PNFA: ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

CONSEJO DE PARTICIPACION…!
Estructura, Organización y Funcionamiento

Febrero 2019 Profesor asesor: Francisco Gutiérrez

 PNFA: ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

BIENVENIDOS TODOS Y TODAS AL ENCUENTRO PARROQUIAL

Circuitos Educativos

Febrero 2019
 PNFA: ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

Altagracia

Espacios de Formación
del PNFA
Dirección y Supervisión

Presentar a los participantes por espacios

Artículo 102.
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

La EDUCACIÓN es un DERECHO HUMANO y un deber social fundamental, es

democrática, GRATUITA Y OBLIGATORIA. El Estado la asumirá como función indeclinable y
de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación
es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la
sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos de esta Constitución y en la ley.
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« El Estado garantizará la
inclusión, la igualdad, la
La igualdad ante la Ley oportunidad, la no
discriminación bajo
ninguna índole, contexto,
concepto ni pretexto. «

Capítulo II Art: del 19 AL 30 de la CRBV

Opinión personal de la audiencia
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Creación, Organización y Funcionamiento de los

Circuitos Educativos

Estructura de un Consejo de Directores y Directoras

Circuito Educativo
Circular 003013 del Supervisor o Supervisora Circuital
16 de noviembre 2016
Consejo de Participación Social

Leer las funciones

Opinión personal de la audiencia

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Es la Unidad Básica de coordinación y

Supervisión del Sistema Educativo

Circuito Bolivariano, integrado entre 8 y 12

Educativo Instituciones y centros Educativos que sirven

al mismo territorio comunal, definido a partir
de su afinidad sociocultural, historia local y
Circular 003013 del 16 de
noviembre 2016 vinculación entre sus pobladores

Art: 184 CRBV

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Su principal finalidad es la de impulsar la

articulación, el apoyo mutuo, la cooperación

Finalidad del solidaria y la integración de la acción

educativa de todas las instituciones y centros
Circuito
educativos, las comunidades, organismos
Educativo públicos y privados, en cada territorio local,
para garantizar el ejercicio pleno del derecho a
la educación de toda la población y en especial
de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultas
y adultos

Nombrar algunas experiencias de otros circuitos educativos como referencias organizativas

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Consejo de Participación
El concejo de participación es la instancia de base de la organización social del poder popular en los
Circuitos Educativos el cual está integrado por voceros y voceras estudiantiles, docentes,
trabajadores y trabajadoras, administrativos, obreras y obreros, cocineras y cocineros de la
patria, familias y comunidades, para organizar, acompañar, orientar, trabajar, socializar, colaborar,
articular el hecho Educativo con pertinencia social en las Instituciones y centros Educativos oficiales,
dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal, de los entes descentralizados y las
Instituciones Educativas privadas, para salvaguardar la inclusión escolar como fines esenciales para
no violentar ni vulnerar los Derechos de la Población Estudiantil dentro del Subsistema de Educación
Básica, y como fin único la de articular para el desarrollo de las actividades de las políticas públicas
en materia educativa y cuyo ámbito de acción es el CIRCUITO EDUCATIVO
(leer artículos 1, 2 y todos los del capitulo II de la LOE – CIRCULAR 003013)

Cita textual de la circular 003013

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Consejo de Participación

El Consejo de Participación Social es la tercera (3era) estructura de los Circuitos

educativos de acuerdo a la circular 003013.

Desarrollará acciones articuladas, cooperativas y solidarias entre todos los centros educativos de
un territorio comunal definido por su cercanía geográfica, conformado por sus criterios
poblacionales, culturales, étnicos, lingüísticos, ambientales, comunales, conjuntamente con las
actividades económicas, sociales y educativas, además de las circunscripciones territoriales
especiales.

Cita textual de la circular 003013

 CARACTERÍSTICAS GENERALES BAJO EL BASAMENTO LEGAL

Bases legales
Consustanciado con las Políticas de ESTADO
en Materia Educativa Para la inclusión Escolar
 Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
 Ley Orgánica de educación
 Ley Orgánica para la protección de NNA
 Plan de la Patria
 Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular
 Ley Orgánica de las Comunas
 Ley Orgánica de Contraloría Social
 Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal
 Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno
 Ley Orgánica de Planificación
 Ley Orgánica del Poder Público Municipal
 Ley de los Consejos Comunales
 Ley de los Consejos Locales de Planificación Pública
 Circular 003013 del 11 noviembre 2016
 II Convención colectiva Única y Unitaria de las y los
Trabajadores/as del MPPE.
8
 Organización del
Consejo de
Participación

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 Organización del consejo de participación Circuital
vc
1. Se debe organizar el primer mes del inicio del año escolar (propuesta)

2. El vocero o vocera del consejo de participación debe salir del seno de sus
colectivos de acuerdo a sus funciones en la Institución educativa y de la
comunidad educativa del circuito educativo.

3. El o la Supervisora en concordancia con las y los Directores de las

Instituciones Educativas son los responsables de las conformaciones de las
vocerías .

4. Las y los Directores de las instituciones educativas deben evaluar los

procesos de organización y funcionamiento en los consejos de directores/as

5. Deben ser presentados a la comunidad educativa.

6. No debe afectar sus funciones dentro de las Instituciones educativas.

7. Sus vocerías deben ser elegidos de forma democrática entre los colectivos
 Organización del consejo de participación Circuital

8. Deben estar todos los voceros de acuerdo a los planes, programas y

proyectos emanados por el MPPE . (como lo establece la circular 003013)

9. Debe ser orientado, acompañado y Supervisado por el o la Supervisora del

Circuito Educativo y crear un sistema de trabajo.

10. Deben caracterizarse todos y todas los voceros y voceras que participarán
en estas funciones.

11. Estar apegado de acuerdo a la circular 003013

13. Cada vocería define y toma las decisiones en cuento a su sistema de

trabajo.
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SUPERVISIÓN

Finalidad del Consejo

de Participación

Opinión personal de la audiencia

 Finalidad del consejo de participación Circuital
vc
1. Favorecer relaciones constructivas entre las escuelas, las familia y la
comunidad.
2. Participar en los procesos de la gestión escolar en todos sus ámbitos

3. Ser enlace del circuito educativo para que avancen los planes, programas y
proyectos del MPPE en todas las instituciones a través de un plan de acción.

4. Estimular la participación comunitaria en todos los colectivos

institucionales del Circuito educativo.

5. Minimizar al máximo el tareismo de las direcciones de los Planteles

Educativos

7. Organizarse de acuerdo a un sistema de trabajo.

8. Fomenta la convivencia de instituciones educativas con las comunidades

organizadas para un mismo fin

9. Impulsar la formación permanente en las políticas educativas

Ejemplos de vocerías dentro del consejo
de participación social
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SUPERVISIÓN

¿Quiénes forman o integran el

consejo de participación social en
un circuito educativo según la
circular 003013?

Opinión personal de la audiencia

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SUPERVISIÓN
Capitulo II corresponsables de la Educación. LOE.
donde se ampara la circular 003013

Estudiantes
Docentes
Trabajadores y trabajadoras, administrativos
Obreras y obreros
Cocineras y cocineros de la patria
Familias
Comunidades
¿En que formas se pueden agrupar cada uno de éstos grupos?

Discriminarlos de acuerdo a sus organizaciones y funciones de acuerdo a las leyes : (leer los 7 títulos de los artículos del Capitulo II de LOE (Énfasis en el art 19 LOE)
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Encuentro socializador de vocerías de registro y control de estudios

del Consejo de Participación de un circuito educativo

Que la audiencia
nombre algunas
formas de
organización de
los circuitos
educativos
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Encuentro socializador de vocerías de PROCOINES del Consejo de

Participación de un circuito educativo

Que la audiencia nombre algunas formas de organización en los circuitos educativos

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PROCOINES dentro del Consejo de participación Social de un circuito

educativo, tomando como saldo organizativo las Instituciones Educativas
(caracterización de la población estudiantil y su desplazamiento por el territorio)

Inclusión en un 100& escolaridad

Desmonta la burocratización del viejo modelo de exclusión escolar

Audiencia: puede exponer experiencias tomando como base los 15 criterios de del
Circuito Educativo
 Caracterización en las formas y saldos organizativos de 5 Circuito educativo
(tomar como referencia los 15 criterios de los circuitos educativos para la conformación dentro del
Consejo de Participación social)

62 Instituciones
5 CIRCUITOS EDUCATIVOS 1 Supervisor Intercircuital Circuital
5 Consejos de Directores/as (5 voceros)
5 Supervisores o Supervisoras de Circuitos Educativos
1 responsable del CLIF
VOCERIAS: Planes-Programas-Proyectos
62 C.R.A
62 PTMS
62 Voceros de Formación
62 Registro y control de estudios y evaluación
62 PROCOINES
62 PAE – alimentos – salud
62 voceros estudiantiles
62 Consejo Educativo
62 obreros/as
62 Administrtivos/as
62 Sundirectores/as
Otras

PAE = manipulación de alimentos y controles sanitarios donde no esta el programa pero hay cantinas escolares
 Vocerías principales del Consejo de Participación Social de
PROCOINES

Instituciones Vocerías de Control de

educativas Dirección Supervisores estudios Las otras vicarias
Circuitos
Educativos
Artigas 10 1 1 10
Maternidad 9 1 1 9
San Martín 18 1 1 18
Quinta Crespo 12 1 1 12
Guarataro 13 1 1 13

62
Totales 62 5 5

Las vocerías quedan establecidas de acuerdo al documento procoines: Estudiantes, docentes, obreros, administrativos, consejos
comunales. otros
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SUPERVISIÓN
Encuentro socializador de vocerías de Formación del Consejo de
Participación de un circuito educativo ¿Quién lo motiva?
 La Formación Docente dentro de los
Consejos de Participación Social

Caracterización total de los Maestros y Maestras.

Formación de los y las Docentes dentro de los Circuitos educativos de
acuerdo a sus necesidades.
Cuantas formaciones reciben los Maestros y las Maestras en los
periodos hábiles de actividades escolares.
Quienes elaboran los instrumentos de acompañamiento docente.
Como participan los Docentes en sus evaluaciones
Como caracteriza el circuito educativo sus necesidades de Formación
 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN
Modelo de red de vocerías del C.R.A del Consejo de Participación de
un circuito educativo con 12 instituciones educativas

1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12

Supervisor/Supervisora
Instituciones educativas
privadas
 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN
Modelo de red de vocerías de PAE o PTMS del Consejo de
Participación de un circuito educativo con 12 instituciones educativas

1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12

Supervisor/Supervisora
Instituciones educativas
privadas
 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN
Modelo de red de vocerías de Director o Directora del Consejo de
Participación de un circuito educativo con 12 instituciones educativas

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12

Supervisor/Supervisora
Instituciones educativas
privadas
 RED DE DIRECTORES/AS
Con un fin común entre todos

1 12
Vocer@ del Consejo de
Participación Social

2
11

10
3 CONSEJO DE DIRECTORES

4 8

5 7

Bajo la orientación, acompañamiento, supervisión y formación del o la Supervisora del Circuito Educativo
 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN
Modelo de red de vocerías de la Comunidad del Consejo de
Participación de un circuito educativo con 12 instituciones educativas)

Sistema de Protección

Supervisor/Supervisora
Sistema de Justicia
Sistema de Seguridad
Organizaciones Comunales y comunitarias
Organizaciones Sociales
Entes gubernamentales
Organismos Gubernamentales
Personas Náurales y Jurídicas
Deporte, Cultura y Recreación comunitaria
Otras

Ver modelo de caracterización del estado Miranda

 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN

Función esencial del VOCERO Directivo en el Consejo de Participación

Supervisor/Supervisora

Todos los actores y

Vocero/ra actoras del circuito
Directivo educativo, vocerías
Institucionales
9 familia y comunidad

Se dirige a todos los voceros y voceras para socializar todo lo referente al consejo de directores/as después este a sus pares
 PNFA EN DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN
Modelo de red de vocerías Institucionales y del Consejo de
Participación de un circuito educativo con 12 instituciones educativas

Todos los actores

y actoras del
Voceros y
circuito educativo,
voceras del Supervisor/Supervisora
vocerías consejo de
Institucionales , participación
Responsable CLIF
familia y
comunidad

Consejo de participación
 Ejemplo de un consejo de participación en un circuito educativo
que lo conforman 12 instituciones educativas

Director(ra)
Supervisor(ra) del Circuito Educativo.
Subdirector(ra).
1 docente por especialidad Educación Media General y 1 de Educación Primaria
Coordinador(ra) CRA.
Coordinador(ra) SAE o Alimentación.
Coordinador(ra) de Evaluación.
Vocero de Salud/Protección Estudiantil.
Cocinero(ra) de la Patria (depende del Programa)
Obrero(ra)
Voceros(as) del PTMS
Administrativo(va)
Consejo Educativo
3 estudiantes de Vocerías Estudiantil (depende del número de Instituciones)
Voceros del Consejo Comunal (dependen de las vocerías)
Misiones Educativas (dependen de la vocería)
Voceros(as) Cultura, Educación Física, Deporte, A/Plásticas, Teatro, Danza y
Música.
Otros. (presentar el modelo del estado Miranda)
MODELO: Intercircuitos Educativos y sus consejos de participación
intercircuital

Instituciones Vocerías de
Circuitos educativas Dirección Supervisores Formación C.R.A Procoines
Educativos
Artigas 10 1 1 1 1 1
Maternidad 9 1 1 1 1 1
San Martín 18 1 1 1 1 1
Quinta Crespo 12 1 1 1 1 1
Guarataro 13 1 1 1 1 1
5
5 más Principales
Totales 62 5 5 CLIF=6
5
Principales

Se trabajaran en base a 57 Directores/Directoras y 5 vocerías principales. (62)

Formación = 1 CLIF más 5 vocer@s del Consejo de participación y 57 voceros Institucionales)
Caso PROCOINES: 5 Supervisores/as 5 Directores/as 5 Vocerías Formación más CLIF y 5 voceros principales de los 5 circuitos
educativos más los Institucionales ( 62 + 5 + 5 + 6 (clif) + 5 = 78 personas trabajando la vida intercircuital del proceso comunitario de
inclusión escolar

Toda actividad debe tener un sistema de trabajo y evaluar procesos

Que debe tener un consejo de participación social de la mano con
el supervisor o supervisora del Circuito Educativo

 Caracterización del circuito educativo

 Caracterización de sus vocerías
 sistema de trabajo.
 sistema de reuniones
 Valoración Evaluación de procesos de planeación conjunta
 Actividades de formación de sus vocerías de acuerdo a la especificidad de sus
funciones
 Construcción colectiva de procesos
 Intercambios de haceres y saberes en todas las instituciones educativas
 Articulación de redes
 Otros elementos de acción de los consejos de participación Circuital
vc

1. Velar por el fiel cumplimiento de las políticas de Estado en materia Educativa

2. Inclusión y calidad

3. Mesa activista en Deporte, Cultura, Recreación y Educación Física

4. Mesa técnica de Investigación y Formación

5. Mesa técnica Orientación y Paz Escolar

6. Mesa técnica en comunicación e información permanente

7. Infraestructura, plan de mantenimiento Comunitaria y habitat Escolar

8. Articular con el Consejo Educativo

vc
 Intencionalidad del consejo de Participación

Respuestas inmediatas de acuerdo a la necesidad

1. Coadyuvar al quehacer del Circuito Educativo

2. Evitar el tareismo de acuerdo a las funciones las vocerías en las Instituciones

Educativas o actividades propias del Circuito Educativo.

3. Trabajar los 365 días al año de acuerdo al quehacer comunitario .

4. Bajar los niveles organizativos administrativistas

5. Organizar actividades de acuerdo al calendario escolar y no «eventos».

6. Impedir que se violenten y vulneren los derechos y garantías de las y los

Que conforman el circuito educativo

7. Otros
Planes

Programas

Proyectos
Planes
Programas
Proyectos

Motivar a la audiencia para nombrar algunos de éstos

Algunos Planes, Programas y Proyectos del MPPE

Planes Programas Proyectos

Motivar a la audiencia para nombrar algunos de éstos

Planes Programas Proyectos

Motivar a la audiencia para nombrar algunos de éstos

 PNFA: ESPECIALIZACIÓN PNFA: ESPECIALIZACIÓN
EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

“PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P. E. I. C.)”

“PROYECTO DE APRENDIZAJE (P. A.)”

“PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS (P. S.P.)”

“PLAN INTEGRAL”

Un plan integral es una forma para planificar componentes de las áreas de

aprendizajes que no se abordan con los proyectos de aprendizaje debido a su
complejidad o naturaleza.
Otros de acuerdo a la necesidad del entorno Escolar/Comunitario
PROPUESTAS DEL COELCTIVO ASISTENTE PARA SU
CONFORMACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA
PNFA: ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN
Consejo de Participación Social
Un mundo mejor es posible…!!!