“Docencia en

Enfermería”

Universidad Cuauhtémoc Campus Aguascalientes

Maestría en Ciencias de Enfermería
Ejercicio Profesional III
MCE. Norma Leticia Perea Estrada
Marzo de 2016
Introducción
El personal de enfermería se desempeña en cuatro áreas
especificas, Atención directa, Docencia, Administración
e Investigación.

Para trabajar en el área docente se requiere unido a la

experiencia practica, poseer conocimientos y técnicas
educativas especificas para enseñar a otros el arte del
cuidado de pacientes.
 Importancia del Proceso Enseñanza- Aprendizaje

• Es necesario considerar que en enfermería cada una de las

actividades docentes ocupan una posición relevante, puesto
que es importante garantizar que el proceso enseñanza
aprendizaje se desarrolle de una manera exitosa; para ello es
imprescindible que el profesional de enfermería que se dedica
a la docencia posea amplios conocimientos relacionados con la
pedagogía, didáctica y otros que también son importantes para
conducir mejor a los estudiantes, y que a la vez le permita
demostrar actitudes, valores, intervenciones planificadas y
oportunas con fundamentación científica.

• Previo a hablar del proceso de enseñanza aprendizaje es

necesario reflexionar sobre lo que es Educación.
Concepto de Educación.

• "La educación es un proceso que tiende a

capacitar al individuo para actuar
conscientemente frente a nuevas situaciones de
la vida, aprovechando la experiencia anterior y
teniendo en cuenta la integración, la continuidad
y el progreso social.

• Todo ello de acuerdo con la realidad de cada uno,

de modo que sean atendidas las necesidades
individuales y colectivas".
En la actualidad, y adaptándonos a los cambios constantes de nuestra
época, la docencia en enfermería debe tener como objetivo primordial la
promoción de la inteligencia general en los alumnos a través de la
cooperación y la comunicación efectiva, donde se utilice el modelo del
náufrago, la dialéctica entre la teoría y la práctica, la racionalidad práctico-
crítica, para lograr la contextualización de los saberes.

La necesidad de cambio en enfermería también incluye una

transformación curricular y de la estructura educativa de nuestras
universidades, que le permita al profesorado ser más activo en la
elaboración de los programas educativos, para que éstos se adapten
efectivamente a las condiciones particulares de un contexto determinado,
como pueden ser un hospital, un ambulatorio, la comunidad o el aula, con
la finalidad de que se fomente en el docente una actualización académica
constante, que le permita reflexionar sobre su acción educativa y sobre las
dificultades reales según su experiencia práctica.
 Principios Didácticos y los Métodos de
Enseñanza
• Los métodos y técnicas de enseñanza deben sujetarse a algunos
principios que son base común. Las normas generales, a las que
todos los métodos y técnicas de enseñanza deben responder
reciben el nombre de Principios Didácticos.

• Principio de Eficiencia: procura hacer que el alumno despliegue el

mínimo de esfuerzos para alcanzar el máximo de rendimiento
posible en los estudios.
• Principio de participación: promueve que se lleve al estudiante a
asumir, en las tareas de clases, laboratorio y práctica, una actitud
activa, dinámica y no pasiva.
• Principio de evaluación: aconseja que el y la docente se ocupe
constantemente de la evaluación del trabajo de sus alumnos, en
sentido de evaluación continua.
• Principio de Responsabilidad: este es el principio didáctico
culminante de los principios didácticos: encaminar todo el
proceso de enseñanza de modo que el educando madure en
cuanto a comportamiento responsable.
Métodos de Enseñanza
 A. Proceso Enseñanza - Aprendizaje en
Enfermería

• Importancia del Proceso Enseñanza Aprendizaje

• Proceso Enseñanza Aprendizaje
• Principios Didácticos y los Métodos de Enseñanza
• Elementos del Proceso Enseñanza - Aprendizaje
• Perfil del Docente
B. La Didáctica y su Aplicación en la Enseñanza
de Enfermería

• Introducción
• Conceptualización de la Didáctica
• Bases de la Didáctica
• Objetivos de la Didáctica
• Principios de la Didáctica
 C. Métodos de Enseñanza

1. Métodos según la naturaleza de los fines.

2. Métodos en cuanto a la forma del razonamiento.
3. Métodos en cuanto a la coordinación de la
materia.
4. Métodos en cuanto a la coordinación de la
enseñanza.
5. Métodos en cuanto a la sistematización de la
materia.
 D. Técnicas de Enseñanza

1. Técnica Expositiva
2. Técnica del Dictado
3. Técnica del Interrogatorio
4. Técnica de Argumentación
5. Técnica del Diálogo
6. Técnica de la Discusión
7. Técnica del Debate
8. Técnica del Seminario
9. Técnica de Estudio de Caso
10. Técnica de la Demostración
11. Técnica de la Entrevista
 E. Ayudas o Medios Audiovisuales

Definición
Importancia
Ventajas
Clasificación
Características y propiedades de los medios
audiovisuales
 F. Planeamiento Didáctico

1. Introducción
2. Concepto de Planeamiento Didáctico
3. Proceso de Desarrollo Curricular y Planeamiento Didáctico
4. Importancia de los Objetivos Educativos en el
Planeamiento Didáctico
5. Importancia de la Planificación de la Educación de
Enfermería
6. Planificación de una Asignatura
7. Herramientas a Utilizar en la Elaboración del
Planeamiento Didáctico
 G. Evaluación de los procesos de Enseñanza y Aprendizaje en
Enfermería

1. Funciones de la Evaluación
2. Tipos de Evaluación
3. Actividad de la Evaluación
4. Organización de la Evaluación
5. Principios de Evaluación
6. Características de la Evaluación
7. Técnicas e Instrumentos de Evaluación aplicables en el campo de
la Educación de Enfermería.
- Guía de evaluación de trabajos escritos y exposiciones
- Listas de chequeo
- Registro Anecdótico
- Instrumento de Evaluación de Práctica Clínica
Gracias