudio. Procesamiento de los dispersión ( varianza, desviación estándar). Estadística
datos . Descripción y análisis de los resultados. inferencial ;pruebas paramétricas , pruebas no
Redacción de los conclusiones y redacción del informe paramétricas
final .
• CONCLUSIONES : Reflexión sobre los resultados obtenidos
• RECOLECCION DE DATOS MEDIANTE : Encuestas , del trabajo de campo ,en función de : el problema de la
entrevistas ,observación y otro medios. Investigación ,Los objetivos del estudio , las hipótesis y el
• PROCESAMIENTO DE DATOS : Agrupar y estructurar los marco teórico del estudio .
datos obtenidos en el trabajo de campo ,definir las
• INFORME FINAL : Portada, tabla de contenido , resumen ,
herramientas y los programas estadísticos para el
introducción, fundamentación teórica o marco
procesamiento de los datos , representar los datos
mediante ecuaciones , gráficas y tablas .
teórico ,diseño metodológico, resultados ,resultados ,
conclusiones y referencias bibliográficas.