DESARROLLO PERSONAL

VIDA UNIVERSITARIA:

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

Adaptado de Lic. Carmen Arévalo

 CONTENIDOS
1. Métodos, hábitos y Técnicas de Estudio.

2. Método “EPL2R o Robinson”

3. El Estudio:
3.1 Fases Del Proceso De Estudio:
3.1.1 LaRecepción:
3.1.2 LaComprensión:
- El Subrayado.
- La Toma de Apuntes.
- El Resumen.
 1. Métodos, hábitos y
Técnicas de Estudio
Método:

Es la organización mental y
física para lograr un fin
determinado en forma
eficiente.
Método de Estudio:

Es una organización
secuenciada para lograr
aprender y retener lo
estudiado.
 1. Métodos, hábitos y
Técnicas de Estudio
Hábito:
Es la repetición de una misma acción,
es una actitud permanente que se
desarrolla mediante el ejercicio y la
voluntad y que tiende a hacernos
actuar de una manera rápida, fácil y en
ocasiones agradable.

Hábito de estudio:
Es la repetición del acto de estudiar
realizado bajo condiciones ambientales
de espacio, tiempo y características
iguales.
1. Métodos, hábitos y
Técnicas de Estudio
La técnica:

Es un conjunto de
estrategias que permiten
hacer un trabajo de la
manera más rápida y eficaz.
Técnica de estudio:

Es el modo de hacer
operativa nuestra actitud
frente al estudio y el
aprendizaje.
EL E PL2R

El método “Robinson”

UN MÉTODO PARA LEER Y

COMPRENDER
Desarrollo Personal 2009- I
2.EPL2R
 EXPLORAR
 PREGUNTAR
 LEER
 RECITAR
 REPASAR
La finalidad última de un
método o técnica de
estudio es mejorar la
asimilación de los
contenidos.
Lic. Carmen Arevalo Desarr oll o Personal 2009- I
 EXPLORAR
 Lo primero que hay que hacer
al enfrentarse a la lectura de
un libro o texto, es explorar.

 Indagar sobre los fines y

propósitos que han llevado al
autor a escribirlo.

 Revisar el prólogo, índices,

resúmenes que puedan
ofrecerse serán una útil
ayuda en caso de ser un libro.
Lic. Carmen Arevalo Desarrollo Personal 2009- I
Lic. Carmen Arevalo Desarrollo Personal 2009- I
Lic. Carmen Arevalo Desarrollo Personal 2009- I
Lic. Carmen Arevalo Desarrollo Personal 2009- I
¿ Qué es estudiar ?
1. Aprendizaje intencional que
conlleva un esfuerzo especial

2. Situaciones concretas de
estudio:

 Tomar apuntes en clase.

 Analizar un problema escrito.

 Leer un libro con la finalidad de

trabajar su contenido.

 Comprender los contenidos de un

texto
3.1 Fases Del Proceso de

Estudio
3.1.1 LaRecepción:
-Es el primer paso para aprender algo nuevo.

-El conocimiento recibido sirve como base para

las fases posteriores.

3.1.2 LaComprensión:
-Paso fundamental para que la recepción se haga

significativa.
3.1.2 La Comprensión:

¿Qué técnica utilizar

para una mejor
comprensión?
3.1.2 La Comprensión:

 El parafraseo: decir con sus

propias palabras el contenido
de lo estudiado.

 La ejemplificación:
proporcionar uno o más
ejemplos sobre el tema leído.

 La definición: exponer en su
esencia las características del
concepto estudiado.
¿CUÁNDO SUBRAYAR?
 La técnica del llevar
subrayado debe s
se a cabo en la lect
e gunda o tercera
ura . Nunca en la
lectura exploratoria.

 Nunca durante la primera

porque ésta sirve para
obtener una visión global.

 Subr ayar en la primera

lectura puede acarrear
un mal subrayado y
perjudicar el estudio .
 ¿POR QUÉ UTILIZAR TÉCNICAS DE
SUBRAYADO?

Favor ecen la realización

Per miten el poder

fijar nuestra aten
ción en lo que es r Mapas
Resúmenes
conceptuales
ealmente importan
te

F i ch as Cuadros
Garantiza el poder Los repasos se
estudiar con hacen en menor
facilidad y eficacia tiempo

El subrayar destaca las ideas principales del

texto

IMPORTANTE:
N unca se de be de abus ar del subra yado.
S e debe i denti fic ar l as pal abras cl av es
que pued an ex presar toda una idea .
 ¿QUÉ Y CÓMO DEBO DE
SUBRAYAR?

I II
Títul os Subtítulos

III IV
Lo subrayado
Sólo subraya
lo más tiene que
tener sentido
impor tante
en si mismo
 ¿QUÉ Y CÓMO DEBO DE
SUBRAYAR?

V
Sólo subraya
lo que
comprendes.
Por l o tanto,
lee bien l a
totalidad del
texto antes de
hacerlo.
Subrayar lo principal de
cada párraf o es una
buena estrate gia.
 TIPOS DE SUBRAYADO

I: Subrayado Lineal:
Puedes usar diferentes clases de líneas

Onduladas

Dobles

Rectas

Discontinuas
I I: P u ed e s i n ve n tar t u p ro p i o có d i g
o:
_____ ____

(Color ROJO): Para las ideas

principales
_____ ____
(Color AZUL) : Para l as i deas
s ecundar i as

Recuadros para las fechas y

clasificaciones

Círculos en los comienzos

impor tantes.
¿PARA QUÉ SIRVE EL SUBRAYADO ESTRUCTURAL?

Para resaltar la estr uctur a y

or ganización inter na del texto

¿Cómo?

Se realiza en el mar gen izquierdo del

texto

¿Qué utilizo?

LLeettrraass PPaarréénntteessiiss yy
oottrroos
s
N
Núúm
meerrooss FFlleecchhaass
 ¿ES ÚTIL EL SUBRAYADO DE REALCE?

IS

Aclara puntos
Resalta dudas importantes
Aclara puntos
importantes

¿Cómo se hace?
Al margen Líneas verticales,
derecho etc.

Se usan signos de Uso de Asteriscos

interrogación flechas
Ejemplos:
 Para lo importante

¿ ? ¿Por qué?

P Para las preguntas

| Para párrafos o frases que

merecen especial
atención

NOTA: Las estrategias y códigos que

se usan en el subrayado es personal
TOMA DE NOTAS
O APUNTES
 ESTRATEGIA EN LA TOMA
DE NOTAS O APUNTES

¿C ON OC E E L M É T OD O D E L P R OF E S O
S R
?

USA
U S A LA P I Z A R R
TRANSPAREN SE BASA E
A
CI N
O M U LT
ASIMEDI SEPA UN
RA AT A D
A E
C LA S E NO U S A C UR S O O
S NI N GÚ N A P OY O L I B R O QU
E X P OS I T I V A DIDACTIC E
S O P R E V I A M E NT
E
RECOMENDACIONES A N UNC I A
 TOMA NOTA DE LOS
SI T IEN ES AC C ESO CO M EN TA R IO S
A M A TER I A LES , LOS
Y RECURSOS DE
R EV ÍSA L O L A C LA SE
S

AGUDIZA TU
P R EGU NT A S IEM PR A TE NC IÓ N A
E LO QUE NO INICIO
L Y AL FINAL
ENT IEN D A DE CADA CLA
S SE

AL FINALIZAR LA
AL INICIO: CLASE:
SE HA C E U N -SE DAN LASÚL
R E CU EN TO D
C O NC L US ION
EL
TIM O TEM A -SE PLANTEAN
ES. LOS PL
TR A TA D O Y SE
TE M A S P A R A L
A N TEA EL SIGUIENTE CLASE..
A
NU EV O .
- SE D A N
INSTRUCCIONES PARA
LAS TAREAS,
 C ONCÉNTR ATE EN LA CLASE TRATA DE COPIAR LOS ESQUEMAS
DE L PROFESOR

T OMA NOTA DE LAS DEFINICIONES,

TOMA EN C UENTA LOS
F ÓR MULAS, NOMB RES, PR OBLEMAS COMENTARI OS QUE CONSI DERES
QUE EL PROFESOR ANUNCIE. IMPORTANTES

PIENSA ,SI EL PROFESOR ESCRIBE NOTAS

O FÓRMULAS EN LA PIZARRA NO ES POR
RECONOZCA LAS PALABR AS CLAV ES P U R O G U S TO
R
DEL PROFESOR .

E ELPRPORDOES DOERSNOORENS
OUN
RE
RE NO DEJES ESADUIVNINO
A D,LIO
VQI NUO
E N,LOO
DE MIR AR AL ENTIENQDUAS E
PNROEGUNTA
CUERDEN OJO ES I MPOR TANTE PR OFESOR PO R M Á S L EJ A
ENTI ENDAS, NO QUE
S
PREGUNTA
MA DEJA
RGEN ESPACIOS PARA SUP ER IOR MÁS FÁCIL QU
IIZQUIERD
T US N OT A S E
T E PA R E Z
E N TI ELO
C A N N DSAT E M A S ,
O H A Z LO S T U Y
ENTRE LÍ NEAS SOS Y SERÁ

rereLrereeeeTAR
QUE CONOZCAS.
-MAR
. CADORES l UTILIZA ABREVI
Lic Carmen Areva o Desarrollo Personal 2009- I A ÚLTIMA
ATURAHOR
S A.
-USA LINEAS NO LAS INVENTES
 ¿CON QUÉ TOMAR
APUNTES?

N O UT I LI C E S USA UN CUADERNO PIONER, SI

H OJA S S UE LT A S TIENE HOJAS DE COLORES ES
M E JO R

UTILIZA LAPICEROS.
PUEDES CAMBIAR DE
NU NC A C O P I E S E N L A M I S M A C O LO RIMPORTANTES.
COSAS PARA DESTAC
HOJA DOS CURSOS
AR

DISTINTOS.
LIB RETAS CUAD ERNOS RESALTADORES
NO US ES NO US ES PUEDES UTILIZAR

PEQUEÑAS VIEJOS

NO USES LÁPIZ, SALVO EN

CASOS ESPECIALES

Lic. Carmen Arevalo Desarrollo Personal 2009- I

 EL RESUMEN

 Técnica que permite

expresar en términos breves
y precisos lo esencial de un
asunto o materia.

 Técnica activa que

entretiene y es facilitada si
aplica en el sistema EPL2R
en el texto.

 Por último se deberá recordar

significativamentelo
trabajado.

 El repasar y recitar lo
aprendido ayudándote de los
esquemas es efectivo.
Lic Carmen Areva o

. l
 Poca extensión A veces ni la cuarta parte del texto original

Bien integradas
Las ideas Coherentes
No se trata de una lista de
Ideas

Parte de lo
general y
más

D
CARACTERÍSTICAS A lo
importante
¿Cómo? particular
EL RESUMEN del mismo

Debe ser
explicativo

Se resume después de haber

¿Cuándo? leído detenidamente.
Después de destacar con el
subrayado lo importante

Lic. Carmen Areval o

¿Qué nosDesarro
pell rmite l ? 2009-
o Persona I COMPRENDER