FASES Y ETAPAS DEL

TRABAJO DOCENTE
Reflexione acerca de su práctica
pedagógica
 ¿Se ha planteado metas en su trabajo como docente?
Enumérenlas.
 ¿Cómo ha venido desarrollando su trabajo docente?
 ¿Cómo ha venido estimulando y motivando a sus estudiantes?
 ¿Está satisfecho o satisfecha? Dado que todo proceso es sujeto de
mejoría.
¿Cómo piensa mejorar su práctica pedagógica?
EL CICLO DOCENTE

 Es el conjunto de actividades ejercidas de manera sucesiva y

cíclica por el o la docente, para dirigir, orientar y llevar a cabo
felizmente el proceso de aprendizaje de los alumnos. Es el
método en acción.
 Las actividades típicas o regulares que todo buen docente realiza,
se reparten en tres fases:
 planeamiento
 orientación y
 control.
 Esto significa que el o la docentes, al desempeñar su función estará siempre:

 trazando planes
 orientando
 controlando el aprendizaje de los alumnos, para asegurar los resultados deseados.
 Estas tres fases se entrelazan y
combinan en un proceso continuo y
dinámico de interacciones y
vivencias educativas entre el o
docente y sus alumnos y alumnas.
Planificación Ejecución Evaluación
 El planeamiento: Se manifiesta en una
sucesión de actividades de previsión y de
programación de labores escolares de lo
más general a lo particular, así tenemos
tres subfases
 a) Plan anual: constituido por la malla curricular de cada una de las áreas del CNB.
 Plan específico de cada período de trabajo: Generado al agrupar los contenidos
marcados numéricamente
 Plan particular de cada lección o clase: puede ser el plan diario o la agenda diaria
trabajada mediante actividades integradas.
 La orientación: Es parte de la ejecución de lo
planificado, a su vez, se divide en las siguientes
subfases, destinadas a acompañar cada paso del
proceso de aprendizaje:
 la motivación
 la presentación del contenido
 la dirección de las actividades
 la fijación de los aprendizajes
 La verificación o control: Es parte de la
evaluación, se despliega también en
cuatro subfases
1. El sondeo o exploración y el pronóstico del
aprendizaje, también llamado a) en la pedagogía
moderna como “exploración de conocimientos
previos”. Consiste en la observación de las
condiciones reales en que se encuentran los niños
y niñas al empezar un curso, una unidad o un
tema. Con los hechos obtenidos en ese sondeo, el
o la docente debe realizar el pronóstico de lo que
se puede lograr con cada estudiante.
2. La conducción de la clase y el control de
la disciplina, para asegurar un ambiente de
orden y respeto en las aulas, pues sin ello
no podrá darse un buen rendimiento en el
trabajo de niños y niñas.
3. El diagnóstico y la rectificación del aprendizaje:
el o la docente debe examinar en forma periódica
las fortalezas y debilidades que los niños y niñas
encuentran en el aprendizaje. Procurará identificar
las causas de los errores, problemas o dificultades
y orientará a niños y niñas para que los rectifiquen
y superen, a esto es a lo que se denomina “función
terapéutica o correctiva del aprendizaje”.
4. La comprobación y la evaluación
del rendimiento obtenido, para
averiguar hasta qué punto los
estudiantes, de manera individual y la
clase en su conjunto han logrado los
resultados previstos y deseados.
¿¿DUDAS??