YO LEO Y

¿TÚ?
 INTRODUCCIÓN

• El presente trabajo investigativo basa su problemática en la carencia

del hábito lector en la formación profesional de los estudiantes de
la Escuela Politécnica Nacional y universidades cercanas.
• La lectura está en el centro mismo del quehacer universitario,
donde la formación precisa de una autonomía del estudiante, en
este proceso juega un papel esencial la lectura y la necesidad de su
dominio.
 OBJETIVOS
• Investigar la influencia del hábito a la lectura en la formación
profesional de los estudiantes de la Escuela Politécnica Nacional y
universidades cercanas.

• Investigar el nivel de cultura lectora de los estudiantes

universitarios de la Escuela Politécnica Nacional y universidades
cercanas.

• Motivar y promover el interés por la lectura dando a conocer los

beneficios que ésta proporciona al incluirla en la vida cotidiana.
• La lectura es reconocida como una capacidad indispensable del
desarrollo de los ciudadanos a nivel mundial. Organismos e
instituciones trazan todo tipo de estrategias para incentivarla, ya que
se constata que cada día son menos los jóvenes lectores
• La necesidad de contar con profesionales con una formación lectora
acorde a la construcción de una sociedad donde adelantos teóricos y
científicos, y la globalización de la información y de la cultura nos
envuelven cada día más, se hace imprescindible, si se trata de
profesionales que trabajarán en constante interacción con el hombre.
ESTADÍSTICAS
HORAS EN INTERNET
 ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
• 14%: Norteamérica y Europa
• 31%: Este y sudeste asiático
• 36%: América Latina y el Caribe
• 57%: Asia occidental y norte de África
• 88%: África subsahariana
La lectura y la sociedad
• La lectura en la sociedad contemporánea se ha tomado más compleja
por estar inmersa en una cultura mediática.

• La industria editorial ha multiplicado y diversificado sus productos

editoriales para el consumo.
 LECTURA EN LA SOCIEDAD
CONTEMPORÁNEA
• A esto ahora se suman también los medios digitales con una oferta
informativa y de actividades a través de un solo aparato, la
computadora, y un medio: la Internet
• A la lectura de esparcimiento ésta tiene dos vertientes: la de la lectura
que se practica por convicción como un medio para propiciar placer,
enriquecer la mente, ampliar el capital lingüístico y cultural.
• La otra vertiente es la de la lectura que se hace como un pasatiempo
efímero, aquí las habilidades del lector, su experiencia con la lectura y
su motivación se limitan a enterarse, mas no a obtener conocimiento.
 LA LECTURA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
IMPORTANCIA

La necesidad de una educación nueva, más humanista, centrada en la

personalidad del estudiante y el respeto hacia este, así como la necesidad
de contar con profesionales con una formación lectora acorde a la
construcción de una sociedad donde adelantos teóricos y científicos, y la
globalización de la información y de la cultura nos envuelve cada día más,
se hace imprescindible, mucho más si se trata de profesionales que
trabajarán en constante interacción con el hombre.
ANÁLISIS

• El comienzo de los estudios universitarios es un ámbito y un momento en el

que debe efectuarse esta alfabetización académica del adulto con el fin de
brindarle los elementos para acceder a los textos, a la información, al
vocabulario propio de la vida universitaria.

• Las herramientas que el estudiante va a necesitar en su carrera deben ser

enseñadas, como contenidos procedimentales, para poder disponer de su uso,
en las distintas circunstancias académicas que el alumno debe enfrentar.
• El proceso de extensión universitaria expresa un efecto multiplicador de experiencias,
en el que la actividad está identificada con la toma de decisiones, con las valoraciones
y con el trabajo en grupos, con flexibilidad y creatividad de los involucrados en un
marco con compromiso y responsabilidad en la ejecución desde sus formas
organizativas: programas, proyectos, actividades, acciones y tareas.

• El proceso de formación para la promoción de lectura en la extensión universitaria,

como parte del proceso formativo, trata de proporcionar al estudiante una
independencia lectora que resulta imprescindible para el desarrollo de las capacidades
cognoscitivas y creadoras, con las que el estudiante se apropia de conceptos, leyes y
teorías que le permiten profundizar en la esencia de los fenómenos.
ACTITUDES HACIA LA LECTURA
• La lectura es una actividad que debe convertirse en un hábito, si se quiere
obtener de ella buenos resultados; nunca es tarde para ello. Sin embargo, para
iniciar la formación de este hábito es necesario que se hagan aproximaciones
agradables. Por lo tanto, la condición fundamental es que las lecturas sean
interesantes para el estudiante y que le generen sensaciones positivas.
• Los estudiantes deben leer sobre temas que les resulten atractivos, con la
finalidad de establecer el hábito de la lectura, de tal manera que al leer se
generen en ellos sensaciones de bienestar y estados de ánimo positivos; de lo
contrario, la actividad puede asociarse con aburrimiento o total apatía. Si se lee
sobre temas que generen interés será más fácil realizar el salto hacia lecturas
de asuntos que puedan parecer poco atrayentes.
LECTURA DE ESTUDIO

Los textos que por lo general se abordan en esta lectura tienen un nivel de
dificultad medio y alto, y requieren un procesamiento de lectura literal,
inferencial o crítica intertextual. La lectura de estudio debe ser pausada, analítica
y reflexiva; por lo tanto, toma algo más de tiempo, concentración y motivación.
En muchos casos, las dificultades para comprender lo que se estudia a través de
un texto se relacionan con las creencias del estudiante sobre los hábitos de
lectura.
Las siguientes sugerencias pueden ayudar a los estudiantes a realizar
una adecuada lectura de estudio, para obtener buenos resultados
académicos y de aprendizaje:
Establecer un propósito al leer
Hacer una revisión previa del texto
Identificar la idea principal de cada párrafo
Tomar notas al margen del texto o en un papel aparte
Organizar la información
¿COMO AFRONTA LA UNIVERSIDAD LA
FALTA DE COMPETENCIAS EN LECTURA?

• Es aquí donde el papel del maestro universitario debe ser de guía y mediador acompañando el
proceso de los jóvenes para retroalimentarles a través de herramientas prácticas que fortalezcan el
hábito de la lectura, la importancia de saber redactar; puesto que leer no son prácticas solamente
para la universidad, estos procesos son para toda la vida.
• Las universidades deben atender la problemática de la lectura que no permite que los
universitarios puedan trascender las nociones básicas de una lectura limitada a través de ejercicios
mecánicos. Es necesario adoptar puntos de vista más complejos ya que no es suficiente garantizar la
disponibilidad de la información; urge formar lectores que estén en condiciones de acceder a los
textos y extraer de ello lo realmente importante para sus vidas y su aplicación.
SOLUCIÓN

• Aumentar el coeficiente intelectual

• Atención, precisión y correcto uso de la expresión oral
• Comprender fácilmente una idea y un mensaje
• Mejorar las interacciones orales entre los individuos
• Creación de nuevas ideas, innovación, arte, impacto político, etc.
 CONCLUSIONES

Revisar planes de estudio y las áreas de contenidos a considerar donde pueda promoverse de
forma integrada la lectura.
Los estudiantes de I semestre están en una transición, en su mayoría son adolescentes recién
graduados del colegio. Así que, los maestros que trabajan con esta población deben estar
preparados no solo para la cátedra, sino para ayudar al joven a sobrepasar este periodo
transitorio
La mayoría de los estudiantes fundamentan su comprensión de lectura en dar información, no
en construir inferencias, lo que no permite al alumno llegar a una interpretación que le permita
hacerse dueño del conocimiento a través de lo que lee.
Influencian el desarrollo de habilidades comunicativas, por tanto, un individuo al ser dueño del
buen uso del lenguaje puede llegar a tener un mayor éxito en la comunidad donde desempeña.