Desarrollo Profesoral

CEFOUNES Táchira.
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La nace como resultado de incansables luchas de activistas de
derechos humanos, investigadores, docentes, funcionarias y
funcionarios policiales, que apoyaron los procesos generados desde
la Comisión Nacional para la Reforma Policial (CONAREPOL),
Su objetivo es construir un nuevo modelo policial fundamentado en la voluntad popular que
logró expresarse de manera plural y democrática por medio de una amplia consulta de las
opiniones de personas a lo largo y ancho de nuestro territorio nacional.

Nuevo Modelo Policial

Decreto con Rango Valor y Fuerza de Ley Orgánica del Servicio de

Policía y del Cuerpo de Policía Nacional (2008)

Formación y desarrollo profesional de las y los Funcionarias y funcionarios

Policiales.

En el marco de la Misión Alma Mater, se formaliza la creación de la UNES, en el año 2009;

como la institución universitaria especializada en la profesionalización y el desarrollo integral
de funcionarias y funcionarios de la seguridad ciudadana en el país.
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

• Aparte, se crea el Consejo General de Policía, el cual

establece estándares, entre otros, para la formación
policial.

UNE S
DECRETO PRESIDENCIAL NRO. 6616
13 FEBRERO 2009
 Universidad Nacional Experimental de la
Seguridad
La profesionalización y el desarrollo integral de
funcionarias y funcionarios

Consolidar cuerpos de seguridad ciudadana al

servicio del pueblo venezolano

Transparentes, con sentido ético, confiables, eficaces, abiertos

a la participación popular, a la contraloría social y ajustados al
cumplimiento de los derechos y libertades ciudadanas

La Policía Nacional Bolivariana.

Cuerpos de Policía Estadales y Municipales.
Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas.
Cuerpos de Bomberos y Bomberas.
Cuerpo de Protección Civil y Administración de Desastres.
Penitenciaritas.
Cuerpo Técnico de Vigilancia y Tránsito Terrestre.
 Educación Popular

Es el proceso continuo y sistemático que implica momentos

de reflexión y estudio sobre la práctica del grupo o de la
organización; es la confrontación de la práctica sistematizada
con elementos de interpretación e información que permitan
llevar dicha práctica consciente, a nuevos niveles de
comprensión.

“Educar para transformar,

Transformar para Educar”
de Carlos Núñez H.
 Universidad Nacional Experimental de la
Seguridad

Participación activa de intercambio de

educadores y discentes saberes
Aprendizaje sistematización de
Creación Intelectual
las prácticas

La Educación y el conocimiento como bienes

públicos al servicio de todas y todos

Justicia social, respeto a los derechos humanos, igualdad de género, diversidad

e interculturalidad, cooperación solidaria, participación ciudadana, calidad,
pertinencia, formación integral, educación a lo largo de toda la vida, vinculación
con los planes de desarrollo nacional y cooperación internacional
 Misión

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, creada en el

marco de la Misión Alma Mater, con personalidad jurídica y patrimonio
propio, con funciones de formación integral, creación intelectual y
vinculación social, estará al servicio del pueblo venezolano, en un
proceso permanente de formación profesional y desarrollo integral de
quienes conforman los órganos de seguridad ciudadana. La
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad es de carácter civil,
lo cual se expresa en sus autoridades, dirección, modelo de gestión,
personal, cultura, régimen disciplinario, instalaciones, equipamiento y
dotación, de acuerdo con sus requerimientos.
 Visión

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad garantiza la calidad académica y el

compromiso social, sustentada en los valores de confiabilidad, transparencia, eficacia y
participación, orientados por su sentido ético hacia el respeto de los derechos humanos,
libertades ciudadanas y la resolución de los problemas de seguridad del pueblo
venezolano. Sirve como centro de referencia nacional, regional e internacional con amplio
reconocimiento por los estudios en el campo de la seguridad; la calidad e impacto de su
gestión en la formación integral de las y los discentes; la creación intelectual y la
vinculación social. 
Es una Universidad que eleva, de manera continua, su capacidad para generar y
sistematizar conocimiento útil, producto de su relación con el contexto y la interacción
directa con el pueblo venezolano, sus necesidades y potencialidades, a fin de dar
respuesta eficiente a las crecientes demandas y transformaciones sociales en torno a los
problemas de seguridad, al desarrollo científico tecnológico e incidir en la reversión de las
tendencias delictivas actuales y las perspectivas a nivel nacional, regional e internacional. 
Es una Universidad en la que, donde se anclan sus sedes, se despliegan dispositivos de
trabajo articulado con la comunidad e instituciones locales y nacionales, para contribuir con
la resolución de los graves problemas de seguridad que aquejen a la localidad y
garantizar una vida tranquila, en la que las personas puedan disfrutar del libre ejercicio de
sus derechos fundamentales. 
 Funciones Sustantivas de la UNES

La Formación Integral comprende las actividades

académicas a través de saberes: pregrado y postgrado y
formación continua en materia de seguridad ciudadana.

La Creación Intelectual: es generar,

transformar y apropiar conocimientos en el área de
seguridad ciudadana entendida desde sus múltiples
alcances y dimensiones: la investigación, la
sistematización y el análisis crítico de las situaciones,
casos y prácticas profesionales.

La Vinculación Social: la consulta pública y el diálogo de

saberes con las comunidades, actividades comunitarias
diseñadas a partir de diagnósticos situacionales,
ejercicios de reflexión y acción comunitaria para la
creación de una cultura de la seguridad ciudadana.
Estructura Organizativa
UNES
 Director de
Consejo Directivo Centro de
Formación

Prevención y Control, Parque de

Armas Consultoría, Comunicación,
Sala Situacional, Talento Humano,
Planificación –Presupuesto,
Tecnología

Coordinación Coordinación de
Coordinación de Coordinación
Administrativa Creación Intelectual y
Control de Estudios Académica
Vinculación Social

Unidad de
Unidad de Unidad de
Administración y
Control de Datos Diseño Curricular
Finanzas

Unidad de Unidad de Unidad de Servicios

Control Documental Desarrollo Profesoral Generales

Unidad de
UNASIES Alimentación

Unidad de Deportes y Unidad de

Educación Física Almacén

Unidad de
Servicio Médico
 Principios de la Formación UNES

Leer el mundo para cambiarlo: Leer el mundo es un proceso de decodificación de

los símbolos, los discursos que circulan de forma dominante, las representaciones
sociales que están históricamente instaladas, de modo que se pueda re-escribir o
codificar una nueva historia desde la certeza que da saber que los cambios, aún
siendo difíciles, son realmente posibles.

Educación para el ejercicio del poder creador: educación para la transformación,

no sólo personal sino social; de una educación para el ejercicio del poder
ciudadano, ese que se ejerce para reclamar sus derechos, denunciar la barbarie,
proponer nuevas formas de organizarnos institucionalmente y mirar el horizonte.

La dialogicidad: El diálogo es un fenómeno humano por el cual se nos revela la

palabra, de la que podemos decir que es el diálogo mismo. Por ello hay que buscar
la palabra y sus elementos constitutivos. Descubrimos así que no hay palabra
verdadera que no sea una unión inquebrantable entre acción y reflexión y, por ende,
que no sea praxis. De ahí que decir la palabra verdadera sea transformar el mundo..
 Principios de la Formación UNES

La Transdisciplinariedad: La transdisciplinariedad nos permite lograr una mejor

y mayor comprensión del mundo en que nos desenvolvemos, permitiendo generar
una concepción global del conocimiento.

La glocalidad: La glocalidad, entendida como forma de resistencia social ante la

globalización de corte neoliberal que se nos ha intentado imponer con fuerza, es
una invitación a vernos en la dialéctica de lo cercano (local) y lo lejano (global) sin
que esa tensión degenere en minusvaloración de uno u otro componente de la
relación.

El enfoque de género: la diversidad de hombres y mujeres, en su condición de

seres humanos iguales en dignidad y derechos, las prácticas educativas deben
apuntalar ese reconocimiento a la diversidad e igualdad en que convergen ambos
seres, eliminando toda práctica que, sobre la base de postulados sexistas o
discriminatorios afecten el igual desarrollo de los procesos educativos por parte de
educadores y educadoras, discentes o cualquier otra práctica social que desde la
universidad se genere o se asuma por vinculación social.
 Principios de la Formación UNES

Visión Ecosocialista: la seguridad de las personas se vincula directamente a las

condiciones adecuadas de vida para la especie humana y para todas las demás
especies que habitan el planeta.

Los derechos humanos:entregar herramientas teóricas y de sentido adecuadas

para levantar y diseñar alternativas que pueden lograr eliminar las injusticias
sociales y las violaciones a los Derechos Humanos que están traen

La ética del servicio público: es a lograr la necesaria coherencia de vida en el

discurso y el modelaje que exige el servicio al pueblo al que nos debemos,
superando las prácticas y vicios que históricamente han marcado la
institucionalidad pública en nuestras sociedades con democracias de baja
intensidad e instituciones puestas al servicio del poder fáctico y no del poder
popular.
•Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
•Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
•Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
•Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
•Enseñar exige saber escuchar

Paulo Freire