EL ALUMNO HACE
EL PROFESOR
HACE
¿Qué deberías hacer?
¿Qué haré yo?
El duelo por suicidio
a diferencia de los duelos de
otros tipos de muerte, tras el
periodo inicial de sufrimiento,
es típica una fase en la que
el superviviente que deja en
un mensaje donde se plantea
una búsqueda de
motivaciones para efectuar
el suicidio.
Duelo por Suicidio: Características
Es el más difícil de elaborar por:
es una muerte repentina e
inesperada.
el superviviente se siente
interpelado por esa conducta.
es socialmente inaceptable.
Existe el riesgo que tienda a la
cronicidad y a la patologización.
Estigm
a
Stigma: picadura, marca o señal; deshonra, mala
fama.
Goffman (1963): NO es, un atributo de la persona
SINO, una característica
relacional.
La conducta suicida: conducta maldita:
¿qué ha hecho o no ha hecho la familia?
¿la locura llevó al suicidio?
Actitud del estigmatizado: los supervivientes:
rechazo, inhabilitación social
atacando al entorno
Estigma y Suicidio
Suicidio=locura
Locura=estigma
Rechazo Social
MECANISMOS SOCIALES MECANISMOS
• «relato» falseado de la
muerte
Negación
• «no puede ser…»
• No se publican las noticias
sobre suicidios
mecanismos Reduccionismo: suicidio= una sola causa
Suicidio= llamada de atención
La logoterapia se diferencia de la
psicoterapia tradicional, pues ésta está
preocupada en buscar los motivos por
los que la persona dice “no” a la vida, y
sin embargo, la logoterapia se preocupa
de buscar un “sí” a la vida a pesar de la
adversidad .
Lukas, E. (2006). También tu vida tiene sentido. México: LAG. p.40
Un intento de LOS INTENTOS DE
suicidio es una SUICIDIO SON UNA
manifestación del LLLADA DE ATENCION
sufrimiento
LA PERSONA QUE
REALMENTE
QUIEREACABAR CON SU
VIDA NO AVISA
LAS PERSONA QUE SE
SUICIDAN SON EGOISTAS
O VALIENTES
SE DEBE EVITAR HABLAR
DE SUICIDIO PARA NO
La conducta DARLE “IDEAS” A LA
suicida no es GENTE
valiente ni
egoísta
EL SUICIDIO NO SE PUDE
PREVENIR
Mitos con respecto al suicidio
Los mitos son ideas erróneas sobre el suicidio
que generan estereotipos y estigmas sobre
este fenómeno. Por lo tanto entorpecen un
abordaje adecuado de la problemática,
algunos de ellos son:
•El que se quiere matar no lo dice sólo lo hace
•El que intenta suicidarse sólo desea llamar la
atención
•Todo el que se suicida o lo intenta tiene una
enfermedad mental
•Al hablar sobre suicidio con una persona que
esté en riesgo se le puede incitar a que lo
realice
•El que intenta el suicidio es un cobarde
CONDUCTA SUICIDA
Del latín sui “ a sí mismo ” y occidere “ matar ”
Se define como una acción u omisión voluntaria mediante
la cual una persona se quita la vida, siendo ésta su
intención ( Vallejo Ruiloba )
Según la OMS el suicidio “ es un acto deliberado por el que
el sujeto se causa la muerte con conocimiento o
expectativa de un desenlace fatal, a través del cual el
suicida pretende realizar los cambios deseados ”
No solo muerte, también actos de alta o baja letalidad.
Desde ideación suicida hasta suicidio consumado
CONDUCTA SUICIDA
Suicidio frustrado : Suicidio que no llega a
consumarse porque un imprevisto (algo con lo que
no contaba el sujeto) lo interrumpe.
Intento de suicidio : Daño auto infringido con
diferente grado de intención de morir y de lesiones.
Ideación suicida: Pauta de afrontar los problemas
que tiene cada persona.
Idea suicida sin un método específico , pues el
sujeto tiene deseos de matarse pero al preguntarle
cómo lo va a llevar a efecto, responde: “no sé cómo,
CONDUCTA SUICIDA
El plan suicida o idea suicida planificada , en la que el
individuo desea suicidarse, ha elegido un método
habitualmente mortal, un lugar donde lo realizará, el
momento oportuno para no ser descubierto, los motivos que
sustentan dicha decisión que ha de realizar con el propósito
de morir.
Gesto suicida: Amenaza con hechos sobre una conducta
autodestructiva que se llevará a cabo. Suele estar cargada
con simbolismos.
Amenaza suicida: Lo mismo que el anterior pero con palabras
y reto.
Equivalentes suicidas: Son las auto mutilaciones que puede
hacerse una persona.
Mortalidad varía de 5 a 30 x 100.000 hab.
En países industrializados representa 1-2% de
mortalidad
Primeras 10 causas de muerte en la población
general
Latinoamérica, países árabes y mediterráneos
tienen las tasas más bajas
Por cada suicidio consumado hay 10-25 tentativas;
en adolescentes aumenta a 100-200 tentativas
frecuencia mujeres jóvenes alrededor 20 años edad
y hombres entre 20 y 30 años edad
MÉTODOS UTILIZADOS
Varían en función de países, cultura, épocas y
demografía.
Intervienen factores como disponibilidad y
accesibilidad, su aceptación sociocultural, la
confianza en su capacidad letal o la imitación
y el sexo.
Lugar para consumar el suicidio: propio
domicilio, lugar familiar, lugares públicos
emblemáticos.
Neurobiología
Factores
Psicológicos
Factores
ETIOPATOGENIA
Psicopatológicos
Factores
Psicosociales y
ambientales
https://es.slideshare.net/angietefy/conducta-suicida-12659711?next_slideshow=1
CONDUCTA SUICIDA
FACTORES PSICOLÓGICOS
Rasgos de personalidad y estilos cognitivos
Desesperanza, introversión, baja autoestima,
impulsividad
Deterioro de atención selectiva, ausencia de
pensamientos positivos, déficit de memoria
autobiográfica
Mayor sensibilidad a acontecimientos con significado
negativo, deterioro de la capacidad de tomar decisiones,
menor capacidad para resolver problemas
Significado inconsciente: reunión con seres queridos,
venganza, autocastigo, renacimiento, abandono en
represalia o expiación
Ollinkaanmetztli
Soledad
Depresión
Satisfacciones
interpersonales
91 % Competencias
Amigo Competenci sociales Estudiante
Amigo/a as Amante
íntimas
Labor social
OLGA LUCIA M
Novia
Hermanos Competencias Compañeros
escolares
Competencias
familiares
Mal
Regular
Bien
Profesores
Madre Padre
Mundo Satisfacción Grupos
Intimo existencial extraescolares
75 %
Competencias Competencias
íntimas sociales
OLGA LUCIA M
Hogar Colegio
Mal
Regular
Bien
Competencias
familiares Competencias
escolares
Mundo Grupos
Intimo extraescolares
Amigo Competencias
íntimas
Amante Competencias
sociales
Estudiante
Amigo/a
Novia Labor social
Hogar OLGA LUCIA M Colegio
Hermanos Competencias
familiares Competencias Compañeros
escolares
Mal
Regular
Bien
Padre
Madre Profesores
Al empezar el día
Deberás... Yo voy a...
entrar en el aula en silencio saludarte cuando entres en el aula
saludar a <inserte nombre del profesor> y recopilar notas de los padres
a tus amigos con una sonrisa y "Buenos dar instrucciones para empezar el día
días".
guardar la mochila y el abrigo
poner los deberes en su sitio
encontrar tu asiento y empezar el trabajo
del día
Trabajo de la mañana
Deberás... Yo voy a...
preparar el material dar instrucciones para el trabajo de la
<material 1>
mañana
<material 2>
concentrarte y estar preparado para empezar
ayudarte con preguntas sobre el trabajo de
escuchar o leer las instrucciones de <inserte la mañana y revisarlo o hablar de ello
nombre del profesor> controlar el comportamiento responsable y
completar lo que se te ha asignado en silencio y respetuoso de los alumnos según el
cuidadosamente <inserte sistema de comportamiento>
¿Has terminado antes de tiempo?
<enumera lo que pueden hacer los alumnos si
terminan antes>
Lección para toda el grupo
Deberás... Yo voy a...
sentarte en tu asiento estar enfrente de toda la clase
ser respetuoso y responsable presentar una lección breve y rápida sobre algo
importante para TODOS los alumnos
mantener un buen contacto visual
responder a las preguntas que tengas
ser un buen oyente, sin interrumpir
permitir que tengas conversaciones con sus
hacer preguntas si no entiendes (sí,
compañeros sobre lo que estamos aprendiendo
eso está bien) (pero, espere la señal)
ayudar a un amigo o una amiga si no dar instrucciones para la tarea siguiente
entiende controlar el comportamiento respetuoso y
escuchar atentamente las instrucciones responsable de los alumnos mientras trabajo con
grupos pequeños según el <inserte sistema de
para la tarea siguiente
comportamiento>
Rotaciones y grupos pequeños
Deberás... Yo voy a...
ir a cada lugar en que tendrás que completar el trabajar con un grupo pequeño de alumnos
trabajo o que se te ha asignado trabajar con alumnos individuales en
completar todo el trabajo en dicho lugar en
aptitudes específicas
silencio y cuidadosamente
responder a tus preguntas después de que
pedir ayuda a tres (3) compañeros antes de
se lo hayas preguntado a tres (3)
pedirla a <insertar nombre del profesor> ( sí, está
bien hacer preguntas.) compañeros y < inserte el sistema para
usar el sistema de <insertar nombre del hacerle una pregunta>
profesor> para hacer preguntas si <él o ella> controlar el comportamiento respetuoso y
está con un grupo pequeño responsable de los alumnos mientras
<inserte lo que deben hacer los alumnos si están
trabajo con grupos pequeños según el
atascados en algo pero no puede hablar con
<inserte sistema de comportamiento>
usted>
Descansos en baño y pasillos
Deberás... Yo voy a...
Pasillos: Pasillos:
caminar en silencio <inserte el orden en el que se alinean los asegurarme de que todos los alumnos caminan en
alumnos>
<inserte orden en que se alinean los alumnos> en el
permanecer en el lado derecho de la pasillo
lado derecho del pasillo
mantener las manos <sea específico para explicar donde deben
solucionar problemas de <enumere comportamientos
tener las manos los alumnos si tiene una directiva para ello>
quedarte tranquilo para respetar a las demás clases <agregue que no se esperan en el pasillo>
elementos como "quedarse en su espacio" si es necesario > controlar el comportamiento responsable y respetuoso
Baños: de los alumnos según el <inserte sistema de
esperar hasta que se te permite utilizar el baño comportamiento>
ir al baño rápidamente y en silencio
Baños:
limpiar y avisar a <insertar nombre del profesor> si hay un
permitir que todos los alumnos usen el baño
problema en el baño
solucionar problemas que ocurren en el baño
lavar y secar las manos
volver a la línea rápidamente
Comedor
Deberás... Yo voy a...
entrar en el comedor en <inserte orden en que se recordarte todas las reglas del comedor
alinean los alumnos>
acompañarte al comedor a tiempo en
quedarte en la línea del almuerzo en silencio ( puedes
hablar, pero asegúrate que en voz baja) <inserte orden en que se alinean los
mantenerte quieto alumnos>
sentarte junto a tus amigos que te ayudarán a tomar
asegurarme de que estás en la línea de
decisiones excelentes o a compañeros que te gustaría
conocer
almuerzo correcta o en nuestra mesa de
hablar con amigos a tu lado en voz baja almuerzo antes de irme
permanecer en tu asiento a menos que tengas permiso almorzar en <inserte donde estará para el
para levantarte
almuerzo>
mantener el área de comida limpia
evitar jugar con la comida o desperdiciar lo que no recoger a la clase a tiempo en <inserte
quieres comer (está bien si no quieres comer algo ) donde recogerá a los alumnos después del
alinearte cuando llega <inserte nombre del profesor> o
almuerzo>
cuando terminas
Recreo
Deberás... Yo voy a...
Para DIVERTIRSE puedes... supervisar a la clase para asegurarme de
jugar en las instalaciones de juego
que todos están seguros
crear un juego
explorar la naturaleza proporcionar consecuencias lógicas de mala
leer un libro favorito conducta durante el recreo
chatear con amigos
<enumere consecuencias de mala
dibujar y escribir
descansar en la sombra
conducta>
hacer cualquier otra cosa segura y que te permita asegurarme de que todos los alumnos se
disfrutar del descanso. alinean rápidamente y de forma segura
*si necesario* sigue las consecuencias de mala
cuando llegue el momento para volver
conducta decididas por <inserte nombre del profesor>
adentro
Despedirse
Deberás... Yo voy a...
asegurarte de que el asiento queda limpio y en orden asegurarme de que todos los asientos de
completar el trabajo de la clase, si tienes alguno
los alumnos están limpios y en orden
asegurarte de que tienes los deberes o las instrucciones
para hacerlos asegurarme de que has completado el
dejar que <inserte nombre del profesor> firme la trabajo de la clase, si tienes alguno
<carpeta o hoja> de comportamiento y colocarla en la
firmar la <carpeta o hoja> de
mochila
permanecer sentado en silencio hasta que termine la
comportamiento
clase (¿se puede hablar? Por supuesto. Solo asegúrate <inserte lo que hará durante la despidida...
de hacerlo en voz baja para que podamos escuchar ¿les leerá algo, hablará del día, de realizar
todos los anuncios.)
trabajos, etcétera?>
despedirte de <inserte nombre del profesor> y de tus
amigos al salir
