FUNDAMENTOS

EPISTEMOLÓGICOS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Psic. Clin. Marjorie Aquiño Palacios

Docente Metodología de la Investigación
 CONTENIDO
 Epistemología
 Concepto de epistemología
 Clases o categorías de epistemología
 Epistemologías regionales
 Problemas que le competen a la epistemología
 INTRODUCCIÓN
 Según Piaget (1970), la lógica, la metodología y la
teoría del conocimiento, o epistemología, constituyen
tres ramas importantes del saber científico.
 Estudio de las condiciones formales de la
LÓGICA
verdad en las ciencias

Teoría de los procedimientos generales de

investigación que describen las
METODOLOGÍA características que adopta el proceso
general del conocimiento científico y las
etapas en que se divide ese proceso

Rama de la filosofía que se ocupa del

EPISTEMOLOGÍA origen, la naturaleza, el alcance y los
límites del conocimiento humano.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
 CONCEPTO
 EPISTEMOLOGÍA proviene del griego episteme
¨conocimiento¨ y logos ¨teoría¨.
•Ciencia que trata de conocer la
naturaleza del conocimiento humano,
en sus principios reales y en su
funcionamiento real, los tipos o clases
de conocimiento y los caminos o
métodos que pueden conducir a su
realización correcta en cada caso.

•Se encarga tanto de buscar

enunciados válidos sobre aquellos
contenidos que podemos conocer, y
también sobre los procedimientos y
métodos que deberíamos usar para
llegar a esa meta.
 CLASES O CATEGORÍAS DE LA
EPISTEMOLOGÍA

 Según Piaget, la epistemología o teoría del conocimiento

se clasifica en tres categorías:
1) La que parte de una reflexión sobre las ciencias y
tiende a prolongarla en una teoría general del
conocimiento;
2) La que, apoyándose en una crítica de las ciencias,
procura alcanzar un modo de conocimiento distinto
al conocimiento científico (en oposición con éste, y
no ya como su prolongación)
3) La que permanece en el interior de una reflexión sobre
las ciencias.
 CLASES O CATEGORÍAS DE LA
EPISTEMOLOGÍA

 Siguiendo con Piaget, a las teorías del conocimiento del

tipo 1 se les conoce como epistemologías metacientíficas;
a las del tipo 2, como paracientíficas; y a las del tipo
3, como epistemologías científicas.
 CLASES O CATEGORÍAS DE LA
EPISTEMOLOGÍA

METACIENTÍFICAS
Existe supremacía del conocimiento
científico sobre cualquier otro tipo
de conocimiento

PARACIENTÍFICAS
Procuran encontrar el conocimiento
mediante otra metodología distinta
a la del método científico

CIENTÍFICAS
Se han quedado en la reflexión de
la ciencia obtenida mediante el
método científico
 EPISTEMOLOGÍAS REGIONALES
 Según Blanché, las recientes crisis de las diversas ciencias y sus
revoluciones obligan a quienes las practican a reflexionar sobre los
fundamentos y demás aspectos relacionados con sus propias
ciencias, dando lugar a las llamadas epistemologías internas y
regionales, es decir, epistemologías construidas de acuerdo con
las características y necesidades de cada ciencia o campo del
conocimiento.

 Epistemología de la lógica.
 Epistemología de la física.•
 Epistemología de la psicología
 Epistemología de la sociología
 Epistemología de la economía
 Epistemología de la administración
 PROBLEMAS QUE LE COMPETEN A LA
EPISTEMOLOGÍA
 Epistemología debe abordar los siguientes aspectos
1.La lógica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los
problemas lógicos y metodológicos concernientes a la lógica
requerida por la ciencia, así como a su estructura lógica.
2.La semántica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia,
representación, contenido, interpretación y verdad afines que se
presentan en la investigación científica.
3.La ontología de la ciencia o el análisis y sistematización de los
supuestos y resultados ontológicos del conocimiento científico.
4.La axiología de la ciencia o el estudio del sistema de valores de la
comunidad científica.
5.Los criterios sobre la estética de la ciencia o el estudio de los
valores estéticos de la investigación científica.
6.Los intereses que mueven la ciencia.
 Es un llamado a reflexionar sobre la ciencia en
general y en torno a cada disciplina en particular,
y que en la actual sociedad del conocimiento
este campo de la reflexión se vuelve
indispensable para todos los seres humanos,
especialmente para los académicos y los
profesionales, quienes deben estar en capacidad
de opinar de manera crítica sobre los diferentes
aspectos que enfrentan a diario..