Texto

Científico
Grupo #3
¿Qué es el texto científico?

 Es uno de los últimos pasos de cualquier investigación científica, previo al debate externo.

 Evita los términos ambiguos ya que pretende que el significado de sus palabras sea
unívoco, con un único significante y significado.

 El objetivo es que la información no sea malinterpretada: estos textos, por lo tanto, deben
ser precisos.
Uso del texto científico

 Predomina el lenguaje científico: Mecanismo utilizado para la comunicación, cuyo

universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia.

 Ya se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el

público en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la que se establezca.
Fun Facts

 Publicado en 1951, el texto que encabeza la lista con 305.000 referencias, explica cómo
medir la cantidad de proteínas en una solución.
 En segundo puesto le sigue un estudio de U. K. Laemmli, de 1970 -otro análisis de
proteínas.
 En tercer lugar, otro estudio de 1976 que también tiene que ver con las proteínas, de
Marion M. Bradford.
Características Generales
 Claridad

 Se consigue a través de oraciones y expresiones no ambiguas, ordenadas y sin sobreentendidos. El orden es

predecible y las informaciones se ordenan secuencialmente en cada nivel.
 Precisión

 Los textos científicos tienden a evitar terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear
términos unívocos (términos con un sólo significante y significado). A veces precisar un contenido involucra
matizar o citar casos, lo cual a veces es difícil de contraponer con el propósito de claridad.
 Verificabilidad

  Los textos científicos tienden a basarse en fuentes verificables, por lo que es común que el texto cite las
fuentes de numerosas afirmaciones. Muchas afirmaciones se acompañan de gráficos, estadísticas y tablas
que muestran cuantitativamente lo afirmado.
 Universalidad

 Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier
miembro del grupo al que va dirigido.
 Objetividad

  Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor. Cuando se
introducen hipótesis, es frecuente citar las diferentes posibilidades de explicar un hecho (hipótesis
alternativas).
Características Lingüísticas
 La necesidad de usar la lengua culta y/o especializada.
 El uso de las formas expresivas propias de la materia tratada.
 El respeto a las cualidades propias del estilo científico.
 La consideración de la capacidad del receptor.
 Léxico
 Posición de una terminología propia, constituida por tecnicismos y cultismo denotativos,
monosémicos, unívocos y descriptivos.
 Repetición de palabras.
 Empleo de un código heterogéneo o metalenguaje.
 Morfosintaxis
 Predominio de sustantivo.
 Abundante complementación.
 Sustantivos precedidos de determinantes.
 Uso del artículo con valor generalizador.
 Escasez de adjetivos calificativos con predominio de los especificativos.
 Nominalización.
Estructura
 Título: debe ser breve, conciso y mostrar de qué se trata el trabajo.
 Autoría y afiliación institucional: nombre del autor y la institución
a la que pertenece.
 Resumen (Abstract): un resumen del artículo.
 Contenido
 Introducción: objetivos y antecedentes.
 Materiales y métodos: ¿Cómo se ha realizado la investigación?
 Resultados: Interpretaciones presentadas de manera clara y
concisa.
 Conclusiones: resumen de la investigación y su estado actual.
 Bibliografía y fuentes: se mencionan los textos consultados.
Tipología del texto científico
Informe de investigación:
  Resulta de un trabajo investigativo y se
presenta ante un tribunal para su
valoración académica.
 Posee una estructura formal:
encabezamiento, introducción, desarrollo
o cuerpo del informe, conclusiones,
recomendaciones, anexos, resumen e
índice.
Artículo científico:
 Trabajo relativamente breve que se
destina a la publicación en revistas
especializadas.
 Debe ser cuidadosamente redactado para
evitar digresiones innecesarias, para
lograr expresar de un modo claro y
sintético lo que se pretende comunicar y
para que contenga las citas y referencias
necesarias.
Tipología del texto científico

Monografía:  Ponencia:
 Trabajo que tiene la particularidad de
versar sobre un tema único, bien
delimitado y preciso.
 Escrito breve en el que se prefiere
sacrificar la extensión de los asuntos a
tratar en beneficio de la profundidad.
 Es producto de
una investigación bibliográfica, no de
campo.
 
 Comunicación escrita que una persona
presenta ante algún evento de tipo
científico: seminario, congreso,
simposio.
 Redacción clara y atractiva, apoyos
audiovisuales, compenetración con los
intereses y preocupaciones del auditorio
al que va dirigida.
Tipología del texto científico
Tesina:
 Es una denominación no
universalmente usada que sirve
para designar a trabajos de corta o
mediana extensión presentados
para su correspondiente
evaluación académica.
 Pudiera identificarse con la
monografía.
Tesis: 
 Cuenta con una proposición que puede ser sostenida o
demostrada mediante pruebas y razonamientos
apropiados.
 Son trabajos científicos relativamente largos, rigurosos
en su forma y contenido, originales y creativos.
 Exposición escrita que una persona presenta ante
una universidad para obtener un título, demostrando
con ella que domina la materia de sus estudios y que es
capaz de aportar nuevos conocimientos a la misma.
 Es un trabajo serio y bien meditado que sirve como
conclusión a varios años de estudios, demostrando las
aptitudes del aspirante en el campo de la investigación
y dándole oportunidad a éste para realizar por sí sólo
una indagación significativa.
Tipología del texto científico
Proyecto de Investigación:
  Se esbozan las líneas fundamentales de
actividades de investigación a desarrollar
en un futuro.
 No se concibe que pueda emprenderse
una indagación científica de cierta
envergadura que no vaya precedida de
un proyecto en el cual se expresen los
antecedentes, los objetivos, los
fundamentos y las bases metodológicas
de la misma.
Póster: 
 Un póster en una reunión científica, en
un congreso es una representación
grafica ampliada.
 Contiene un titulo, el nombre de los
autores, y del centro, textos, figuras y
gráficos que explican un proyecto, una
investigación una experiencia.
 Permite ser analizado con detenimiento
por los interesados a una velocidad que
le permiten sus intereses y capacidades.
Ejercicio1
Algunas características de investigaciones que estudian la integración de las TIC en la clase de
Ciencia
(Andrea Miranda, Graciela Santos, Silvia Stipcich)
Resumen

 En los últimos años ha aumentado el interés por el estudio de la mediación tecnológica en los procesos
educativos de todos los niveles de enseñanza. En este trabajo se comunican las características encontradas en
las investigaciones actuales sobre ambientes de aprendizaje que integran las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) en la clase de Ciencia. El análisis de las investigaciones emplea la técnica heurística
V de Gowin, como una estrategia metacognitiva que permite identificar los aspectos relevantes del proceso
de investigación. Se revisaron y describieron los diferentes trabajos seleccionados para determinar las
tendencias actuales en el estudio de procesos de enseñanza y aprendizaje con tecnologías. Se pudo identificar
que la mayoría de los trabajos analizados estudian los aspectos asociados con la efectividad didáctica del uso
de las TIC y sólo unos pocos hacen referencia a los procesos interactivos que emergen de actividades de
aprendizaje.
 Ejercicio 2
La diabetes en la sociedad actual
La diabetes como estigma en la sociedad
Introducción
La diabetes es una enfermedad que afecta a un gran margen de la sociedad, el estudio de esta enfermedad toma gran actividad en los expertos
del tema, quienes investigan sin descanso los fenómenos que afectan al hombre.
Planteamiento
La diabetes es una enfermedad que afecta a un número muy elevado de personas en México, existen muchos textos e investigaciones al
respecto, y declaran estos documentos que las personas de tez obscura e indígena (autóctono de américa), son particularmente vulnerables a
esta enfermedad.
Objetivos
El objetivo de esta investigación, es comprobar y delimitar la propensión de la población nacional a la diabetes, y la influencia de las
costumbres y tradiciones como propulsores en el padecimiento. El tratamiento y la influencia cultural alimenticia y la actividad física y el
sedentarismo social.
Justificación
Esta investigación puede dar como beneficio un manejo adecuado en nuestro país de la diabetes y las circunstancias que llegan a acrecentar o
disminuir el inconveniente.
Marco teórico
La metería de análisis de esta investigación será buscar las causas sistémicas y la influencia de la alimentación mexicana, su comida sus
costumbres y los efectos producidos en la enfermedad diabética.(…)
Ejercicio 3

 Cultivo de tomate en suelo calcáreo.

Introducción: Los suelos calcáreos cubren un tercio de la superficie terrestre, en el presente trabajo
se determina el efecto del ácido benzoico aplicado al suelo, sobre la calidad del fruto de tomate.
Desarrollo: Se tomó un terreno calcáreo y se dividió en dos partes, en una de ellas se preparó la
tierra con ácido benzoico y se realizó la siembre de tomate.
Se realizaron 3 recolecciones en diferentes etapas de crecimiento de cada una de las partes
sembradas.
Resultado: Se observó un mayor crecimiento en los tomates tratados con ácido benzoico, así como
un mayor tiempo de maduración una vez recolectado el fruto.
Ejercicio 4

CAPÍTULO I
1. GENERALIDADES DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO.
1.1. ANTECEDENTES
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene su origen en el Instituto
Tecnológico Superior de Chimborazo, creado mediante Ley No.6090, expedida por el Congreso
Nacional, el 18 de abril de 1969. Inicia sus actividades académicas el 2 de mayo de 1972 con las
Escuelas de Ingeniería Zootécnica, Nutrición y Dietética e Ingeniería Mecánica. Se inaugura el 3
de abril de 1972. El 28 de septiembre de 1973 se anexa la Escuela de Ciencias Agrícolas de la
PUCE, adoptando la designación de Escuela de Ingeniería Agronómica.
1.2. RESEÑA HISTÓRICA
Según Ley 6909 del 18 de abril de 1969, expedida por el Congreso Nacional publicada por el
Registro Oficial Nº, 173 del 7 de mayo de 1969, se crea el Instituto Superior (…)