GORDON ALLPORT (1961)

“La Personalidades la organización

dinámica, dentro del individuo, de los
sistemas psicofísicos que crean patrones
característicos de conducta, pensamiento y
sentimientos”
 PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD

1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL

2. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA

3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE

4. PERSPECTIVAS COGNITIVA

5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGICA

6. PERSPECTIVAS GESTALTICA

7. PERSPECTIVAS SISTEMICA
 DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD

1. DEFINICIONES ADITIVAS

Disposiciones Biológicas

EYSENCK
PRINCE -
Disposiciones Innatas

Impulsos e Instintos
Características
que posee y Disposiciones adquiridas (experiencia)
definen a un
individuo
Patrones de conducta actuales y
EYSENCK

potenciales
Determinaciones biológicas y
ambientales
Interacciones cognitivas
(carácter/temperamento/constitución)
 2. DEFINICIONES CONFIGURATIVAS
E INTEGRADORAS

Organización dinámica de sistemas

psicofisiologicos en su adaptación
al ambiente
ALLPORT
ATRIBUTOS
CON CARÁCTER
ORGANIZADO Y
ESTRUCTURADO Todo sistema compuesto por
partes (subsistemas), limitado
Por el ambiente.
 3. DEFINICIONES DE
JERARQUÍA DE ATRIBUTOS

NIVEL A (Inferior): Los actos y cogniciones

que ocurren aisladamente.

NIVEL B: Los actos y cogniciones

habituales (características que más se repiten)

NIVEL C (Rasgos): Los actos y cogniciones

que ocurren aisladamente.

NIVEL D (Tipos): Factores de orden superior

o dimensiones de la personalidad que se
interrelacionan entre rasgos.
4. DEFINICIONES EN TERMINOS DE AJUSTE
Ajuste al ambiente - adaptabilidad
5. DEFINICIONES BASADAS EN LA DISTINTIVIDAD
Los distintivo, lo esencial del individuo – patrón único de
rasgos

6. DEFINICIONES BASADAS EN LA ESTABILIDAD

Características estables que identifican a un individuo a lo
largo de su evolución.
 “La Personalidad puede
entenderse como una organización
más o menos estable y duradera
del carácter, temperamento,
intelecto y físico de una
persona, que determina su
adaptación única al ambiente”.

H.J. Eysenck

Carácter: voluntad
Temperamento: emociones
Intelecto: procesamiento
cognitivo
Físico: lo corporal y
endocrinológico
 TEMPERAMENTO Y CARACTER

CARACTER

De valores permanentes
(contexto familiar y social)

De características volitivas y éticas

TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de Hipócrates

Caracteres Biológicos y heredados

 HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS

Hábito corporal apoplético:

Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:
Delgado y alto

TEMPERAMENTO HUMOR CARACTERISTICAS

Sociable, animado,
SANGUINEO SANGRE locuaz, despreocupado.
Agresivo, impulsivo,
COLÉRICO BILIS AMARILLA agitado, susceptible,
excitable.
Pesimista, reservado,
MELANCÓLICO BILIS NEGRA
triste, insociable.
Pasivo, imperturbable,
FLEMATICO FLEMA apacible, controlado.
GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemático (linfático): lentos y débiles

Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles

Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes

Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes

TEORÍAS ACTUALES
FACTORES QUE DEFINEN LA
PERSONALIDAD
 R.B. Cloninger 1987,1996,2000

CONCEPTO

TEMPERAMENTO
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
Aprendizaje de hábitos personalidad.
(condicionamiento asociativo)
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
Hábitos con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia
de Daño de novedad de la
culturas y grupos étnicos
recompensa
 EVITACIÓN DE
DAÑO (ED)
•Sistema de inhibición de la conducta

•Neurotransmisor: Serotonina
Tendencia a responder de forma intensa a las
señales y estímulos aversivos, por lo que se
aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el
castigo, la novedad y la frustración.

ALTAS BAJAS
Pesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico
 BÚSQUEDA DE NOVEDAD
(BN)
•Sistema de activación de la conducta

•Neurotransmisor: Dopamina
Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos
y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una
actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en
la evitación de la monotonía y castigo.

ALTAS BAJAS
Explorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico
 DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
•Sistema de apego y afiliación social

•Neurotransmisor: Noradrenalina
Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones
neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales
sociales, el malestar en relación con la separación social y
dependencia de la aprobación por otros.

ALTAS BAJAS
Sentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente
 PERSISTENCIA
•Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos

intermitentes.

ALTAS BAJAS
Trabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático
 VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO
APASIONADO AVENTURERO

SENSITIVO EXPLOSIVO Impulsivo

Desordenado

BN
INDEPENDIENTE
FIABLE
Arriesgado

ED
Cauto
Frugal
Ansioso PRECAVIDO METODICO
Pesimista

Confiado
Cálido
DR Solitario
Crítico
Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
 PERSONALIDAD
Reacciones
Valores
automáticas
conscientes
inconscientes

TEMPERAMENTO CARACTER

Aprendizaje de hábitos Aprendizaje proposicional

por insightl
(capacidad conceptual)

Hábitos Esquemas cognitivos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Individuo Sociedad Universo

Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia Direccionalidad Cooperación Trascendencia

de Daño de novedad de la (Autodeterminación)
recompensa

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 CONCEPTO
CARACTER

•Aquella parte de la personalidad Aprendizaje proposicional

que se origina de la interacción (capacidad conceptual)
entre el temperamento y el medio
ambiente.
Esquemas cognitivos
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
Individuo Sociedad Universo
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993)
 •Sistema proposicional
Aprendizaje proposicional
•Memoria conceptual
Base del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
•Implica la simbolización y la abstracción
•Permite al sujeto representar fenómenos CARACTER
complejos mediante conceptos, modelos,
imágenes que se recuperan de forma consciente
y son analizados con lógica. Aprendizaje proposicional
•Planea el futuro y establece metas. (capacidad conceptual)
•Evita las reacciones de forma automática ante
las circunstancias.
Esquemas cognitivos
•Los recuerdos conscientes de la memoria
conceptual se representan por palabras,
imágenes...sobre los acontecimientos. Se Individuo Sociedad Universo
recuperan de forma consciente e intencional y
se declaran verbalmente.
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•3 subsistemas:
•Individuo
•Sociendad
•Universo
 DIMENSIONES
CARACTER
3 dimensiones:
Aprendizaje proposicional
Diferencias individuales en el (capacidad conceptual)
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo tienen
sobre su entorno Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

•AUTODIRECCIÓN
•COOPERACIÓN Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•TRASCENDENCIA
 AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta
ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.

ALTAS BAJAS
Responsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina
 COOPERACIÓN

Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social

compasión y tener principios éticos y morales.

ALTAS BAJAS
Buen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista
 TRASCENDENCIA

Describe a los individuos con capacidad para trascender sus

propios límites o barreras.

ALTAS BAJAS
Intuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático
 VARIACIONES DEL CARÁCTER
CREATIVO FANÁTICO

DESORGANIZADO
SENSITIVO Imaginativo
Idealista

T
NARCISISTA
ORGANIZADO
Responsable
Con metas

AT
Convencional
Materialistal
Culpa a los demás DEPENDIENTE MELANCÓLICO
Sin metas

Empático
Cálido
C Asocial
Hostil

Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

TEMPERAMENTO CARÁCTER

•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter

•El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la
probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta.
•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento pueden
predisponer a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan
completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del
aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia.
•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las
características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones
bajas en estas dimensiones predice el tener un Trastorno de
Personalidad
 ENFOQUES TEORICOS

1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO

 1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA

Pone énfasis en los determinantes de la conducta.

ico
íqu
aps

Basa su explicación en variables internas

Intr

propias del sujeto.

Pone el acento en variables situacionales o

a
list

contexto social como causa.

nta
bie

El atributo principal es que la PD. cambia en

Am

función de la situación o ciclo vital.

 2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA

Es comparativa. A través de
Esto pretende encontrar
Orientación Clínica CARACTERÍSTICAS

Es comprehensiva e histórica Orientación estadística

Busca encontrar las

Se basa en el carácter características o factores
único del individuo. fundamentales para explicar
las deferencias de individuos.
 3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO

Énfasis en aspectos
irracionales e impulsivos Énfasis en categorías
(tendencias, mentales, esquemas o planes.
instintos, impulsos)
 PSICOLOGÍA DIFERENCIAL*
Estudio de las diferencias individuales de la vida
mental.

La base de la diferenciación son los RASGOS

RASGOS:

• Conjunto de atributos
• Responsables de la consistencia de la conducta
• Responsables de la estabilidad en el tiempo
• Lo que representa la individualidad

VALORACIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD:

• El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS

• Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la conducta
• Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICO.
IDEOGRÁFICO

** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID
 OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
COGNICIÓN
(organización mental)
Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal

Análisis nomotético Procesos psíquicos

de la conducta causales

HERENCIA

AMBIENTE

EMOCIÓN CONDUCTA
(Base energética) (motora, verbal, fisiológica)
Variabilidad intraindividual, Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal interindividual e intergrupal
 CAMBIOS VARIABILIDAD DIACRÓNICA
INTRAINDIVIDUALES Cambio en los RASGOS en
Distintos períodos de tiempo
CUALITATIVOS Y (infancia, niñez, adolescencia,
CUANTITATIVOS madurez, vejez.
(Irreversibles)

DIFERENCIAS VARIABILIDAD SINCRÓNICA

INTRAINDIVIDUALES Estabilidad de atributos o rasgos
En el tiempo
(Caracterológicas)
Las diferencias entre individuos es cuantificada y explicada
en función de rasgos comunes a ambos sujetos.

Inteligencia verbal Inteligencia verbal

Razonamiento numérico Razonamiento numérico
Altruismo Altruismo
Introversión Introversión
Extroversión Extroversión
Ansiedad Ansiedad
Impulsividad Impulsividad

CADA INDIVIDUO ES UNA CONFIGURACIÓN

IRREPETIBLE DE ATRIBUTOS
 EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE
Antecedentes LA CONDUCTA
ontogenéticos
(Biología
evolucionista)
ADN del sujeto

Disposiciones
EXPLICACIÓN
heredadas
Rasgos
PROXIMAL
EXPLICACIÓN
DISTAL (características MOLAR
Disposicionales)
MOLECULAR
Factores

CO
ND
Ambientales

UC
TA
Reacciones
emocionales
EFECTO DE LA Procesamiento de
la información no
SITUACIÓN consciente
Experiencia
(estímulos)
fenomenológica
 CONSTRUCTOS
PSICOLOGICOS
(MEDIACIONALES)

ESTIMULO ORGANISMO RESPUESTA

CONSTRUCTOS
HIPOTETICOS
(Ej. Inteligencia)

VARIABLES
INTERMEDIARIAS
(Ej. Estilo cognitivo)