CAPACITACIÓN SOBRE LOS PROTOCOLOS DEL D.

S
004 – 2018 MINEDU SOBRE PREVENCIÓN A LA
VIOLENCIA ESCOLAR DIRIGIDO A
COORDINADORES DE TOE y RESPONSABLES DE
CONVIVENCIA.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA
REUNIÓN VIRTUAL

Mantener apagado en micrófono

Mantener apagada la cámara

Participar activamente en el chat

Registrar su asistencia en el link

 OBJETIVO

Fortalecer las capacidades de los profesionales y hacer uso

pertinente y oportuno de los protocolos para la atención frente
a la violencia, la atención de los casos presentados y promover
la prevención en las instituciones educativas durante la
emergencia sanitaria.
 ESTADÍSTICAS REPORTADAS DEL SISEVE A FINES DE
JUNIO – 2020

S.M.P S.M.P
Publicas 70

PERSONAL ENTRE ESTUDIANTES 60

50
FISICA 53 FISICA 62 40

30
PSICOLÓGICO 47 PSICOLÓGICO 43
20

SEXUAL 32 SEXUAL 24 10

0
FISICA PSICOLÓGICO SEXUAL
TOTAL 132 TOTAL 129
Personal de IE a escolar Entre escolares

Fuente: Reporte - SISEVE –Junio 2020

PRINCIPIOS DE ACCIÓN Y ATENCIÓN EN CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Confidencialidad Intervención sistémica

• En el manejo de la información sobre • Con la participación de toda la
situación de violencia y datos de los
estudiantes involucrados/as.
comunidad educativa y de actores
locales que den sostenibilidad a
• Garantizar sus derechos.
atención a NNA.

Protección del NNA Intervención eficaz y oportuna

• Garantizar su cuidado y bienestar a través • A través del cumplimiento de la
de diversos mecanismos de intervención
ante casos de violencia, maltrato, etc.
normativa y protocolos para una
intervención rápida, integral y
sostenible.
No revictimización
• No ocasionar, promover o impulsar situaciones que afecten a
los y las estudiantes que sean víctimas de violencia, tales como
entrevistas reiteradas, confrontaciones con los agresores, entre
otros de similar naturaleza.
 Tipos de violencia

• Violencia Psicológica
Toda acción u omisión que cause o pueda
causar daño psicológico, trastornos del
desarrollo o privaciones. Puede ser:
-Verbal – Aislamiento – Intimidación -
Ciberbullying - Acoso escolar o bullying
-(daño o hurto de cosas)

Según Ley 30364: La violencia psicológica. es la acción o conducta, tendiente a controlar o aislar a la persona contra su voluntad, a
humillarla o avergonzarla y que puede ocasionar daños psíquicos.
Daño psíquico es la afectación o alteración de algunas de las funciones mentales o capacidades de la persona, producida por un
hecho o un conjunto de situaciones de violencia, que determina un menoscabo temporal o permanente, reversible o irreversible del
funcionamiento integral previo.
 Tipos de violencia

• Violencia Física

Todo acto o conducta que causa o pueda

causar daño a la integridad corporal a la
salud.
Por ejemplo: puntapiés, puñetes, coscorrones, jalones de
pelo, mordeduras, reglazos, correazos, empujones, entre
otros similares.

INCLUYE: maltrato por negligencia, descuido o por privación de las necesidades básicas.
 Tipos de violencia
• Violencia Sexual
Todo acto de índole sexual propiciado por un adulto o
adolescente para su satisfacción (o de otros). Abarca:

Tocamientos, actos de connotación sexual o actos libidinosos,

sin el consentimiento del/a afectada.

Acoso sexual, vigilar, perseguir, asediar o buscar establecer

contacto o cercanía con una persona, sin su consentimiento:
Puede ser:
 Presencial Tratándose de N N A no se considera
necesaria que medie la violencia o
 A través de medios tecnológicos. amenaza para considerarse como
violencia sexual.
 Tipos de violencia

• Violencia Sexual
Todo acto de índole sexual propiciado por un adulto o
adolescente para su satisfacción (o de otros). Abarca:

Hostigamiento sexual, a través de insinuaciones, propuestas,

comentarios o promesas de beneficios a cambio de favores
sexuales.
Violación sexual, se obliga a una persona a tener acceso carnal
(vía vaginal, anal o bucal o introduciendo un objeto o parte del
cuerpo), con violencia física o psicológica y sin consentimiento
Tratándose de N N A no se considera
del/a afectado/a.
necesaria que medie la violencia o
amenaza para considerarse como
violencia sexual.
 Actividad 1: Cuchicheo -Identificar casos de violencia escolar
V V VS
Caso P F
Las estudiantes de 5to año de secundaria andan un poco inquietas porque dos
de ellas contaron que han recibido un mensaje de texto, en que el profesor
Esteban diciéndole a cada una: “Eres muy agradable y me gustas mucho. ¿Te
gustaría tener una video llamada el sábado por la noche? Esto sucede ahora
en el 2020, porque en el 2019 el profesor fue muy compresivo cuando alguna
no entregaba su tarea o si salía desaprobada, les decía que no se preocupen
que les iba a dar una oportunidad para recuperar su nota.
 Actividad 1: Cuchicheo -Identificar casos de violencia escolar

VP VF V
Caso S
Javier estudiante de quinto de primaria, ha bajado su rendimiento en el último
año, se queda dormido en las clases y no participa a tiempo en la
programación de la semana de “Aprendo en Casa”. La profesora que sabe de
su rendimiento escolar de otros años le pregunta ¿Por qué no estás
participando en las clases por la TV ? y Javier le responde que la esposa de su
papá le encarga que lave la ropa y atienda por las noches a su hermanito de 9
meses. Por esa razón a él no le alcanza el tiempo ni las fuerzas para ver los
programas y menos para hacer sus tareas.
 Actividad 1: Cuchicheo -Identificar casos de violencia escolar
VP VF V
Caso S
Luis y Teresa de 3er año de secundaria fueron enamorados el año pasado,
pero no continuaron con su relación, durante las vacaciones. Teresa esperaba
que al retornar a clases, Luis le pediría retomar la relación, en vez de ello él
la evita y muestra interés en la nueva estudiante de otra aula. Esto afectó a
Teresa quien motivada por sus amigas buscó a Luis, pero él se negó y
después de ello contó a sus compañeros por el chat informando que termino
con Teresa porque es una chica fácil. Desde esa fecha algunas/os amigas y
amigos envían mensajes de doble sentido para ella.
 Actividad 1: Cuchicheo -Identificar casos de violencia escolar
VP VF V
Caso S
Dos lunes al mes, los estudiantes de la IE Santa Úrsula comparten
información sobre actividades de que realizan en el hogar, así como noticias
sobre el coronavirus. Cuando la docente conduce estas actividades los
estudiantes se esfuerzan por mantener el orden y la atención, pero cuando lo
dirige un compañero en el aula virtual varios se relajan y no lo escuchan, Los
dos últimos lunes, la docente eligió a dos compañeros para contar las noticias
de la semana, estuvieron explicando y varios alumnos empezaron a gritar
abriendo el micrófono y a escribir en el chat, mensajes de desagrado o
comentarios desalentadores sobre sus exposiciones.
TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR SEGÚN
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
Entre estudiantes Del Personal de la IE a estudiantes
1. Violencia psicológica y/o física (sin 3. Violencia psicológica
lesiones)
4. Violencia física
2. Violencia sexual y/o física (con lesiones
y/o armas) 5. Violencia sexual

Por un Familiar u otra persona

6. Violencia psicológica, física y/o sexual
 ¿CÓMO SE IMPLEMENTA LA
CONVIVENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
 Normas de
convivencia
INTEGRANTES DEL COMITÉ
DE TOE

Prevención • Director de la I.E

de la • Coordinador de TOE
Participación
violencia
escolar • Responsable de Convivencia
• Responsable de Inclusión
Comité TOE • Representante de auxiliares
• Psicólogo escolar
• Representante de PP.FF
elegidos en asamblea general.
• Representante del Municipio
Atención de Aliados Escolar
la violencia estratégico
escolar s
 Instrumentos de la IE ante la violencia escolar
 Protocolos para la atención de la violencia.- Diferenciados entre estudiantes y
personal de las IE contra los estudiantes, y por tipo de violencia.

 Portal SíseVe.- (www.siseve.pe) Aplicación virtual a través de la cual las

instancias educativas descentralizadas reportan y brindan seguimiento a los
casos de violencia escolar mediante un trabajo colaborativo e interconectado.

 Libro de Registro de Incidencias.- Registra los hechos de violencia escolar que

ocurren en la IE, así como el detalle de cada uno de los pasos seguidos durante
la atención del caso. Este Libro contiene información de carácter confidencial y
forma parte del archivo documentario de la IE a cargo de la dirección.
 LIBRO DE REGISTRO DE
INCIDENCIAS
Oficio Múltiple 122-2020 - ASGESE - Uso del Libro de Registro de Incidencias en el marco de la emergencia
sanitaria del COVID-19. Decreto Supremo N°004 – 2018-MINEDU.
 SíseVe – www.siseve.pe

La atención del caso está a cargo de la propia IE, y

cuenta con la asistencia técnica de los responsables
del SíseVe en la UGEL, DRE y MINEDU.
A través del portal las instancias de gestión educativa
descentralizada pueden realizar el seguimiento de los
casos de violencia escolar mediante un trabajo
colaborativo e interconectado.
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A LA
VIOLENCIA ESCOLAR
Los Protocolos para la Atención de la Violencia Escolar tienen como
objetivo ofrecer a las escuelas los procedimientos para una atención
oportuna, efectiva y reparadora de las situaciones de violencia y acoso
que pudieran presentarse y detectarse en sus instituciones.

Estos protocolos han sido aprobados mediante el Decreto Supremo

N°004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra
Niñas, Niños y Adolescente”, de fecha 12 de mayo de 2018, y forman
parte del Anexo 03 de dicho documento normativo.
 Reflexiones previas

 Los Protocolos ofrecen a las escuelas procedimientos para una atención

oportuna, efectiva y reparadora de las situaciones de violencia escolar
reportadas.

 Dicha efectividad requiere que tanto directivos como docentes: se

involucren:
 En el proceso educativo de los/las estudiantes;
 Cuenten con canales de comunicación para casos de violencia y
 Promuevan un ambiente escolar de protección y cuidado.

Espacios para reconocer - Visibilizar - Comunicar

Cero tolerancia a violencia escolar!
  Todo intervención para la atención de
la violencia escolar debe considerar
Reflexiones el respeto absoluto de los derechos de
previas los NNA y los principios de atención
en la implementación de los
diferentes pasos (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
PASOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

• Son las medidas adoptadas por

la escuela para atender los casos
Acción de violencia escolar y proteger a
los estudiantes involucrados.

ye:
Inclu
 Cese de la violencia  Acciones para
contra el/a estudiante. protección de la
víctima (separación del
 Reportar y presunto agresor).
denunciar (según caso).

 Trabajo con el tutor,

 Orientar y acciones con comunidad
acompañar a educativa.
la familia.
 • Es el traslado de la
víctima y/o el agresor a
Deriva servicios externos
ción especializados de
atención de la violencia,
si fuera necesario.
Incluye:

 Orientar sobre centros de atención.

 Atención a involucradas/os por servicios

especializados.
 • Es el acompañamiento y la
supervisión del bienestar de
Segui- los estudiantes, así como la
restauración de la
miento convivencia afectada y la
verificación del cese de todo
tipo de agresión.
In
ye clu
:
 Seguimiento al
cumplimiento de acuerdos.

 Monitorear situación emocional y

pedagógica de estudiantes con:

 Docente/Tutor  Familia  Centros especializados

 • Es la finalización de la atención del caso
cuando se hayan cumplido todos los
Cierre pasos previos. Debe garantizarse la
continuidad educativa del estudiante
involucrado en el hecho de violencia, así
como su protección y acogida.
u ye :
In cl

Verificar cese de toda violencia.

 Garantizar continuidad educativa del/a estudiante.

Cerrar el caso en el Portal SiseVe y Libro

de Registro de incidencias.
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

Entre estudiantes
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

Entre estudiantes
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

De personal de
IE a estudiantes
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

De personal de
IE a estudiantes
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

De personal de
IE a estudiantes
 PROTOCOLOS
PARA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR

Por un familiar
u otra persona
Plazos de atención y cese según casuística de la violencia escolar en la Plataforma
SiseVe.

Protocolo 1
Violencia psicológica o física sin lesiones
EJEMP
LO

Periodo de tiempo: 13 días hábiles

Plazos de atención y cese según casuística de la violencia escolar en la Plataforma
SiseVe.

Protocolo 2
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
EJEMP
LO

Periodo de tiempo: 22 días hábiles

Plazos de atención y cese según casuística de la violencia escolar en la Plataforma
SiseVe.

Protocolo 3
Violencia psicológica
EJEMP
LO

Periodo de tiempo: 13 días hábiles

Plazos de atención y cese según casuística de la violencia escolar en la Plataforma
SiseVe.

Protocolo 4
Violencia física
EJEMP
LO

Periodo de tiempo: 21 días hábiles

Plazos de atención y cese según casuística de la violencia escolar en la Plataforma
SiseVe.

Protocolo 5
Violencia sexual
EJEMP
LO

Periodo de tiempo: 21 días hábiles

 Reflexionemos
¿Cuál será mi compromiso
como Coordinador de TOE
y Responsable de
Convivencia?

En esta emergencia sanitaria, es una oportunidad para precisar las actuaciones de atención durante
la educación a distancia considerando las coordinaciones con los aliados estratégicos y la
comunicación con los especialistas de Ugel: Esp. Convivencia, de SiseVe, de Tutoría quienes podemos
apoyarlos en las atenciones y orientaciones para la atención de los casos.