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 Instrumentos para recoger información

Observación participante y no participante

Entrevista estructurada y no estructurada
Historias de vida
Autobiografías
Anécdotas
Relatos
Notas de campo
Preguntas etnográficas
Cuestionarios
Inventarios y listados de interacciones
Grabaciones de audio y video
Fotografías y dispositivas
Técnicas proyectivas
Panel.
Sesiones de profundidad
Técnica de Análisis de contenido
Diario de campo
 RECOLECCIÓN DE DATOS
Seleccionar el instrumento de medición., con el que se recolecta datos. debe ser valido y confiable.

Etapas Aplicar el instrumento de medición: obtener las observaciones y mediciones de la variables de interés.
Preparar las mediciones obtenidas o codificación de datos para analizar.
Medir: El proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos. El instrumento de medición adecuado, es el
que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene.
Validez: se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
Con el contenido: refleja un dominio con el contenido que se mide, debe tener todos los ítems.
Clases o evidencia
Con el criterio: se compara el criterio con un criterio externo.

Constructo: es la consistencia del instrumento con la hipótesis derivadas de las teorías.

Improvisación.
No validar en el contexto.
Factores que pueden afectar
Inadecuado a las personas a quienes se les aplica.
la confiabilidad y validez
Condiciones en que se aplica el instrumento.
Aspectos mecánicos.

Medida de estabilidad: se aplica varias veces.

Cálculo de confiabilidad Formas alternativas o paralelas: se administran dos versiones equivalentes.

método de mitades partidas: Se dividen los ítems y se aplicar por mitades.

 CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN:
PASOS A SEGUIR.
1) Listar las variables que se pretende medir u observar.
2) Revisar su definición conceptual y comprender su significado.
3) Revisar como han sido definidas operacionalmente las variable: tanto en dimensiones como en indicadores.
4) Elegir el instrumento o los instrumentos (ya desarrollados) y si es del caso adaptarlos al contexto de la investigación.
EJEMPLO DE DESARROLLO DE ÍTEMS
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
Coordinación entre OPERACIONAL Coordinación de conflictos Grado percibido De conflictos.
organizaciones com- Grado percibido mutuo mutuo de interés y ¿ que tanto se esfuerza su empresa
pradoras, desde el de esfuerzo invertido por no provocar problemas con sus
buena voluntad
punto de vista de las para no provocar proveedores ?
primeras de ambas partes 1. se esfuerza al mínimo posible.
problemas
a la otra parte. 2. Se esfuerza poco.
3. Se esfuerza medianamente.
4. Se esfuerza mucho.
5. Se esfuerza al máximo posible.

¿ que tanto se esfuerza sus

proveedores por no provocar pro-
blemas con su empresa ?
1. Se esfuerzan al mínimo posible.
2. Se esfuerzan poco
3. ......etc......
De no interferencia.
¿ Cuanto se esfuerza su empresa
por no interferir en los deberes
y responsabilidad de sus proveedo-
res ?
1. Se esfuerza al mínimo posible.
5. Indicar el nivel de medición de cada ítem por ende el de las
variables.
Existen cuatro niveles de medición:
5.1. Nivel de medición nominal: en este nivel se tienen dos o más
categoría del ítem o variable. Por ejemplo la variable sexo o
religión.
5.2. Nivel de medición ordinal. En este nivel se tienen varias
categorías, pero además en estas mantienen un orden de mayor a
menor.
6. Una vez que se indica el nivel de medición de cada variable
ítem y que se determina su codificación, se procede a
aplicar una prueba piloto del instrumento de medición.
7. Sobre la base de la prueba piloto, el instrumento de medición
preliminar se modifica, ajusta y se mejora.
 TIPOS DE ESCALAS PARA MEDIR ACTITUDES

1. Escala de Lickert. Este método fue desarrollado por Rensis Likert, consiste en un conjunto
de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de
los sujetos. Las afirmaciones califican al objeto de actitud. Ejemplo:

Objeto de actitud medido el voto. Afirmación: “votar es una obligación de todo ciudadano
responsable” alternativas de Lickert para la respuesta:

a) Muy de acuerdo. de acuerdo. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. En desacuerdo. Muy en

desacuerdo.
b) Totalmente de acuerdo. De acuerdo. Neutral. En desacuerdo. Totalmente en desacuerdo.
c) Definitivamente si. Probablemente si. Indeciso. Probablemente no. Definitivamente no.
d) Completamente verdadero. Verdadero. Ni falso ni verdadero. Falso. Completamente falso.

Finalmente los ítems se suman para sacar un promedio y medir la actitud., si es favorable o
desfavorable.

2. Diferencial semántico: consiste en colocar una serie de adjetivos extremos que califican al
objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reacción del sujeto. Se establecen adjetivos
bipolares y entre ellos se colocan opciones. y el sujeto selecciona aquella que refleje su actitud.

Ejemplo: JUSTO: INJUSTO

 TÉCNICA DE ANÁLISIS DE CONTENIDO
• El análisis de contenido es una técnica para estudiar y analizar la comunicación
de una manera objetiva sistemática y cuantitativa.
• Puede ser aplicada a cualquier forma de comunicación. Por eso su uso es para
describir tendencias de comunicación, diferencias de contenido, comparar
mensajes, exponer técnicas publicitarias, descifrar mensajes ocultos, revelar
centros de interés, reflejar actitudes, valores y Creencias de personas.
• El análisis de contenido se efectúa por medio de la codificación, que es el
proceso a través del cual las características relevantes del contenido de mensaje
son transformadas a unidades que permitan su descripción y análisis preciso.
• Para codificar es preciso definir el universo a analizar, las unidades de análisis y
las categorías y subcategorías de análisis.
• La unidades de análisis son segmentos de contenido y las categorías son los
niveles donde serán caracterizadas las unidades de análisis o cajones donde van a
ser clasificadas estas unidades.
 CUESTIONARIOS
Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más
variables a medir. Los cuestionario pueden tener preguntas cerradas o abiertas.
Las cerradas contienen categorías o alternativas de preguntas ya delimitadas y
las abiertas no. Siempre que se pretendan análisis estadísticos es necesario
codificar las respuestas de los sujetos a las preguntas.
• Deben ser claras y comprensibles.
• No deben incomodar al sujeto respondiente.
Características • Deben referirse a un solo aspecto o relación lógica.
de las • las preguntas no deben inducir respuestas.
preguntas • No deben apoyarse en instituciones o ideas
respaldadas socialmente o en evidencia
comprobada.
• Tener en cuenta el orden en que se propongan las
alternativas para que no afecten las respuestas.
• El lenguaje de la pregunta debe ser adaptado a las
características del respondiente.
• Los cuestionarios llevan además las instrucciones de
manejo, en las cuales se agradece al respondiente por
haberse tomado su tiempo para absolver, Además se
explican los propósitos del cuestionario y se garantiza la
confidencialidad del mismo.
• El tamaño del cuestionario debe ser acorde del húmero
de variables y dimensiones a medir. El no puede ser ni
muy corto o muy largo, por que puede perderse
información o volverse muy tedioso.
• Los cuestionarios pueden ser: autodministrados, por
entrevista personal, por entrevista telefónica o por correo
postal o electrónico.
 TÉCNICA DE SESIONES DE PROFUNDIDAD

La técnica consiste en reunir un grupo de personas y se trabaja con éste en relación

a las variables de investigación. Pueden realizarse una o varias reuniones.

• Se define el tipo de personas.

• Se detectan el tipo de personas elegido y se invitan a
PASOS
participar.
• Se organizan la sesión o sesiones.
• Se llevan a cabo cada sesión.
• Se elabora el reporte de sesión.
• Se lleva a cabo la codificación y análisis correspondiente.
 TÉCNICA DE OBSERVACIÓN

La observación consiste en el registro sistemático, válido y confiable de

comportamientos o conductas. La observación puede ser participante o no
participante.

Se define con precisión el universo de aspectos o eventos o conductas a

observar.
Se extrae una muestra representativa de los aspectos, eventos o conductas a
observar.
PASOS Se establece las unidades a observar.
Se establece y define categorías y subcategorías de observación.
Se selecciona a los observadores.
Se elige el medio de observación.
Se elaboran hojas de codificación.
 La observación no debe distorsionar o
perturbar la verdadera realidad del
fenómeno que estudia.

Barker(1968), “los etnógrafos no definen sus hipótesis a priori ni, mucho

menos se limitan a variables preconcebidas, como hacen los
investigadores experimentales, sino que adoptan como estilo una cierta
ingenuidad que les permita ver cada aspecto del fenómeno como si
fuera nuevo y no familiar, y, por lo tanto, potencialmente significativo”.
 LA OBSERVACION PARTICIPATIVA

Características: (técnica común)

Vivir personas o grupos Compartir

costumbres ,usos,
estilos

Reconocer anécdotas Tomar notas de

, mitos, historias Familiarizarse con campo
jergas del grupo
El sentido y valor de sus acciones

Transfondo cultural e
ideologico
TRATA DE RESPONDER
Quién , qué , donde, cuándo, cómo y
porqué alguien hizo algo
Los procedimientos utilizados deben permitir realizar las
observaciones repetidas veces (fotografías, anotaciones,…)

Se establece un proceso de interacción directa con los sujetos

de la investigación, haciéndose participe de sus dinámicas,
observándolas y analizándolas de forma directa con un apoyo
teórico, en el contexto de una intervención pedagógica
planificada.

Existe una tipología de la observación. De la cual se utiliza las

siguiente función:

•Función descriptiva: en la función descriptiva se observa para

describir los fenómenos o una situación, empieza por registrar
al máximo de observaciones con distintos métodos de registro
(fotografías, grabaciones sonoras, diario de campo). Con estas
informaciones el investigador precisa las unidades de
comportamiento y su combinación secuencial.
La investigación busca descubrir las estructuras significativas que den
razón de la conducta de los sujetos en estudio.

Como métodos de registro:

•Grabaciones audiovisuales: se utilizan como método de entrevistas

realizadas a los niños y niñas y comunidad de padres de la I.E.D.
Santa María del Río.

•La entrevista con informadores clave: es utilizada como uno de los

métodos para hacer el diagnóstico inicial de las prácticas de crianza
de la comunidad en la Vereda Las Juntas.
 LA ENTREVISTA

EL DIALOGO COMO METODO DE CONOCIMIENTO

• Aclarar términos
CONTEXTO • Motivar al interlocutor
• Descubrir • Elevar el nivel de interés
VERBAL
ambigüedades • Reconocer sus logros
• Definir problemas • Prevenir una falsificación
INTERACCION • Evidenciar la • Reducir los formalismos
ES irracionalidad de • Estimular su memoria
una proposición • Aminorar la confusión
• Ofrecer criterios de • Ayudarle a explorar
juicio
6. El etnógrafo en su campo, generalmente se sumerge en
el medio que quiere comprender, de tal manera que puede
“vivir su propia vida dentro de .otra cultura” Wolcott
(1975).

La observación ha sido considerada por Baztan,

como el método por excelencia de la investigación
etnográfica. Considera que “ningún otro método
puede proporcionar la comprensión detallada que se
obtiene de la observación directa de las personas,
escuchando lo que tienen que decir y en la escena
de los hechos”.
Diarios de campo
El diario de campo: es una de las herramientas más
importantes.

 Un diario de campo es un cuaderno utilizado por los

investigadores para indagar sobre la sociedad de acuerdo al
contexto en el que se encuentra.

 Se trata de un registro sistemático, permanente y

organizado de las actividades observadas y las
informaciones recogidas, así como otras anotaciones que se
consideren pertinentes para el análisis posterior de la
experiencia.
 ¿Cómo se lleva un diario de campo?

1. Realice una observación general

2. Escriba el día y la hora del momento de la observación.

3. Escriba todo lo que observa (acciones, sonidos, clima, etc).

4. Describa las impresiones que estos elementos le causa.

5. Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas

impresiones.

6. Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los

elementos generales
Aspectos importantes sobre el diario de campo
Consejos
  
Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las observaciones a
un lado y las impresiones o conclusiones en el otro.

De ser posible, procure comentar con su Tutor sobre su experiencia.

  
Este cuaderno debe ser confidencial.
Siempre tenga presente los objetivos de la experiencia
 EJEMPLO DE DIARIO DE CAMPO

Diario de campo: se utiliza a lo largo de toda la investigación para registrar diferentes aspectos
pre-establecidos:( actitudes, comportamientos).

MODELO CONVENCIONAL DEL DIARIO DE CAMPO

Actividad No. ____ Fecha: _____________________

Tipo de Actividad:
___________________________________________________________________________

Objetivo: (No es el objetivo con el cual se programó la actividad, sino con

qué fin participó -Usted- en la actividad objeto de registro)
___________________________________________________________________________

Descripción: (Cómo se llevó a efecto la actividad. Es “dibujar” con palabras

la realización de los hechos. En investigación cualitativa y concretamente en
los métodos Etnográfícos, se atribuye especial valor a esta parte.)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

Experiencia: (Qué aprendí del evento, qué conceptos teóricos pude verificar,
cómo se aplicaron, cómo se desarrollaron o se pusieron a prueba.
INSTRUMENTOS MAS UTILIZADOS
1. La observación participativa y las notas de campo.
2. La entrevista y los informadores clave
3. Las grabaciones de audio y video
4. Análisis de documentos y artefactos
5. Los cuestionarios abiertos
6. Las escalas individualizadas y de rangos
7. Las técnicas de diferencial semántico
8. Las técnicas proyectivas
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS A UTILIZAR
LENGUAJE REVELADO Y OCULTO
HABLADO O
ESCRITO
MANIPULACION HUMANA

Movimientos
LENGUAJE Gestos
NATURAL Miradas
Mimica
Acento
Sistema nervioso central Timbre
Hechos involuntarios entonaciòn
que ayudan a precisar el
sentido de las palabras.
 CONDUCCION TECNICA
DE ENTREVISTA
RECOMENDACIONES

1. Tomar datos personales y 5.Presentar aspectos generales

pertinente, y guiar la
entrevista relacionada con el
tema de investigación.
2. Entrevista libre no
estructurada
3. Actitud de un oyente
benévolo
4. Mas que formular preguntas,
hablar libremente- facilitando
la expresión de experiencias
para poder descubrir
tendencias espontaneas
agrupados en preguntas , elegidos
previamente, ordenados según
importancia o relevancia.
6. El cuestionario solo es una guía.
Entrevistado – coinvestigador.
7. Regular la dirección del tema.
8. No interrumpir el curso del
pensamiento
9. Invitar a la profundización y dar
estrategias
10. Es necesario la grabación audio o
video.. Garantizar confiabilidad y
tranquilidad