Universidad Nacional de Rosario

Doctorado en Ciencias de la Educación

Presentado por
Ibeth Morales Escobar
Jimena Paternina de la Ossa
Olga Muentes
Adriana Zapata Causil
Ligia Vargas Ortíz

Doctora
Mabel Berges

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
 
Rosario
Diciembre de 2019
 Boaventura de Sousa Santos
Biografía
Boaventura de Sousa Santos (Coímbra, Portugal, 15 de noviembre de
1940)

• Doctor en Sociología del derecho por la Universidad de Yale y profesor

catedrático de Sociología en la Universidad de Coímbra.
• Director del Centro de Estudios Sociales y del Centro de
Documentación 25 de Abril de esa misma universidad
• Profesor distinguido del Institute for Legal Studies de la Universidad
de Wisconsin-Madison.

Se lo considera uno de los principales intelectuales en el área de

Ciencias Sociales, con reconocimiento internacional, con especial
popularidad en Brasil, principalmente, después de su participación en
varias ediciones del Foro Social Mundial en Porto Alegre.
Reflexionemos…
 Análisis Epistemológico

¿Cuál es el contexto teórico del descubrimiento de

la teoría?

¿Cuáles eran sus problemas de investigación?

¿Cuál fue su método para justificar la hipótesis que

construyó?
 Análisis Crítico

Los problemas de investigación y la metodología, ¿tienen elementos

estructurales comunes con la educación escolar entendida como contexto de
aplicación?

El marco conceptual de esta teoría, ¿es suficiente para justificar su aplicación

en el ámbito de la educación?
¿Cuál es el contexto teórico del descubrimiento de la teoría?

• América latina:
• MARX: las sociedades • Immanuel WALTER MIGNOLO.
avanzan a través de la Wallerstein: El descolonización
dialéctica de la lucha • África: EDUARDO
moderno sistema-
de clases MONDLANE.
mundo aporta a la
• FREIRE : emancipación.
ciencia histórica un • GUINEA BISSAU Y
• BRAUDEL: analizar la nuevo modelo CABO VERDE:
historia y las ciencias teórico- AMILCAR CABRAL.
sociales de manera interpretativo. Biopolítica y
interdisciplinaria Objetividad científica neutralidad
y compromiso social ideológica
 ¿Cuáles eran sus problemas de
investigación?

Colonialismo Epistemicidio

Capitalismo Dominación
 ¿Cuál fue su método para justificar la hipótesis que construyó?

Métodos de investigación epistemológica para

Sociología de las Métodos de investigación epistemológica para
ausencias transformar lo ausente en presente

Ecología de los saberes Identificar y ampliar posibles experiencias

futuras

Sociología de las Reconocer plurabilidad de conocimientos más

emergencias allá del científico

Traducir saberes de sistemas culturales

Traducción intercultural diversos
 Los problemas de investigación y la metodología, ¿tienen elementos
estructurales comunes con la educación escolar entendida como contexto de
aplicación?

Proyecto Educativo • Orientado a combatir la trivialización del sufrimiento.

Emancipador • El objetivo consiste en recuperar la capacidad de asombro y
de indignación, y orientarla hacia la conformación de
subjetividades inconformistas y rebeldes.
• Educación para otro mundo posible (2019)
Estudiante inconformista,
emancipador
Propone tres conflictos epistemológicos en orden
complejidad:
• La aplicación técnica y la aplicación edificante de la ciencia
• Conocimiento como regulación y conocimiento como
Decolonizar la educación
emancipación
• Imperialismo cultural y multiculturalismo
 El marco conceptual de esta teoría, ¿es suficiente para justificar su aplicación en
el ámbito de la educación?

• Sus teorías son de tipo sociológicas que pueden ser

tenidas en cuenta para un marco filosófico de la
educación.
• Sus métodos son epistemológicos para el campo de la
sociología y el campo pedagógico
• No plantea un método de enseñanza, Plantea una nueva
teoría para un nuevo proyecto cultural
• Plantea un modelo social – cognitivo según el cual la
construcción del conocimiento se realiza en la
interacción entre los seres humanos.
• Es un modelo emergente
• El contexto de aplicación de este modelo educativo, es la
educación superior.
 Bibliografía
Narvaja, P. (2018). El problema de la pedagogía normativa. Digital Publisher, 4-19.Santos, B.
(2019).

Educación para otro mundo posible. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.Santos, B.
(2010).

Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: Ediciones Trice.Santos, B. (1998).

Tesis para una universidad pautada por la ciencia postmoderna. Educación Superior: Cifras y
Hechos, 3-6.