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Universidad de Talca
(*) Profesora de Estado en Ingls. Consejera Educacional y Vocacional. Magster (c) en Educacin.
1. Introduccin
2. Definicin y finalidad
ntimo, que no puede recogerse por medio de otros procedimientos y que, por ser
introspectiva, posiblemente ayude en la interpretacin de sus datos personales.
3. Formas
Existen diversas formas que varan desde una autobiografa altamente estructurada -
en la prctica, un cuestionario- hasta la narracin libre en que los tpicos son elegidos por
la persona que escribe. Entre estos dos extremos se dan diversas modalidades ms o menos
estructuradas, dependiendo de cul sea el extremo del continuo al que ms se acercan.
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La autobiografa: una tcnica de orientacin
Este relato permitira a la persona pronunciarse ante doce categoras: Cuerpo, Yo,
Familia, Amigos, Humanidad, Saber, Hacer, Amar, Temer, Deber, Gozar, Sobrevivir, las
que -representando sus intereses subjetivos- dan lugar a una jerarquizacin, de acuerdo a la
importancia concedida a los centros de inters mencionados.
a) cmo cree la persona que ella es? (cmo se considera en su aspecto fsico, en su salud,
en su aspecto intelectual y moral, en su rendimiento escolar, profesional o social)
b) cmo le gustara ser, en los mismos aspectos sealados anteriormente?
c) cmo cree que debe ser, en tales aspectos?
d) cmo cree que es juzgado por los dems, en relacin a los aspectos mencionados?
e) qu opina acerca de su devenir?
f) cul parece ser su rumbo vital dominante?
g) cul es su posicin tico-filosfica y social?
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Ana Mara Gimnez Mon
Tambin sera posible considerar dentro de esta categora -a pesar de ser algo
estructurado, en todo caso muy poco- al diario de 24 horas (JOHNSTON et al., 1967).
Esta modalidad, llevada por perodos breves -por ejemplo, una semana, utilizando una hoja
de papel por da y anotando la hora de inicio de cada actividad emprendida por la persona-
proporciona informacin sobre el medio socioeconmico-cultural en que se desenvuelve un
alumno, especialmente sobre el empleo de su tiempo libre, y posibles obligaciones o
trabajos que deba cumplir.
4. Aplicacin
Varias son las condiciones que han de darse para una aplicacin exitosa de la
autobiografa. Ellas dicen relacin con los siguientes aspectos bsicos:
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La autobiografa: una tcnica de orientacin
5. Interpretacin
MIRA y LPEZ (1959) propone una pauta que puede utilizarse para interpretarla:
est basada, sin embargo, en la autobiografa dirigida que l presenta, pero puede ser
adaptada para cualquier tipo o forma. Ella consulta los aspectos que se mencionan a
continuacin.
5.1. Extensin, tiempo y regularidad del relato, en cada fase o tramo, la que
determina su clasificacin en fluida o viscosa. Existe relacin entre tiempo disponible y
extensin del producto, por lo que a mayor tiempo dado la extensin debera ser mayor,
resultando en una autobiografa fluida. Si, a pesar de disponerse de tiempo, el producto
resulta pobre, o viscoso, ello podra deberse al grado de autocensura de quien escribe, o a
su escasa facilidad de redaccin, o a su actitud hacia el trabajo mismo, por ejemplo no tener
confianza en el examinador, o dudar de la utilidad de la autobiografa.
5.2. Correcciones, tachas, vacilaciones, raspaduras, etc., las que, de ser escasas,
permitiran considerarla como una autobiografa limpia. En caso de ser excesivas, se la
calificara como sucia. De la presentacin del trabajo, MIRA y LPEZ (de formacin
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Ana Mara Gimnez Mon
5.3. Temtica del relato: centrada en la persona misma (o egocpeta), centrada en los
dems (o egocfuga), o equilibrada (centrada tanto en s misma como en los dems).
5.4. El carcter lgico-abstracto del relato, que puede ser general o global; concreto,
parcial o detallado; o equilibrado, al dar cabida tanto a apreciaciones de carcter general
como a detalles de su vida.
6. Uso
Referencias
DEBESSE, M.: Cmo estudiar a los adolescentes. Buenos Aires, Nova, 1969.
JOHNSTON, E.G. et al.: El maestro y la orientacin del nio. Buenos Aires: Paids, 1967.
MIRA y LPEZ, E.: Manual de Orientacin Profesional. Buenos Aires: Kapelusz, 1959.
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