UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

“PREUFOD”
Espacio Formativo:
Práctica Profesional Inicial
Tema:
Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje
Catedrático:
Licda. Marisol Blanco

Estudiantes: Registro:
Allan Fernando Gallegos 801198509653
Daniel Virgilio Navarro 801198920808
Marco Antonio Morales 801197207223
Marlon Alexander Banegas 801198919790
Victor Manuel Silva 801198302944

Grupo N°: 2 Sección: “F”

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje
 Ensayo

Es una forma particular de comunicación de ideas,

realizada por un autor que nos da a conocer su
pensamiento y lo hace con una gran libertad. Es un escrito
en prosa, generalmente breve, que expone sin rigor
sistemático -pero con hondura, madurez y sensibilidad-
una interpretación personal sobre cualquier tema, ya sea
filosófico, científico, histórico o literario.
 Características

• Estructura libre
• Forma sintáctica
• Extensión relativamente breve
• Variedad temática
• Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar a la afectación)
• Tono variado (profundo, poético, didáctico, satírico, etcétera)
• Ameno en la exposición
 Clasificación del Ensayo
Se distinguen dos tipos generales de ensayos:

1. De carácter personal: El escritor habla de sí mismo y de sus

opiniones sobre hechos y cosas, con un estilo ligero, natural, casi
conversacional.
2. De carácter formal: Es más ambicioso, más extenso y de control
formal y riguroso; se aproxima al trabajo científico, pero siempre
debe contener el punto de vista del autor.
 Lluvia de ideas

• Es una estrategia grupal que permite indagar u obtener

información acerca de lo que un grupo conoce sobre un tema
determinado.
 Características
• Se parte de una pregunta central.
• La participación puede ser oral o escrita.
• Debe existir un mediador (moderador).
• Se puede realizar conjuntamente con otras estrategias
gráficas
 Preguntas Guías
• Esuna estrategia que nos permite visualizar de una manera
global un tema por medio de una serie de preguntas literales o
exploratorias, que dan una respuesta específica.
 Características
• Se elige un tema.
• Se formulan preguntas literales o
exploratorias (qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué).
• Las preguntas se contestan con
referencia a datos, ideas y detalles
expresados en una lectura.
• La utilización de un esquema es
opcional.
 Cuadro Sinóptico
Es una representación Sintética que permite Organizar, clasificando
de manera Lógica los Conceptos y sus relaciones.
Características:
• Se Organiza de los general a lo particular, de Izquierda a derecha
en un orden jerárquico.
• Se utilizan llaves para clasificar la información.
La estructura de la física
 Diagramas
Diagrama Radial
Parte de un Concepto o Titulo, que se coloca en la parte central; lo rodean
frases o palabras clave que tena relación con el. Están pueden rodearse, a la
vez, de otros componentes particulares. Su orden no es jerárquico. Estos
conceptos se unen al titulo por medio de líneas.
 Diagramas
Diagrama de Árbol
Esta estructurado de manera jerárquica. Hay un concepto inicial, la raíz del
árbol, que corresponde al titulo del tema. El concepto inicial esta relacionado
con otros conceptos subordinados, y cada concepto esta unido a uno solo y
único predecesor. Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los
descendientes de un mismo concepto.
 PNI (Positivo, Negativo, Interesante)

• Es una estrategia que permite plantear el mayor número

posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo
que se observa.
• Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo
y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de
un alto valor educativo.
P = positivo. Los aspectos positivos de una idea -razones por las cuales le gusta.
N = negativo. Los aspectos negativos de una idea -razones por las cuales no le gusta.
I = interesante. Los aspectos que encuentres interesantes en una idea.

• En lugar de decir que lo que nos gusta una idea o por el

contrario, que nos desagrada es muy útil emplear la
técnica PNI. Al hacerlo, enumeramos primero los
aspectos positivos, después los aspectos negativos, y por
último, aquellos aspectos que no consideren ni positivos
ni negativos, sino simplemente interesantes.
 Características
• Plantear una serie de ideas sobre un tema considerando
aspectos positivos y negativos.
• Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
• Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios
valorativos y, por lo tanto, para permitir la toma de
decisiones fundamentales.
• Trabajamos el pensamiento crítico y reflexivo de
nuestros alumnos.
 Sugerencias Didácticas
• Analizar un hecho histórico (atentado, guerra, boda, etc.)
• Documentales, noticias de prensa, artículos de revistas.
• Biografía de algún personaje conocido. (Presidente del gobierno,
militar, etc.)
• Partido de algún deporte (final de un mundial)
• Una decisión política, (Bajada de las Pensiones)
• Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
• ¿Qué ocurriría si? (Quitáramos los asientos de los aviones)
 Uso de las Computadoras
• Facilitan el trabajo.
• Permiten acceder a grandes
cantidades de información.
• Son fáciles de usar.
• Podemos encontrar tutoriales
de cualquier tipo.
• Disponemos de gran
Negativo
Positivo
entretenimiento para todas
las edades.
• Las podemos llevar a
cualquier parte ahora.
• Hoy en día es indispensable el
conocimiento en el uso de
computadoras y programas,
sino, te conviertes en
analfabeta de este siglo.
• No todos pueden tener una
• No toda la información que
encontramos es 100%
verídica.
• Su uso excesivo puede
provocar daños en la visión.
Interesante
• El acceso a Internet no está
disponible en todas partes.
• Sin energía no funcionan
• Sus precios son muy elevados
en portátiles.
• Si no maneas el inglés hay
muchas cosas que no podrás
usar.
• Podemos comunicarnos con
alguien en cualquier parte del
mundo.
• Existen modelos más viables
y que dañan menos la salud.
• Además de laptops, existen
modelos de escritorio más
baratos.
• Hay dispositivos que ayudan a
mejorar y facilitar el uso del
equipo.
• Con un teléfono celular o
modem / router inalámbrico
puedes conectarte a Internet.
• Existen programas
traductores para ayudarnos a
utilizar un programa
determinado.
Puede decidir de su tabla o incluir un puntaje subjetivo de 0 a 10 con números
positivos y de 0 a 10 con números negativos. Finalmente sume la puntuación y
tendrá un resultado que le dirá si su decisión debe ser tomada en caso de un
numero entre 5 y 10 positivo o si su decisión debe ser evitada.

Ejemplo 2: ¿Debo comprar una computadora nueva?

Positivo
Más confort (3)
Más espacio de almacenamiento
(2)
Menor mantenimiento (4)
Mejor uso familiar (3)
Mas confiabilidad (5)
Puedo instalar nuevas
aplicaciones(2)
Negativo Interesante
Más seguro (-3) Puedo sustraer parte del precio de
Debo consumir tiempo y impuestos (2)
esfuerzo para elegir (-2) El tiempo útil será mayor (2)
Venta de la computadora vieja (-
2)
Decisiones como estas me
perturban mucho (-4)
Deberé sacrificar salidas y
otros gastos (-5)

19 -16 4

Total= +8. Por lo cual debo comprar una computadora nueva.

 Preguntas Literales

• Se refieren a ideas, datos y conceptos que

aparecen directamente expresados en un libro, un
tema o una lectura.
 Características
• Hacen referencia a las ideas y los detalles expresados en el texto.
• Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas
importantes expresadas en el texto.
• Empiezan generalmente con los pronombres interrogativos: qué,
cómo, cuándo, dónde y por qué.
• No necesariamente tienen que ser preguntas concretas, pueden
ser declaraciones que requieren una respuesta.
• Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra,
define, etcétera.
 Ejemplo 1:
El hombre es posibilidad pura. El hombre vale, no por lo que es,
sino por lo que puede llegar a ser. Vale no por el sentido de su
propia justicia o de sus propios méritos. Vale, pecador corno es,
no por su pecado. Vale amarillo como es, no por su raza. Vale
porque es persona humana.
Hoy, que revisamos nuestros blasones democráticos y hacemos
gala de nuestros empeños populares, nos olvidamos que a la
postre la esencia de la democracia no es su técnica política. La
democracia es, fundamentalmente, respeto a la personalidad
humana, sin distinción de sangre, de clase, de color, de pueblo.
No hay democracia cuando se levantan barreras y se muestra
desprecio a los hombres de otras razas.
Preguntas Literales:

1. ¿Qué es el hombre?
2. ¿Cuáles son las cualidades que hacen valer al
hombre?
3. ¿Cuál es la esencia fundamental de la
democracia?
 Preguntas Exploratorias

• Éstas se refieren a los significados, las

implicaciones y los propios intereses
despertados.
 Características

• Implican análisis, razonamiento crítico y creativo,

y descubrimiento de los propios pensamientos o
inquietudes.
 Pueden iniciarse así:

• ¿Qué significa ...?

• ¿Cómo se relaciona con ...?
• ¿Qué sucede si yo cambio ...?
• ¿Qué más se requiere aprender sobre ?
• ¿Qué argumentos te convencen más ?
 Ejemplo:
El hombre es posibilidad pura. El hombre vale, no por lo que es,
sino por lo que puede llegar a ser. Vale no por el sentido de su
propia justicia o de sus propios méritos. Vale, pecador como es,
no por su pecado. Vale amarillo como es, no por su raza. Vale
porque es persona humana.
Hoy, que revisamos nuestros blasones democráticos y hacemos
gala de nuestros empeños populares, nos olvidamos que a la
postre la esencia de la democracia no es su técnica política. La
democracia es fundamentalmente respeto a la personalidad
humana, sin distinción de sangre, de clase, de color, de pueblo.
No hay democracia cuando se levantan barreras y se muestra
desprecio a los hombres de otras razas.
Preguntas o cuestionamientos exploratorios:

• 1.¿Por qué es posible afirmar que "el hombre es

posibilidad pura"?
• 2. Enjuicia la frase: "El hombre vale porque es persona
humana".
 Mapa Semántico

• Es una estructuración categórica de

información representada gráficamente.
 Características

• Identificación de la idea principal.

• Categorías secundarias.
• Detalles complementarios (características,
subtemas).
 Cuadro Comparativo

• Esuna estrategia que permite identificar las

semejanzas y diferencias de dos o más objetos o
eventos para llegar finalmente a conclusiones.
 Características
• Identificar los elementos que se desean comparar.
• Marcar los parámetros a comparar.
• Identificar y escribir las características de cada objeto o
evento.
• Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas
y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
• Elaborar conclusiones acerca de "lo comparado".
 Matriz de Clasificación

• Es la estrategia que permite hacer distinciones

detalladas de las características de algún tipo de
información específica. El objetivo es formar
conjuntos o "clases".
 Características
• Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un listado.
• Organizarlos en grupos iniciales.
• Determinar los elementos y las categorías que se van a clasificar.
• Identificar las características que hacen a cada categoría distinta de
otra.
• Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades
de las categorías.
• Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los
elementos.
 Línea de Tiempo

• Estrategia en la cual se descubren las aportaciones

o los acontecimientos más importantes de una
época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia
cronológica.
 Características

• Construir una recta bidireccional dividida en

segmentos.
• Según la lectura, seleccionar las fechas o los periodos.
• En cada uno de los segmentos anotar la información
más sobresaliente.
 Mnemotecnia

• Estrategia que se utiliza para recordar

contenidos o información mediante el
establecimiento de relaciones.
 Características

• Determinar los elementos a recordar.

• Asignar un significado personal.
Gracias Por Su Atención
¡Gracias!
Por Su Atención