El diagnostico

pedagógico y sus
dimensiones de análisis.
Las dimensiones desde las cuales se estudia la problemática, son las siguientes:
 Saberes ,supuestos y experiencias previas.

 Practica docente real y concreta.

 Teoría pedagógica y multidisciplinaria.

 Contexto histórico-social.

La dimensión es una de las facetas desde la cual examinamos la problemática en un estudio, es el

plano donde nos ubicamos para reflexionarla.
 Dimensión en la practica docente real y concreta.

 Involucra a los aspectos técnicos, administrativos, materiales y las

interacciones sociales que se dan al interior del aula, relacionados con la
problemática docente.

 Trata de hacer patentes los síntomas, de exhibir las señales, de hacer notar
los rastros sobresalientes de la problemática, para precisar sus referentes
básicos, documentarlos con información docente de la vida escolar, con el fin
de que se apropien del conjunto de vinculaciones internas y externas que la
constituyen con el fin de hacer evidente la dificultad con las condiciones que
se están desenvolviendo.
Dimensión teórico, pedagógico y
multidisciplinaria
 Se especifica la problemática de la practica docente a estudiar y para no
hacer su diagnostico improvisado a solo por sentido común, se acude a
documentar sus referentes básicos extraídos de la realidad escolar, con
elementos filosóficos, pedagógicos y multidisciplinarios.

 Con el fin de enriquecer, clarificar y buscar diversas interpretaciones teóricas

que hagan inteligible la situación conflictiva y se acerquen a contrastar la
problemática en estudio, en la relación practica-teoría-practica.