Entendamos la historia de la Psicología

• La esterilidad de la psicología no se da por la

juventud de ésta, sino por los crasos errores
categoriales que prevalecen en ella
(Wittgenstein, 1953, traducción al
español,1999)

• La historia de la psicología ha sido en gran

medida, la historia de un sinfín de errores
categoriales (en Ribes, 1990)
¿Qué entendemos por Efecto trompo
en Psicología?
• Evidenciamos como la psicología en los
últimos años parece andar sin rumbo,
sin dirección fija, sobre todo por la
perdida del criterio científico que se ha
impulsado a partir de la Revolución
Conductual iniciada (vox populi), por
Watson y continuada por otros
destacados Analistas de la Conducta
(Ribes, 2008; Kantor, 1971; Kazdin,
1978).

Por ello encausarnos en el efecto trompo de la Psicología, implicaría

andar a oscurar, dejarnos girar sin rumbo y a la “loca”, en
contraposición a un trabajo “coherente y totalmente responsable”, como
lo ha propuesto y viene trabajando el conductismo.
¿Qué podríamos hacer al respecto?
Leer (fuentes primarias) Aportar

Reflexionar Diseñar

Cuestionar Experimentar

Conceptualizar Investigar

Sistematizar
Observar acuciosamente

Definir y delimitar
 A todo esto sobre que historia se
hablará

EL CONDUCTISMO

“La historia es importante para generar identidad en quienes están ahora

esforzándose por el modelo y con ello no boten al tacho años de lucha
contracorriente” G.S.
 Antes de empezar tengamos claro
• La PSICOLOGÍA CONDUCTISTA es una corriente de pensamiento con cinco
niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan
recíprocamente:

Filosófico El conductismo

Teoría de la
conducta
Científico
El análisis experimental
de la conducta (AEC)

Análisis conductual
Aplicado (ACA) / tecnología
Tecnológico
Modificación de la
Conducta
 Pero qué es el conductismo..
….Se constituye como la filosofía de la ciencia del comportamiento
que se caracteriza por la renuncia a las doctrinas del alma, la
mente y la conciencia….. (Skinner, 1971; Kantor, 1990).

En otras palabras….es la filosofía de la ciencia que impele el adoptar

una estilo interactivo reflexivo, crítico, combativo frente a lo espúreo,
implacable respecto a lo mentalista y coherente respecto al análisis de
los organismos frente a la interacción con sus ambientes…… “mahc”
 Etapa I
• Aristóteles (1er conductista, Kantor, 1968)
Problema del conocimiento:

“Si el ojo fuese un ser vivo, su alma sería la visión ”………

….. “conocer es comportarse y ello implica actuar frente a los

objetos”……

El alma no es entidad en si misma,

sino “entelequia” (principio formal-
funcional) del cuerpo vivo como
entidad… El alma es la realización en
acto de la potencia (o
facultades) del
cuerpo…….es, en
consecuencia, principio de
movimiento y conocimiento
 Etapa II (a)
• Descartes (S. XVII d.h.) ----- Dualismo.
Rest Cogitans Vs Res Extensa

Del resto de Extensión del

características resto de
atribuibles las características
“mentes”, “al ser atribuibles a los
consciente” cuerpos
(pensar, imaginar, (longitud,
sentir…..) anchura, etc.)

• Albrecht von Haller (S. XVIII d.h.)Búsqueda del alma

Fisiólogo Suizo, busco el alma en el cuerpo calloso, glándula pineal, etc.,
para contradecir las tesis de Robert Whytt….
 Coyuntura
• SOCIOCULTURALES:
Principio del S.XX en EEUU. Basado en el
desarrollo de una política de expansión
geográfica, económica y cultural
(aprovechamiento de riquezas, estabilidad
social, capitalismo moderno en expansión)
• CIENTIFICAS
- T. Evolucionista
- Epistemología Positivista
 ANTECEDENTES:
• EPISTEMOLOGIA POSITIVISTA DE A. COMTE
• TEORIA EVOLUCIONISTA DE C. DARWIN
• EMPIRISMO INGLES
• REFLEXOLOGIA DE I. PAVLOV
• FUNCIONALISMO NORTEAMERICANO
• PSICOLOGIA ANIMAL
 Etapa II (b)
• Ivan Sechenov (S. XIX).

Sechenov mostró que existen estructuras

del cerebro que pueden producir la
inhibición del reflejo, y que por tanto los
actos voluntarios pueden entenderse en
términos puramente materialistas. En
1866 apareció su libro Los Reflejos
Cerebrales.
 Etapa III
• Teoría de la Evolución y la Psic. Comparada (XIX)

• Lamarck-------- características heredadas

• Romanes------- Acuña el termino de Psicología Comparada
• Darwin----------Selección Natural e interés x lo psicológico, visión
materialista evolucionista
• Jennings -------- Conducta de organismos inferiores
• Morgan---------Canon de parsimonia --- “De 2 hipotesis se adopta la más
sencilla”….
• Jaques Loeb -----Iniciador de la Escuela Mecanicista, y de la psicología
animal experimental, Tropismos’ – influencia del medio para emitir
conducta.
• La Navaja de Ockam ------ "La explicación más simple y suficiente es la
más probable, mas no necesariamente la verdadera”
• B. Russell --------------------- articulo “Phylosophy”
 Etapa IV – Científica (S.XX - XXI)
• Vladimir Betcherev ---- 1eros estudios sobre respuestas motoras.

• Ivan Pavlov ------ Estudias los reflejos “psiquicos” a los que le llamará
posteriormente “condicionales”

• Thorndike------- “Destaca por las pruebas por ensayo y error”, efectos de

la conducta y adquisición de pautas de comportamiento – Ley del Efecto –
Conducta seguía de un efecto positivo tiende a repetirse.

• Watson ----------- Generaliza el método del reflejo condicionado, promotor

del conductismo … “la psicología tal como lo ve un conductista”, teoría del
condicionamiento.

• Skinner------- Potencia el concepto de reflejo en la descripción de la

conducta.

• Kantor --------- Presenta el modelo de campo y brinda la posibilidad de

aportes e intercambio de información sobre todo.
 Algunos postulados sobre el modelo
conductual
Es la unidad
Objeto de compacta que no
Ontológicamente Estudio puede dividirse…..
LA CONDUCTA……

ES
MONISTA

Su Método Científico Natural

Epistemológicamente con ciertas
de estudio
modificaciones…….
 Eliminando Mitos
• Mito I. El mito del Inconsciente
Copa

Parte Visible

Tallo

Raiz
Parte No Visible

¿Es tan solo un problema de observación?

• Mito II. La Mente
Ejercicio 1: (8 + 4) - 2= 10…

Ejercicio 2: (9 x 4) / 6 = “x”

Ejercicio 3: 180 + 45 = x ; identifique la raíz cubica de x es: -----

Reflexionemos: ¿La realización de un “calculo mental” es una conducta?,

o la conducta es el resultado……
• Mito 2: Sobre la Introspección

Evento público

Cómo puede correlacionarse

los estados privados con los
públicos, si se intenta describir
los efectos

Evento privado
• Mito 4: Estadística

“…..Si el primer resultado del estudiante graduado no es

significativo, la estadística le dice que aumente el tamaño de su
muestra; no le dice (y, debido a las restricciones que se impone
el propio método, no lo puede decir) que logrará el mismo
resultado si mejora sus instrumentos y métodos de
observación…” (Skinner, 1961)
 PARA FINALIZAR
• …Con la sencillez y la firmeza del Juicio Final,
el conductismo divide las ovejas de las cabras.
En el lado derecho son el conductismo, la
ciencia y todas sus obras; a la izquierda son las
almas y de la superstición y la tradición
equivocada, y la línea de demarcación es clara
e inconfundible… (Heidbreder, 1933).
 Ref. Bibliograficas
• Aristoteles (1978)“Acerca del Alma”. Edit. Madrid.
• Heidbreder, E. (1933), Seven Psychologies. New York: Appleton-Century-Crofts.
• Kantor, J. (1967). Behaviorism in the history of psychology, conferencia dada en la
Universidad de Illinois, extraido de: The aim and progress of psychology and other
sciencies, 1971, The Principia Press.
• Kantor, J. (1990). La Evolución Científica de la Psicología, Vol II. Trillas. México.
• Kazdin, A. (1978) Modificación de la conducta y sus implicaciones prácticas. Manual
Moderno. España.
• Ribes, E. (1990). Historia de la Psicología: Para qué, citado en. Psicología General;
Trillas; México.
• Ribes, E. (2008). Entrevista Doctor Honoris Causa, Periódico Universo, Universidad
Veracruzana, México. http://www.uv.mx/universo/323/entrevista/entrevista.htm
• Skinner, B. (1961). Acumulative Record. Apleton Century Crofts. E.U.
• Skinner, B. (1971). Ciencia y conducta humana. Fontanella. España.
• Wittgenstein, L. (1999) Investigaciones Filosóficas. Atalaya; España.