*De la Cruz Santamaría José Juan

EDUCACIÓN *Delgado Corrales Katherin Junelly

PRIMARIA *Gonzáles Olivos Jeiny Lisseth
*Herna Sánchez Juana Rosa
*Ramírez Zapata Julyssa
*Vargas Chafloque Delia Vanessa
 NIVEL SILÁBICO
*En este nivel el niño fortalece su “conciencia
fonológica”, comienza la asociación entre sonidos y
grafías, se pregunta por qué determinadas letras son
necesarias para “decir” una palabra y no otras, para
explicarlo formula la pregunta silábica que es el primer
intento para resolver el problema de la relación entre el
todo –la oración– y las partes constituyentes –las
letras–.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA
*Establece correspondencia entre el sonido silábico y su grafía.
Representa una sílaba con una grafía.
*Continúa usando las hipótesis de cantidad y variedad.
*Busca diferencias gráficas en los escritos porque “dos cosas
diferentes no se pueden escribir igual”.
PREGUNTAS QUE SE FORMULAN LOS NIÑOS
Se puede usar cualquier letra para
representar cada sílaba.

Por lo menos la vocal es necesaria para

representar cada sílaba.
QUÉ DEBEMOS DE HACER PARA ESTIMULARLOS EN ESTE NIVEL

• Para ejercitar la atención, percepción visual y

auditiva, memoria visual, comparación, clasificación
de palabras facilitando su análisis:
• Buscar palabras que empiecen, que terminen con
igual sonido y observar su escritura.
• Encontrar palabras con el mismo sonido al centro.
 PARA EJERCITAR EL ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE
PALABRAS QUE PERMITEN A LOS NIÑOS
CONTRASTAR SUS PREGUNTAS CON LA ESCRITURA
PODEMOS HACER QUE:
•Identificar las sílabas de una palabra (golpes de voz) con
palmadas, colocando una semilla por cada sonido silábico…
•Formar palabras con letras hechas con cartulina, como las
tarjetas.
•Escribir nombres de personas, animales, objetos de su
vocabulario, en cartulinas.
•Completar letras de una palabra.
•Comparar palabras que se parecen. Ejemplo: pesa – pela.
•Comparar sonidos de sílabas directas e inversas, argumentando
sus respuestas. Ejemplo: sano – asno.