ANÁLISIS DEL EFECTO DE LA APLICACIÓN DE UN

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE ACCESO AL LÉXICO

A UNA POBLACIÓN DE ADULTOS MAYORES CON
ENVEJECIMIENTO TÍPICO DE LA COMUNA DE EL
BOSQUE

Autores:
Juan Gómez, Katherine Lepe, Constanza Norambuena,
Constanza Rojas
Profesor tutor: Flga. Carola Cabezas.
Metodólogo: Felipe Espinosa

26 de junio del 2019

Problemas y antecedentes
 Pregunta
¿Qué efecto tiene un programa de intervención preventivo sobre
el acceso al léxico de una población chilena de adultos mayores
con envejecimiento típico?

Hipótesis 1 Hipótesis 2

La habilidad de acceso al La habilidad de acceso al

léxico en el grupo
experimental muestra
diferencias
estadísticamente
significativas antes y
después de la intervención.
léxico en el grupo
experimental no muestra
diferencias
estadísticamente
significativas antes y
después de la intervención.
 Objetivo
Objetivo general Objetivos específicos

Determinar el efecto de la Determinar el rendimiento de la

implementación de un población objetivo en tareas de
programa de intervención acceso al léxico pre-
fonoaudiológica en la intervención, post-intervención
capacidad de acceso al léxico y pasado un periodo de
en el adulto mayor con extinción
envejecimiento típico en la
comuna de El Bosque. Comparar los rendimientos
obtenidos en cada evaluación.
 El envejecimiento
El envejecimiento es un Edad adulta =/= Patología
proceso complejo y Envejecimiento saludable
multifactorial, universal
El envejecimiento
deletéreo, heterogéneo,
patológico implica una
irreversible e intrínseco a los
alteración en algún factor
seres vivos.
de la salud
El estudio de cómo envejece
La prevención y la
la demografía de una ciudad
educación serán claves
se denomina envejecimiento
para combatir este tipo de
poblacional
envejecimiento
 Acceso al léxico y sus alteraciones
● Modelo Logogén de Morton ● Teoría Déficit Inhibitorio de
(1980) Hasher y Zacks (1988).
● Modelo conexionista de ● Teoría de Transmisión de Burke
McClelland y Elman (1986) y Mackay (1990-2000).
● Modelo de búsqueda automática
de Forster (1976) Alteraciones.
● Modelo de verificación de
Becker (1979)
● Anomia
● Modelo de diccionario de bolsillo
● Parafasias
de Glanzel y Ehrenreich (1979)
● Fenómeno de punta de la
● Modelo de cohorte de Marslen-
lengua.
Wilson (1987)
 Intervención fonoaudiológica
➔ Evaluación ➔Intervención
Fonoaudiológica (Pruebas Fonoaudiológica y Estado
Estandarizadas y Tareas del arte de la intervención en
Informales) acceso al léxico

➔Diagnóstico ➔Modelo de Intervención de

Fonoaudiológico (MOCA - Juncos, et al (1998)
MINIMENTAL) ➔Modelo de Intervención de
Sánchez et al, (2016)
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

Diseño
Enfoque
Experimental o
Cuantitativo
cuasiexperimental

Alcance Temporalidad
Descriptivo Transversal
 POBLACIÓN / MUESTRA / TIPO DE MUESTREO
El estudio se llevará a cabo
adultos mayores, es decir,
personas mayores a 60
años, con envejecimiento
típico residentes en la
comuna El Bosque de la
ciudad de Santiago de Chile
en 2019.
32 adultos mayores. Basado en un
tamaño mínimo de 15 muestras por
grupo para estudios experimentales o
cuasiexperimentales descrito por
Mertens y Borg y Gall
Tipo de muestreo no probabilístico: no
será posible generalizar los resultados
del estudio a todos los adultos
mayores, ya que el estudio solo
recolectará información de individuos
con las características anteriormente
mencionadas.
 INSTRUMENTOS
Anamnesis → para criterios de edad y
escolaridad
 CRONOGRAMA 2° SEMESTRE
Objetivos Actividad Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Específicos
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Diseñar el 1. Construcción del programa.

programa de
intervención.
2. Reunión con patrocinadores.

3. Difundir el programa.

4. Recolección del material.

Seleccionar plan 1. Elección de tipo de muestreo.

de muestreo
2. Criterios de inclusión y exclusión.

3. Clasificación de la muestra.

4. Selección de unidades muestrales.

Organizar 1.Asegurar disponibilidad de terapeutas.

implementación
del programa de
2.Asegurar disponibilidad de la muestra.
intervención.

3.Entrenamiento de terapeutas.

4.Asegurar medios de trasporte.

 CRONOGRAMA 2° SEMESTRE
Objetivos Actividad Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Específicos
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Efectuar programa 1.Evaluación inicial.

de intervención.

2.Intervención fonoaudiológica.

3.Evaluación intermedia.

4. Periodo de extensión.

5. Evaluación final.

Construcción de 1. Construcción de base de datos.

informe final.
2. Tabulación de resultados.

3. Análisis de datos.

4. Escritura de informe final.

5. Entrega de resultados.