SENTIMIENTOS

Traducido por: María Angélica

Salgado
 Los niños, con frecuencia tienen dificultades
pata expresarse acerca de sus sentimientos.
Las siguientes actividades se han diseñado para
ayudar tanto a niños como adolescentes para
expresar sus sentimientos y crear un ambiente
terapéutico en el que se facilite la expresión de
éstos.
MASCARA
Edad: 3-8 años
 Objetivo: Ayudar al niño a entender que
las personas en ocasiones esconden sus
sentimientos. Es de gran ayuda cuando
hay bulling de por medio.
MATERIALES
 Colores
 Papel
 Para variaciones plastilina
METODO
 Dibuje una cara que se encuentre feliz por un lado, y triste o
asustado por el otro.
 Muéstrele el dibujo al niño varias veces rotando la cara para que él
pueda observar como funciona.
 Escriba algo agradable alrededor de la cara como por ejemplo:
“Algunas veces cuando sonrío realmente me siento triste por
dentro. “
 Procure poner las palabras sonrío y triste debajo de la cara
apropiada.
 Discuta con el niño acerca de los sentimientos y como se cubren en
algunas ocasiones, es posible ayudarse con ejemplos de la vida
cotidiana del niño.
VARIACION
 Se realiza el mismo procedimiento pero
con la ayuda de la plastilina para ponerla
en tercera dimensión.
Ejemplo
ESCALAS DE ANIMO
Edad: 6 años en adelante
 Objetivo: Permite evaluar la percepción
que tiene el niño acerca de si mismo e
identificare áreas problema.
MATERIALES Y METODO
 Lápiz
 Papel
 Dibuje en la hoja unas cuantas rayas horizontales del
mismo tamaño, en el extremo izquierdo ubique un 0 y en
el derecho un 6 .
 Al margen izquierdo previo al 0 escriba diferentes
emociones que desee evaluar. En niños mas pequeños
se sugiere un reducido numero de éstas.
 Encima del 0 coloque las palabras “NO” y encima del 6
coloque “Si con frecuencia”
EJEMPLO
No me da rabia Me da rabia con mucha frecuencia
Rabia 0 6
No me da temor Me da temor con mucha frecuencia
Temor 0 6
No me da alegría Me da alegría con mucha frecuencia

Alegría 0 6
No me da tristeza Me da tristeza con mucha frecuencia

Tristeza 0 6
VARIACION
 Para niños mas pequeños se realiza la
misma actividad con un número mas
reducido de conceptos y en vez de utilizar
los números se hace uso de caras.
RUEDA DE SENTIMIENTOS
Edad: 7 años en adelante
 Objetivo: Permite observar los
sentimientos relacionados con situaciones
o circunstancias particulares.
MATERIALES
 Colores
 Papel
 Tijeras
 Chinche
METODO
 Dibuje un circulo y divídalo en secciones. Explíquele al
niño que el circulo simula la llanta de una bicicleta.
 En cada una de las secciones escriba diferentes
conceptos como orgulloso, rabioso, triste, decepcionado
etc.
 Corte el circulo y péguelo con un chinche de tal forma
que pueda girar.
 La rueda también puede ser utilizada sin girar sino
simplemente le terapeuta o el niño indican los conceptos
de los cuales se quiera discutir.
VARIACION
 Se realiza la misma actividad sin
embargo, con niños mas pequeños es útil
hacer uso en vez de una llanta dibujar un
pastel.
BOLSILLO DE EMOCIONES
 Objetivo: Esta activad permite que le niño
reconozca sus sentimientos relacionados
a situaciones particulares.
MATERIALES
 Papel
 Tijeras
 Colores
 Sobre
 Pegante
METODO
 En un papel escriba el nombre del niño en la
parte superior.
 Debajo del nombre pegue el sobre
 En otro pedazo de papel escriba diferentes
emociones y recórtelas.
 Colóquelas en el sobre.
 Saque aleatoriamente alguna emoción y
discútala con el niño.
VARIACIONES
 Se realiza la misma actividad sin
embargo, no se utiliza el sobre sino una
caja.
 Por otra parte también se pueden actuar
las situaciones en las que el sentimiento
se manifestó.
VINCULOS
Edad: 8 años en adelante
 Objetivo: Permite al niño identificar las
personas significativas en su vida.
MATERIALES Y METODO
 Colores
 Papel
 Se dibuja en el centro de la hoja un corazón con el nombre del niño.
Alrededor de éste se dibujan círculos de diversos tamaños.
(Ecomapa)
 Se le pide al niño que ponga las personas mas importantes de su
entorno empezando por los círculos mas pequeños, y finalizando en
el mas grande.
 Este ejercicio es de gran ayuda sobretodo cuando los niños se han
desplazado con mucha frecuencia de un hogar a otro.
Ejemplo