TEMA

“DINÁMICAS GRUPALES DE APRENDIZAJE”

ORTEGA MANCILLA MARICRUZ JAZMIN
 Introducción

 Kurt Lewin fue precursor de lo que hoy en dia conocemos como

“Dinámicas de grupo”.
 Es el proceso social a través del cual las personas interactúan de modo
directo en grupos pequeños; es decir, el estudio de las fuerzas que
actuan para llegar a una meta en común.
 En la siguiente presentacion hablaremos de tres tipos de dinámicas,
dando ejemplos de las mismas:
a) Dinámicas de presentación
b) Dinámicas de desarrollo
c) Dinámicas de cierre
Dinámicas de presentación

Diferentes métodos pensados para

facilitar un contacto e interacción inicial
entre los miembros de un grupo.
1-Cadena de nombres

 Se basa en formar un círculo. 

 Cada uno de los participantes dirá su nombre y sus
características básicas 
 Cada persona irá por turnos diciendo el nombre de cada uno de los
miembros del grupo
 Se puede hacer cada vez más rápido o cambiar de dirección de vez
en cuando para hacerlo diferente.
2-Pasarse la pelota

 Los participantes deben formar un círculo, y en un primer momento cada

miembro del grupo, por turnos, va diciendo al resto su nombre.
 Se toma una pelota que los integrantes del grupo deberán ir pasándose. 
 Quien recibe la pelota deberá decir el nombre de quien se la ha pasado antes
de lanzarla a otra persona, que deberá hacer lo mismo.
 3-Telaraña de lana

 En este caso, se dispone de un ovillo de lana que se va a ir desmadejando

según se pase entre los integrante del grupo.
 Primero una persona dirá su nombre o algún aspecto previamente acordado por el
grupo como elemento principal de presentación, para luego pasar al siguiente el
ovillo.
4-Presentarse unos a otros

 Se pone a todos los participantes en grupos de dos.

 Entre ellos se presentarán diciendo sus datos básicos y algún detalle
identificativo o inesperado o algún gusto o sueño particular.
 Posteriormente se reunirá todo el grupo y cada miembro de cada pareja
presentará al otro.
5-Presentación a través de viñetas

 Cada uno de los miembros del grupo dibujará en una hoja cuatro viñetas que
representen aspectos identificativos de la persona o vivencias recientes.
 Se pondrán por parejas y cada uno explicará al otro lo que han dibujado y
por qué les representa.
6-Encontrar la pareja

 Esta dinámica se basa en escoger frases, refranes o dibujos conocidos que se

dividen en dos y se reparten entre los miembros del grupo.
 Cada uno deberá encontrar a la persona que tiene la parte de la frase o dibujo que
le falta.
7-El juego de las tarjetas
 Cada uno de los miembros del grupo recibe una tarjeta y un imperdible.
 En él pondrán su nombre, en horizontal o vertical,y a partir de al menos alguna de las
letras se generarán otras palabras.
 Tras ello se deja un tiempo para que los participantes se paseen por la sala.
 Se reunirán en grupo y se presentarán formalmente.
 Se intentará que el resto recuerden las características y/o los nombres del resto,
preguntando un moderador a cada uno por las características de algún compañero.
8-El dado

 Se creará previamente un dado de proporciones relativamente grandes, en cada

cara se colocará un aspecto interesante que pueda servir para presentarse.
Por ejemplo “mi principal motivación es…”, “quiero trabajar en…”, “mi plato
favorito es…”.
 Posteriormente cada uno de los miembros del grupo lanzará el dado y deberá dar
una respuesta a la frase que salga.
 Ello se repetirá tantas veces como se desee.
9-Identificación con un animal
/superhéroe/superpoder
 Se propone al grupo buscar un animal, superhéroe, superpoder o personaje de
película/libro/videojuego.
 Cada miembro considere que le representa o que tiene sus mismas cualidades. También
valorará en qué se parece, que necesitaría para acercarse más a ser como él/ella/ello y por qué
le gusta.
 Posteriormente cada uno explicará qué personaje ha escogido y se explorará la
significación del ser escogido en grupo.
10-Cadena: el gesto de mi nombre
 El grupo se pone en círculo o en varios subgrupos.
 Cada persona deberá pensar en diferentes gestos que simbolicen su nombre o que
se basen en los sonidos de sus letras, para posteriormente mostrárselo a los demás.
 El resto deberá adivinarlo, es posible hacer una cadena en que cada uno de los
miembros del grupo vayan realizando su gesto y el de los anteriores.
Dinámicas de desarrollo

Conjunto de actividades útiles en

cursos de desarrollo personal para
acrecentar el propio conocimiento
sensorial
1-Explorando su espacio

 Acuéstese en el suelo, cierre los ojos, con sus manos explore el espacio que
ocupa.
 Ensanche y contraiga el mismo.
2-Golpeando.

 Golpee fuertemente una almohada o un cojín.

 Enfoque su atención en todos los sentimientos que experimente.
3-Gritando

 Grite tan fuerte come pueda alguna de las siguientes cosas: su nombre, el nombre
de alguna persona importante, como se siente, palabras prohibidas, números,
palabras sin sentido o sonidos primitivos.
 Analice sus respuestas fisiológicas y psicológicas.
4-Abriendo un huevo

 Explore un huevo sin hablar. Trate de romperlo apretándolo. Mientras presta

atención a todos sus sentimientos, piense en todos los simbolismos relacionados
con el huevo.
 Entonces rompa el huevo en la forma que crea más apropiada y analice el
contenido. Alternativa: use una naranja; al final cómase la naranja, enfocándose
en su sabor y textura.
5-Respiracion profunda

 Acuéstese en el suelo, cierre los ojos.

 Respire tan profundamente como pueda, concentrándose en los efectos que
produce la entrada del oxígeno en su organismo.
 Imagínese observando internamente su respiración.
6-Lavándose las mano

 Lávese 1as manos con arena, sal, nieve o hielo.

 Ponga atención a todo lo que sienta.
 Reconozca las sensaciones que sintio con arena, sal, hielo.
 7-Palmeando

  Con la punta de los dedos dese palmaditas ligeras.

 Luego hágalo en todas las partes del cuerpo que desee.
 Reconozas las sencaciones que le provoco
8-Estirándose

 Extienda su brazo izquierdo sobre su cabeza tan alto come le sea posible.
 Repita lo mismo con su brazo derecho.
 Póngase de pie sobre la punta de sus dedos.
 Luego intente elevarse tanto como pueda.
9-Censo de los sentidos

 Recuéstese en el suelo y cierre los ojos.

 a) Sienta el espacio, el suelo, su cuerpo (externa o internamente)
 b) Mantenga los ojos cerrados y escuche los sonidos que se producen a su
alrededor.
10-Puntos de presión

 Mentalmente recorra su cuerpo y localice los sitios donde exista tensión o presión.
Dinámicas de cierre

El objetivo es facilitar la expresión de

sentimientos, favorecer la expresión de la
sinergia grupal, fortalecer los sentimientos
del grupo y propiciar una evaluación sincera
y espontánea.
1-EL CÍRCULO MÁGICO
 Tomados de las manos: la mano derecha simboliza nuestra capacidad de ayudar, debe estar sobre
la mano izquierda del compañero de la derecha;
 La mano izquierda, recibiendo la derecha del otro, simboliza nuestra necesidad de intercambio;
 Al mismo tiempo en que podemos ayudar, necesitamos recibir ayuda.
 En el círculo vemos a todos, estamos en el mismo plano, podemos mirar a aquellos que están cerca
y a los más distantes. No hay primero ni último. Nos sentimos iguales;
 La energía está en equilibrio entre dar y recibir;
 En el círculo somos todos iguales;
 Veo a las personas de la izquierda, derecha y a los más distantes
2-EL PAPEL ARRUGADO
 Distribuir una hoja de papel oficio para cada participante.
 Decir que van a hacer una rápida retrospectiva del curso (hasta el día de hoy o al final). Para esto,
inicialmente agitar la hoja de papel (comenzar lentamente e ir aumentando progresi-vamente, hasta
hacerlo lo más rápido posible, sin romper el papel).
 Luego comentar sobre el ruido, preguntando cuál fue la sensación (incomodidad, irritación, cansancio,
etc.) Decir que algunos papeles hacen más ruido, otros menos.

 Hacer una analogía con las personas y comentar que, cuando llegamos al encuentro, cada persona tenía
un ruido. Y ahora vamos hacer la retrospectiva y percibir cómo estamos.
3-SEMÁFORO DE LA CALIDAD

 Pedir que pequeños grupos que mencionen como mínimo tres factores
comportamentales y actitudinales para mantener la calidad del curso.
 Facilitar la búsqueda de sus objetivos, o que deban recibir atención específica, o
ser eliminados. En círculo, cada subgrupo informa y pega en el cuadro, según el
lugar adecuado.
4-FLOR CON PENSAMIENTO

 Distribuir un vaso de agua para cada participante y decir que no se debe beber.
 Distribuir en seguida la flor cerrada, (deben esperar que todos la reciban) y
después colocarla dentro del agua muy despacio para no hundirla. La flor
comenzará a abrirse.
 En seguida pedir a cada participante que de su opinion y que lo comparta con los
demás de forma espontánea.
5-CÍRCULO DE SENTIMIENTOS

 Recordar lo dicho en cuanto a la simbología del círculo Mágico y solicitar que

cada participante verbalice un sentimiento que traduzca o que evalúe el día viven-
ciado..
6-ABRAZO DEL GRUPO

 Pedir que todos se reúnan en el centro de la sala y se tomen de las manos para
finalizar el día con un abrazo colectivo.
 Al dar el abrazo, tambien mencionaran dos cualidades positivas de sus
compañeros.
7-EL ÁRBOL DE LA AMISTAD
 Distribuir una manzana a cada uno de los integrantes.
 Pedir que cada participante escriba un mensaje de bienvenida para la persona cuyo nombre
está escrito en la manzana, identificándose.
 Luego que todos hayan escrito, deben reunirse en el centro de la sala y entregar las manzanas a
sus dueños.
 Luego que todos hayan leído en voz baja, deben sentarse. Cada uno deberá leer en voz alta a su
mensaje y pegarlo en seguida en el árbol.
 8-TE OFREZCO MI CORAZON
 El facilitador invita al grupo a ubicarse en círculo en el centro de la sala.
 Entrega a cada participante un corazón de cartulina y les pide que escriban su nombre en él.
 Se pide a los participantes que observen a sus compañeros, que recuerden los momentos vividos
durante el curso, los días de trabajo, las tareas compartidas, las actividades realizadas, los
momentos de risa, los de cansancio, los de aprendizaje.
 A partir de estos recuerdos se les pide que elijan (por afinidad, por la oportunidad de conocerlo,
por lo compartido, por su esfuerzo, etc) a un compañero al que le ofrecen su corazón.
9-RECORDATORIOS IMPORTANTES
 Goma - para borrar mis preconceptos;
 Vela - para acordarme de repartir siempre mi luz, mi conocimiento;
 Banda elástica - para acordarme de ser cada vez más flexible;
 Clip - para acordarme de ser un instrumento de unión;
 1 figura de vaca - para acordarme de obtener siempre el mayor provecho de todo lo que la vida
me ofrece;
 1 figura de oreja - para acordarme de que saber escuchar es muy importante;
 Espejo - para acordarme de que el autoconocimiento es indispensable.
 Desarrollar la idea de que todas las informaciones discutidas en el curso dependen de la acción
de cada uno de los participantes.
 Proporcionar una asociación de los recordatorios ofrecidos con las habilidades fundamentales
para el ejercicio de la función auditor / inspecto
10-BALANCE DEL DÍA (LO QUE ME
LLEVO DEL GRUPO)
 Solicitar que los participantes hagan el círculo en el centro de la sala para
verbalizar o expresar lo más sobresaliente o relevante que podrían llevar consigo
del aprendizaje adquirido en el día.
 Conclusiones

 Dentro de los grupos es importante realizar la aplicación de algunas dinámicas

desde el inicio hasta el cierre. Utilizando algunos recursos para que las actividades
sean más activas.
 Estas dinámicas tiene diferentes objetivos y varidad de la aplicación de las
mismas. Es importante identificar dentro de la planeacion que se predente realizar,
para seleccionar las dinámicas correctas.
 Bibliografía

 https://psicologiaymente.com/social/dinamicas-presentacion
 https://www.lifeder.com/dinamicas-presentacion/
 https://es.slideshare.net/estrategiasg/dinmicas-de-presentacin
 https://dinamicasgrupales.com.ar/category/dinamicas/cierre/
 https://
www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=10910:2015
-tecnicas-de-cierre-y-evaluacion&Itemid=42210&lang=es
 http://juventudierpinaentrerriana.org/?p=158
 https://
www.gerza.com/articulos/aprendizaje/todos_articulos/10_dina_habili_especific.ht
ml
 https://www.teocio.es/sin-categoria/dinamicas-desarrollo-personal