INSTITUTO CIENTÍFICO Y TECNÓLOGICO

DEL EJÉRCITO

I DIPLOMADO INTERNACIONAL EN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO
 ANTECEDENTES
•UN BREVE RESUMEN DE LOS ESTUDIOS
MÁS IMPORTANTES QUE SE HAN
REALIZADO HASTA AHORA
PRESENTADOS EN ORDEN
CRONOLÓGICO.

DEBEN INCLUIR UNA BREVE

DISCUSIÓN DE LAS PRINCIPALES
TEORÍAS Y MODELOS RELACIONADOS
CON EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
   AL ESCRIBIR ANTECEDENTES DE
INVESTIGACIÓN, TAMBIÉN DEBE
DEMOSTRAR CÓMO SE RELACIONA
SU INVESTIGACIÓN CON LO QUE SE
HA HECHO HASTA AHORA EN ESTA
ÁREA DE INVESTIGACIÓN.

ANTECEDENTES
LOS ANTECEDENTES DE
LA INVESTIGACIÓN SE
ESCRIBEN DESPUÉS DE
LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA.

LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA TIENE QUE
SER LA PRIMERA Y MÁS
LARGA ETAPA DEL
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN.
 LOS ANTECEDENTES
DEL ESTUDIO
DISCUTIRÁN EL
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA, LA
JUSTIFICACIÓN Y LAS
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
 VINCULA LA INTRODUCCION
AL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Y ASEGURA UN FLUJO
LÓGICO DE IDEAS. POR LO
TANTO, AYUDA A LOS
LECTORES A COMPRENDER
SUS RAZONES PARA
REALIZAR EL ESTUDIO
 DEBE DISCUTIR LOS
ASPECTOS
PRINCIPALES Y
RELEVANTES DE LOS
ESTUDIOS PREVIOS DE
MANERA
CRONOLÓGICA Y A
MANERA DE
RESUMEN DE SU
INTERPRETACIÓN DE
INVESTIGACIONES
ANTERIORES Y LO QUE
SU ESTUDIO SE
PROPONE LOGRAR
 DEBE DISCUTIR LOS
ASPECTOS L O
D O
PRINCIPALES Y
  T O R O
B IR , P E
RELEVANTES DE LOS
C R I M A A L
ESTUDIOS PREVIOS DE ES T E R LE
MANERA O R U N E C I B ER
T AD BRE E D A SA
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ANTERIORES LYELO QUE
A N T LE
SU ESTUDIO SE
PROPONE LOGRAR
INTRUDUCCIÓN
VS.
ANTECEDENTES
 1. LA INTRODUCCIÓN CONTIENE
DATOS PRELIMINARES SOBRE EL
TEMA

2. LOS ANTECEDENTES DISCUTEN EN

PROFUNDIDAD SOBRE EL TEMA

3. LA INTRODUCCIÓN SOLO OFRECE

UNA DESCRIPCIÓN GENERAL
 LA INTRODUCCIÓN DEBE TERMINAR
CON LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN, METAS Y OBJETIVOS,
MIENTRAS QUE SUS ANTECEDENTES NO
DEBERÍAN EXCEPTO EN LOS CASOS EN
LOS QUE SUS ANTECEDENTES ESTÁN
INTEGRADOS EN SU INTRODUCCIÓN
 ANTECEDENTES
VS.
REVISIÓN LITERARIA
1. UBICACIÓN
2. PROPÓSITO
3. EXTENSIÓN
4. ESTRUCTURA
 LA INTRODUCCIÓN DEBE TERMINAR
CON LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN, METAS Y OBJETIVOS,
MIENTRAS QUE SUS ANTECEDENTES NO
DEBERÍAN EXCEPTO EN LOS CASOS EN
LOS QUE SUS ANTECEDENTES ESTÁN
INTEGRADOS EN SU INTRODUCCIÓN
 • ¿EXISTEN TEORÍAS, CONCEPTOS, TÉRMINOS
LAS PREGUNTAS E IDEAS QUE PUEDAN SER DESCONOCIDOS
PARA EL PÚBLICO OBJETIVO Y QUE
A CONTESTAR: REQUIERAN QUE SE PROPORCIONE ALGUNA
EXPLICACIÓN ADICIONAL?
 •¿EXISTE ALGÚN DATO
HISTÓRICO QUE DEBA
COMPARTIRSE PARA
PROPORCIONAR UN
CONTEXTO SOBRE
POR QUÉ SURGIÓ EL
PROBLEMA ACTUAL?

LAS PREGUNTAS
A CONTESTAR:
 • ¿EXISTE ALGÚN
CONCEPTO QUE
PUEDA HABER
SIDO TOMADO DE
OTRAS
DISCIPLINAS QUE
PUEDA SER
DESCONOCIDO
PARA EL LECTOR Y
NECESITE UNA
EXPLICACIÓN?
LAS PREGUNTAS
A CONTESTAR:
 REGLA
ESCRIBIR DE LO GENERAL
A LO ESPECÍFICO". ES
DECIR, ESCRIBA SU TEMA
DE INVESTIGACIÓN EN
GENERAL Y LUEGO VAYA
ESPECÍFICO A SU TEMA
 TEMA: Préstamo
Educativo

Estudio cuantitativo

Objetivo: estudiar
sobre el pago (VD) y la
actitud hacia el
reembolso del
préstamo (VI)
 Discusión en general sobre los préstamos para
educación, incluidos los países que ofrecen el
préstamo para educación, el diseño del esquema
de préstamos, etc.

 Que está mal con el préstamo para educación en

la actualidad: incumplimiento (se refiere a cuando
alguien se niega a pagar el préstamo), discutido
brevemente entre los principales factores que
pueden contribuir al incumplimiento.
 Después ya se centra en la relación entre el no
pago y la actitud al pago. 

 Se explica en detalle la tendencia de la

investigación sobre la actitud (por ejemplo, las
actitudes correlacionadas con la ignorancia, la
insatisfacción y la concepción errónea sobre las
consecuencias de no pagar un préstamo), por
qué la actitud es importante. por qué la actitud
hacia el reembolso del préstamo se convierte en
mi principal enfoque del estudio. 
 Por último, se deberá discutir sobre la
evidencia de la tasa de incumplimiento en
el contexto de investigación (por ejemplo, el
país en el que realizarás la investigación,
incluyendo algunas estadística o cualquier
otra evidencia de que el efecto es realmente
un problema
MARCO
TEÓRICO
 LA REVISIÓN DE
LITERATURA CONSTRUYE
UNA ESTRUCTURA
CONCEPTUAL QUE UNE
TODAS LAS IDEAS CLAVE DE
TODA LA LITERATURA
RELEVANTE.

 UNA FORMA ORGANIZADA

DE VINCULAR IDEAS
INDIVIDUALES DE MANERA
QUE SU IMPORTANCIA
RELATIVA E
INTERRELACIONES SEAN
CLARAS Y OBVIAS PARA EL
LECTOR.
 i.  ¿CUALES SON LAS
IDEAS PRINCIPALES? 
ii. ¿QUÉ IDEAS APOYAN
ESTAS IDEAS
PRINCIPALES? 
iii. ¿CUÁLES SON LAS IDEAS
CONTRADICTORIAS?
iv.  ¿SOBRE QUÉ BASE LA
GENTE DECIDE QUÉ
IDEAS O POSICIONES
APOYAR U OPONER?
 Dra. Mónica Colin Salgado
monica.colin@uexternado.edu.co