 Un texto es argumentativo cuando presenta

razonamientos.
 Las características de un texto argumentativo son
las siguientes:
› Presenta un tema para ser discutido.
› Existe un protagonista que argumenta, quiere
convencer a un interlocutor sobre la validez de una
(su) tesis.
› Un razonamiento para convencer de la validez de su
opinión a su interlocutor.
 › Al menos una opinión y argumentos que la sustentan.
› Fases en las que las opiniones cambian, se consolidan o se
confrontan con otras.
› Una conclusión.
 Una opinión que no se apoye en argumentos no
constituye una argumentación.
 Un texto es argumentativo cuando formula
explícitamente una tesis y al menos un dato que la
justifique.
 Todo buen gobernante
responde a sus adversarios

 Un razonamiento se compone de tres elementos:

1. Un dato.
2. Una regla general, que permita, a partir del dato,
proponer:
3. Tesis u opinión.
Ej: Uribe es un buen presidente porque pelea con Chávez.

2
1

3
 No todos los textos son argumentativos; algunos
contienen solamente una narración de hechos.
Ejemplo: “Luz Enidia Torres, de 29 años, carga a su bebé Juan Esteban,
quien nació este domingo en la mañana en una estación del Metro de
Medellín (Antioquia). El Tiempo 16 de abril de 2006”.
 Otros textos contienen sentimientos, emociones,
etc pero que sirven de apoyo a la argumentación
y a la persuasión.
 Muchas veces no resulta fácil saber si un texto es
argumentativo o no.
 Encontramos que un texto narrativo contiene
partes argumentativas o que la narración tiene un
carácter fundamentalmente argumentativo.

Ej: El protagonista de la novela El túnel de Ernesto Sábato quiere

recuperar una carta que le envió a María. La carta del arrepentido se
encuentra en la oficina de correos. Sin embargo, ha perdido el recibo de
envío y por ello deberá idear una forma para convencer a la empleada de
correos para que le devuelva la carta sin mostrarle el recibo.
“Cuando llegó mi turno, pregunté a la empleada, mientras hacía
un horrible e hipócrita esfuerzo para sonreír:
› ¿No me reconoce?”
 La sonrisa y la pregunta son dos formas para
convencer a la empleada de que se trata del
auténtico remitente y que, en el fondo, no hace
falta el recibo para demostrarlo.
 En los textos argumentativos encontramos algunas
palabras que tienen la función de relacionar los
argumentos. Nos referimos a los marcadores del
discurso.
 Una de las funciones principales de los marcadores
del discurso es guiar las inferencias que se realizan
en la comunicación, y que dan al oyente información
acerca de la estructura del discurso
 Los marcadores del discurso son palabras que en
apariencia son vacías, pero en realidad tienen una
función discursiva.
 Los marcadores pueden establecer relaciones de:
› Justificación de razonamientos
› Inferencias
› Contrariedad de enunciados
› Secuencias ordenadas de argumentos
 José Portolés propone agrupar el conjunto de
marcadores en 5 clases, aunque dentro de cada una
existen subclases:
› Estructuradores de la información: carecen de
significado argumentativo y su cometido es la
organización informativa de los discursos.
 Se clasifican en: ordenadores; comentadores ; digresores.
Algunos ejemplos: en primer lugar, finalmente, a
propósito.
› Conectores: vinculan semántica y pragmáticamente
un miembro del discurso con otro anterior, de tal
forma que el marcador guía las inferencias que se
han de efectuar del conjunto de los dos miembros
discursivos conectados.
 Se clasifican en: aditivos; consecutivos;
contraargumentativos. Algunos ejemplos: además,
incluso, por lo tanto, así pues, sin embargo, no obstante.
› Reformuladores: presentan el miembro del discurso
que introducen como una nueva formulación de un
miembro anterior.
 Se clasifican en: explicativos; de rectificación; de
distanciamiento; recapitulativos. Algunos ejemplos: es
decir, de todas formas, a saber, o sea, mejor dicho, más
bien , de cualquier modo, en cualquier caso, en pocas
palabras, en conclusión.
› Operadores argumentativos: refuerzan o
ejemplifican un argumento. Condicionan por su
significado, las posibilidades argumentativas del
miembro en el que se incluyen sin relacionarlo con
otro anterior.
 Se clasifican en: de refuerzo argumentativo; de
concreción. Algunos ejemplos: en realidad, en el fondo,
por ejemplo, de hecho, verbigracia, en particular.
› Conversacionales: aquellos cuyo uso más frecuente
es en la conversación: oye, bien, hombre.
 Una vez conocidos los
marcadores y su papel en
el texto podemos
localizarlos
automáticamente y verlos
en contexto (KWIC) con
las herramientas de
búsqueda de CRATILO.
Sintaxis Básica:
Contexto izquierdo \ Marcador / Contexto derecho
 Ejercicio:
› Las conjunciones adversativas indican oposición o contrariedad
entre los elementos que une. Ej: mas, pero, aunque, entre otras.
› Según Ducrot, la C.Adv. «pero» es muy importante para el
Análisis del Discurso debido a alta frecuencia y a su relación
con lo implícito.
› Se analizarán algunos contextos (KWIC) en los que aparece la
conjunción adversativa «pero» en Utopía de Tomás Moro.
 Frecuencia de pero en Utopía:

Utopía  

Forma Gráfica Frecuencia

pero 33
Pero 21

Total 54
 Ducrot distingue dos «mais». Mais, en francés, equivale a pero en
español en algunos casos:
› De refutación: se relaciona una negación o una rectificación.
 Ejemplo 1: Los sindicatos (no)* se crearon para defender a los obreros,
pero (sino que)* se dedican a proteger a los patrones.

› Argumentativo: relacionan dos actos distintos (P pero Q). Se

presenta un argumento P para que el interlocutor concluya Q
apoyado sobre un implícito
 Ejemplo 2: Juan es comunista, pero honesto.
› Ejemplo 1*: se niega la legitimidad de lo que un
destinatario a dicho o pensado, podría haber dicho o
pensado sobre los sindicatos.
› Ejemplo 1: se insiste en el cambio de la acción sindical,
pero sin negar la legitimidad de la idea previa del
destinatario sobre el sindicalismo.
› Ejemplo 2: El pero argumentativo permite oponerse a la
interpretación argumentativa con la que un destinatario
está de acuerdo o podría estar de acuerdo.
 P pero Q puede ser resumido de la siguiente manera:

P PERO Q

<

Conclusión R Conclusión no-R

• P es menos fuerte que Q <

• P es un argumento a favor de R y Q es un argumento a favor de no-R
• R y no-R son contradictorias
 Ejemplo:

Juan es comunista PERO Es honesto

<

No confiar Se puede confiar en él

• El argumento más fuerte es aquél que muestra la honestidad de Juan

• Se concluye confiar en Juan
• Implícitamente se alude a la deshonestidad de los comunistas, pero también se
alude al error de hacer generalizaciones.
 Regresemos a Utopía.
 Contextos de pero interesantes:
1. Se divierten con los "bobos", pero a nadie le es lícito causarles daños o
injuria.
2. Los ornamentos son admirables, pero en ellos no figura el oro, ni la plata,
ni las piedras preciosas, sino a base de plumas de aves de diferentes clases
y colores, labrado con tanto primor que ninguna materia, por preciosa que
sea, puede igualarse a este arte
3. En cuanto a sí sus sentimientos son ajustados a la razón, o no, hemos de
dilucidarlo nosotros, que únicamente nos hemos propuesto explicar su
género de vida, pero no defenderlo. Sea ello como fuere, yo estoy
persuadido de que en ninguna parte del mundo existe ningún pueblo que
sea más floreciente ni más feliz.
4. Esta costumbre de sobornar y comprar a los enemigos la tienen por
innoble otras naciones; pero los de Utopía se jactan y se honran con
ella, ya que de esta manera hacen la guerra sin hacerla, evitando
muchas muertes y ruinas, tanto de los suyos como de los enemigos
5. Por todas estas razones conservan y amontonan un tesoro enorme,
pero con tal desprecio, que temo que no he de ser creído si lo refiero;
y lo temo tanto cuanto más seguro estoy de su certeza. Si yo no lo
hubiera visto con mis propios ojos, con dificultad lo creería si otro me
lo contara, por lo que me parece muy natural que lo dude
 Ejemplo:

en ellos no figura el oro, ni la

Los ornamentos son admirables PERO plata, ni las piedras preciosas

<

Valoran los metales y No valoran los metales

las piedras preciosas y las piedras preciosas

Léxico utop •¿La alta frecuencia de formas gráficas relacionadas

metales 48 con los metales se debe a la importancia que tienen
tierra 19 los metales para la sociedad de Utopía
alimentación 43
› El contexto nos muestra lo contrario. Lo visto y narrado
contrasta fuertemente con la cultura del narrador.
› La cultura de la que proviene el narrador valora enormemente
los metales precisos . Los considera bellos y necesarios para la
elaboración de prendas y adornos bellos. En otras palabras, para
que algo sea admirable debe estar cubierto o hecho de oro o
piedras preciosas. Sin embargo, en la cultura que describe no se
piensa de esta manera.
› La alta frecuencia de formas gráficas relacionadas con los
metales se debe a las reiteradas comparaciones en las que el
narrador expone las diferencias culturales.
› La exposición de las diferencias culturales también está
presente en los contextos 1,4 y 5.
› En el contexto 3 la conjunción adv. pero sirve para enfatizar
que el objetivo de la obra es dar una explicación y no una
justificación o defensa de Utopía.
› Por medio de la búsqueda de la conjunción pero pudimos
acercarnos a un aspecto clave de la obra, a saber, la exposición
de profundas diferencias entre dos culturas: la que describe el
narrador y aquella a la que pertenece.
› Es claro que, en medio de la descripción que ofrece el narrador
sobre la sociedad que ve, existen elementos que permiten que la
descripción sea creíble. Estamos ante un texto argumentativo.