Métodos y Técnicas psicoterapéuticas

Profesor: Henry Flores Chacón y Martín Tovar

Sesión de aprendizaje 1

Introducción del curso

Evaluación Diagnóstica
Propósito de la sesión de aprendizaje 1

Describe los contenidos de la asignatura y desarrolla la prueba

diagnóstica
Sesión de aprendizaje 2

El primer contacto
La demanda Terapéutica
Propósito de la sesión de aprendizaje 1 y 2

Explica en qué consiste el primer contacto y la demanda terapéutica

 El Contacto

Según Bowlby el contacto se da desde el inicio en los seres humanos, es

la necesidad de establecer un “vínculo físico temprano y prolongado”
que nos sostenga y nos ayude a integrar las experiencias del self y del
otro. Cuando no se da este contacto, el niño va a crear unas defensas
fisiológicas contra la pérdida de contacto.
(Fraiberg, 1982 en Erskine y Trautmann 1996).
 El encuentro del otro, personalizdo
Según Erskine (1982a), el
psicoterapeuta utiliza su self para
ayudar al cliente a “desarrollar e
integrar contactos” que le lleven a
satisfacer sus necesidades
relacionales. Para alcanzar este
objetivo sobre todo va a tener una
importancia crucial lo que se
denomina en psicoterapia sintonía
afectiva.
 Acompañamiento en compasión

La sintonía afectiva o lo que también llamó Stern (1985 p. 156) “afectos

de vitalidad” (…)  Se trata de la “experiencia ininterrumpida de estar en
conexión” en la que Terapeuta y Cliente están en relación y en “pleno
contacto interpersonal” y donde se ofrece un nuevo modelo
terapéutico y sanador que cubra las carencias tempranas y/o aporte
nuevas y más funcionales maneras de estar en el mundo y en relación.
 Historicidad y Temporalidad

“La sintonía es más que la empatía”: en la sintonía el terapeuta y

cliente están en “un proceso de comunión y contacto
interpersonal” mediante el cual el terapeuta sigue siendo consciente de
sí mismo y del otro como ser diferenciado y además está atento a sus
propios procesos internos (Erskine y Trautmann 1996).
 El Proceso de contacto en Psicoterapia

Paso 1: El terapeuta está en contacto

consigo mismo:
Una de las claves para ejercer esta
profesión de ayuda es que el terapeuta
esté sanando y elaborando su propio
proceso de crecimiento, a través de este,
el terapeuta estará cada vez más en
contacto consigo mismo.
Paso 2: El terapeuta está en contacto con su
paciente
En seguida, va a empezar a leer entre líneas, a
descodificar el lenguaje no verbal, a recordar
situaciones parecidas o bien en su historia
personal, como en la de otros pacientes,
como en la teoría. Va a atender los mensajes
que le llegan desde su interior que son la
respuesta a los mensajes que le trasmite el
paciente (transferencia y contratransferencia)
y va a establecer un primer contacto con su
paciente que será intangible, sutil y básico
para seguir en relación. 
• Paso 3. El paciente está en contacto
con el terapeuta.
El paciente está en contacto con el
terapeuta cuando es capaz de separarse
de su problema y empezar a ver al otro
como un ser separado que le va a
acompañar en el proceso.
Muchas veces el terapeuta toma el rol de
ser el contenedor del vaciado emocional,
racional, verborréico y un largo etc.. de
vomitonas que se pueden dar en terapia.
Paso 4. El paciente está en contacto consigo
mismo
Así, a través de las devoluciones del terapeuta,
a través de su sentir el paciente irá viendo
cosas. Una de las cosas será darse cuenta de
que la acción se produce en el presente.
Muchos de los problemas con los que me he
encontrado de desconexión del propio cuerpo
y de las propias vivencias, de la desconexión
con el presente es que los pacientes están
centrados en sucesos del allá y entonces y
quizá un allá un poco más cercano pero
siempre es allá…en pasado. 
• Paso 5. El paciente está en contacto con
el mundo.
Ya conociéndose a sí mismo, estando en
contacto consigo mismo vivido, aprendido y
permitido a través de la relación
terapéutica, el paciente lleva una caja de
herramientas dentro de su cuerpo.
Caminará por el mundo más confiado y
dándose cuenta de que el único libro de
instrucciones válido es él, que el único
radar que hay que seguir es el suyo y que el
presente y estar en contacto es el
ingrediente básico hacia la autonomía.
 Bibliografía
• Bowlby, J., (1995). Una base segura. Editorial paidós.
• Bowlby, J., (1997). El vínculo afectivo. Editorial paidós.
• Chías, M. y Zurita, J., (2007). La importancia del amor en Psicoterapia. Bonding.
• Devesa, J., 2005. Contacto y retirada. Aula Gestalt.
• Erskine, R.G. y Trautmann, R.L., 1996. Métodos de una Psicoterapia Integrativa
Transactional Analysis Journal, Volume 26, Number 4, October 1996, pp. 316-328.
• Erskine, R. G., (2004). Terapia de contacto en relación. Bonding.
• Zurita, J., 2014. La confianza en psicoterapia. Bonding. Nº 147 Mayo de 2014.
 Del motivo de consulta a la demanda en
psicología

La premura por concretar un diagnóstico psicopatológico puede hacer

olvidar la importancia que tiene el motivo concreto de consulta del
paciente. Erróneamente se puede concebir el motivo de consulta, es
decir, la causa que ha estimulado al paciente a solicitar la visita,
simplemente como la puerta que abre paso a la exploración de los
signos o síntomas que permitirán concretar un diagnóstico
psicopatológico. 
 Ir mas allá de lo que dice

• Y en esta línea, una vez formulado

el diagnóstico, ya sea sintomático,
estructural, conductual,
relacional, etc., no cabe más que
plantear una terapéutica
coherente, relegando el motivo
de consulta a un segundo nivel de
importancia cuando no
directamente al olvido. 
Tal vez este modo de proceder se deba a la influencia que históricamente ha
ejercido en la psicología el método clínico practicado por la medicina, que
prima la importancia de los rasgos fenomenológicos. Entre los métodos
clínicos utilizados por ambas disciplinas existen nexos comunes puesto que
comparten un mismo campo de trabajo -la patología-, pero también
diferencias obvias, ya que su objeto de estudio es distinto: lo somático y lo
psíquico.

Realiza un mapa mental

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0211-57352006000100004
 L a demanda Terapéutica

Fisch, Weakland y Segal (1984) en el análisis de la demanda, refieren

que los solicitantes acuden a terapia con una queja o dolencia; sin
embargo, ésta no es necesariamente la demanda terapéutica, ya que
no especifica quién debe acudir a la terapia, quién es responsable del
cambio o a quién ha de incluir.
En todo caso, Fisch y demás autores mencionados, sostienen que para
conocer la demanda hay que recabar la información suficiente,
requisito imprescindible para llevar a cabo un proceso terapéutico
puesto que es el fundamento sobre el cual se planean y realizan las
intervenciones.
 MOTIVO DE CONSULTA Y
DEMANDA TERAPEUTICA: Martínez
(2006)
• Mientras que el concepto de "motivo
de consulta" refiere a una descripción
de síntomas o problemas objetivos, el
concepto de "demanda" implica el
reconocimiento de una necesidad
subjetiva y el deseo de pedir ayuda.
Para poder actuar en psicología es
necesario que el motivo de consulta
pueda expresarse en forma de una
demanda
 Una demanda debe cumplir dos
condiciones

• Primero, que los solicitantes

enfrenten una situación
problemática, dolorosa o
incómoda de una forma no
apropiada.
• Segundo, que cuando la
situación problemática vuelva a
presentarse, esta solución fallida
se aplique nuevamente pero de
manera más intensa.
Se trata del clásico “la solución es
el problema” (Watzlawick,
Weakland y Fisch, 1992).
Estas concepciones dan por hecho que las quejas y problemáticas con
las que acuden a terapia las personas son al final demandas con las que
habría que trabajar y atender dentro de un proceso psicoterapéutico;
por tanto, el objetivo terapéutico se basa en estas quejas o problemas.
Con base en esta heurística puede ocurrir que en algún momento de la
terapia lo que se creía que era el objetivo terapéutico (es decir, la
demanda) desaparezca o se diluya; entonces los pacientes se sienten
confundidos, los terapeutas estancados y sus intervenciones pierden
eficacia.

redesdigital.com.mx/index.php/redes/article/download/190/140
Sesión de aprendizaje 3

El primer contacto
La demanda Terapéutica
 Vemos un video

• https://www.youtube.com/wat
ch?v=_AFej0-nUe0
Propósito de la sesión de aprendizaje 3

Describe el primer contacto y la demanda terapéutica

 Vemos otro vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=U28uOpjbeQI
Se forman grupos y se lleva a cabo
un trabajo colaborativo –lápices al
centro
 Caso
• Mariana tiene 28 años de edad, ha empezado a sentir que la vida no
tiene sentido para ella, se siente desanimada, siente una presión
fuerte en el pecho cuando se siente angustiada, llora continuamente,
no tiene ganas para ir a trabajar y se ha distanciado de sus amistades,
prefiere estar sola en casa. “ni siquiera puedo concentrarme al ver mi
serie favorita”
• Todo esto ha empezado a raíz de la separación con su pareja, hace un
mes aproximadamente, él decidió acabar con la relación ya que se
interesó en otra persona.
• Ella asume cierta responsabilidad por lo ocurrido, dice que en los
últimos tiempos de la relación, fue ella quien empezó a mostrarse
poco afectiva e indiferente con él.
• “Siempre me pasa lo mismo, cuando mis parejas se convierten en
unas personas tan atentas conmigo, a mi me da por tratarlos mal, por
ya no estar al tanto de ellos”
• “Esto me hace recordar a lo que yo sentía, cuando veía a mi mamá
que era afectuosa con mi papá y el se hacia el importante, hasta la
trataba mal, era muy duro con ella. Yo sentía que mi mamá debía
mandarlo bien lejos, ya que no se merecía que la haga eso”.
Responde a los siguientes enunciados

1. En qué consistiría tu primer contacto con la paciente

2. Identifica el problema actual
3. Identifica el motivo de consulta
4.Identifica la demanda terapéutica
 Los grupos exponen su
experiencia personal y de grupo