PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Preservación del Recurso Hídrico

Licenciatura en Pedagogía Infantil -X Semestre

Integrantes
Lucía Ojeda ID. 427875
Marcela Zapata ID. 427709
Norma Osorio ID. 188515
 PRESERVACIÓN DEL RECURSO HÍDRICO

PROBLEMÁTICA
La problemática surge
a partir de la
observación directa en
el Hogar Infantil Ratón
Miguel, quienes hacen
mal uso del recurso
hídrico.
 OBJETIVOS
PROBLEMÁTICA
La problemática surge a partir de la observación directa en el Hogar Infantil Ratón Miguel,
quienes hacen mal uso del recurso hídrico.

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los niños y niñas del Jardín Social Ratón Miguel, nivel Jardín, sobre el cuidado del agua, resaltando
la importancia de realizar un uso eficiente de este recurso. Este se logrará mediante la implementación de diversas
actividades pedagógicas y talleres informativos .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Sensibilizar a los niños y niñas en torno a la problemática sobre el uso inadecuado del recurso hídrico.
•Propiciar un ambiente adecuado en los niños y las niñas donde practiquen hábitos de respeto, cuidado y
ahorro de este recurso vital. Objetivos Específicos

•Promover talleres informativos y jornadas de concientización que permita identificar las consecuencias
del mal uso del agua.
 FASES DEL PROYECTO
 FASE  ACTIVIDADES  OBJETIVO EVIDENCIAS
     

Primera fase Por medio de actividades tales como Identificar las causas que generan del uso inadecuado del agua,
  cepillado de dientes, lavado de manos, implementando diversas actividades e integrando a las niñas y
riego de plantas. niños del jardín.
   
Segunda fase Talleres de padres reforzando el tema del Concientizar a toda la comunidad educativa, sobre la
  manejo adecuado del agua y su importancia del uso adecuado del agua.
importancia para nuestros niños, niñas y  
el mundo entero.
-Participación de cada una de las personas
que laboran en la institución para ser
ejemplo a seguir por nuestros pequeños.
 

Tercera Compartir con los amigos un lugar limpio. Incentivar a los niños y niñas al cuidado del medio ambiente, por
fase - Cuidado de plantas. medio de experiencias de la exploración
 
Protección por el medio ambiente.  
-Se realiza un paralelo entre agua limpia y
agua contaminada por basuras y cual es
mejor para el consumo.
 

  Cuidado de la huerta. Incentivar a los niños y las niñas al cuidado de su entorno mediante la
  -Asamblea con los niños y niñas del jardín. recolección de basuras en el aula y espacios abiertos, para que sea
Cuarta fase   aplicado desde casa.
-Formular preguntas que cumplan con las características, de las
actividades realizadas durante la implementación del proyecto..
 
 PROCESO DEL PROYECTO

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN

Niños
Total; 23; asistentes ;
50% 20; 43%

Niños no
asistentes ;
3; 7%

Niños asistentes Niños no asistentes Total

CAUSAS QUE GENERAN EL DESPERDICIO DE AGUA

Falta de Desconoci
concientiz miento
ación 40%
35%

Desinteres
25%

Desconocimiento
Desinteres Falta de concientización
 PROCESO DEL PROYECTO

GRADOS DE SATISFACCION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

Muy feliz
9% Triste

91%

PADRES DE FAMILIA NIÑOS Y NIÑAS

ANEXOS
 CONCLUSIONES

• La Implementación del proyecto ha llevado a la comunidad

educativa a ser mas consciente con relación al cuidado del
recurso hídrico, donde se han visto avances en el ahorro del
agua y uso adecuado de ella en las diferentes rutinas.
• Durante el tiempo de ejecución del proyecto se ha destacado la
participación de los padres de familia, quienes desde casa están
fomentando el hábito de cuidar y ahorrar agua.
• Los niños y las niñas han aprendido mediante diferentes
actividades pedagógicas, que el agua es vital para el ser
humano y por tal motivo se debe cuidar.
• Se logró gran participación en el cuidado de la huerta y esto lo
reflejaron casa.
 REFERENCIAS

BIBLIOGRAFIA 
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Colombia. Universidad Javeriana. Recuperado de http://www.urosario.edu.co/urosario_files/bc/bc24d4f0-dda6-442e-80a7-dbb676db8ff3.pdf
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https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE002362.pdf
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• Ministerio de Ambiente y desarrollo sostenible. (Junio 28 de 2018). Decreto número 1090 de 2018. Recuperado de
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• Ministerio de Ambiente y desarrollo sostenible. (2019) Legislación del agua. Normativa nacional para la administración y planificación
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del-recurso-hidrico-14
• Parra Héctor. (2013). generando conciencia ambiental en niños y jóvenes de la institución educativa la fuente de Tocancipá para rescatar y
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• Somos CaPAZes (2015). Ley 1732, Decreto 1038 ¿Qué es y cómo cumplir con la Cátedra de la Paz?. Recuperado de
http://www.somoscapazes.org/catedra-de-la-paz.php
• Unicef. Juanita y la gotita. Recuperado de http://www.eird.org/cd/toolkit08/material/material-ludico/juanita_y_la_gotita/Manual-Gotita.pdf
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