 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

 Docente: MsC. PATRICIO TOBAR

 DIDÁCTICA GENERAL
 EVER SEGURA
 LADY ALTAMIRANO
 JAVIER CHICAIZA
 JANETH SIGCHO
 PAÚL ZÚÑIGA

 TEMA:
 QUÉ ES ENSEÑAR?
 QUÉ ES APRENDER?
 BERZOSA (2004), EXRECTOR DE LA UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID SE REFIERE A LA ENSEÑANZA
COMO UN EJERCICIO EN EL CUAL SE DEBE SUPERAR LA
TRANSMISIÓN Y LA RECEPCIÓN PASIVA DE CONOCIMIENTOS.
PRESENTAR PERMITIR QUE ADQUIERAN
CONOCIMIENTOS
 Valor Valor
Utilitario Cultural
 Debe estar regido a :

• Selección de contenidos (conocimientos)

• Cumplir con las disposiciones previstas en programas
 NO
BASTA

PRESENTACIÓN NI EL ORDEN
DE PREVISTO EN EL
CONOCIMIENTOS PROGRAMA
ADQUIRIR

VERDADERA
DIDÁCTICA
 Esto constituye:

Es la organización racional y práctica

Métodos de recursos y procedimientos del
profesor, con el propósito de dirigir el
Didácticos aprendizaje de los alumnos hacia los
resultados previstos y deseados.

Propósitos

Hacer que los alumnos aprendan la

asignatura de la mejor manera posible,
al nivel de su capacidad actual, dentro
de las condiciones reales en que la
enseñanza se desarrolla

Según (Antonio Medina), es
una disciplina de naturaleza
pedagógica, orientada por las
finalidades educativas
comprometida con el logro de la
mejora de todos los seres
humanos
La didáctica según varios autores
Según (Díaz Barriga), un
movimiento en desarrollo, con
Según (Domingo Contreras), la
distintas vertientes, que busca no
Didáctica es la disciplina que
excluir el sentido del saber, del
explica los procesos de enseñanza-
y trabajo docente, a la vez que
aprendizaje para proponer su
recupera la importancia del
realización consecuente con las
trabajo, el deseo y la construcción
finalidades educativas.
de un proyecto personal por parte
del alumno.
 Lenguaje didáctico

Medios auxiliares
y material Acción didáctica
didáctico
PRESENCIA DE SACO DE BAGAJE
MOTIVACIÓN INTELECTUAL

PROCESO DE ENSEÑANZA
EFICAZ
 En toda Actividad
Constructiva:
HAY
ALUMNOS
PEREZOSOS

ALUMNOS ACTIVOS
 TRABAJAR

SEPAN QUE ACCIÓN DEL

DEBEN O QUE DOCENTE
QUIEREN HACER ACTUAR
EN EL MOMENTO INVOLUCRA
DE APRENDER. AL
ESTUDIANTE:

TRANSFORMARSE
 DOCENTE EVOCA LAS
NECESIDADES DEL
ESTUDIANTE

CON EL FIN DE:

ALCANZAR EL
CONOCIMIENTO
ADECUADO.
TRABAJO IGUALITARIO .
 TENER BUENAS
METODOLOGÍAS .

HACER QUE SUS

ALUMNOS SE
CONCENTREN Y EL
DESCUBRAN MÁS DOCENTE DOMINAR SUS
A CERCA DE LA CONOCIMIENTOS.
ASIGNATURA QUE
DEBE:
ABORDA.

UNA MANERA
ADECUADA PARA
LLEGAR A SUS
ALUMNOS.
FACILITAR MÉTODOS E

MÉTODOS ACTIVOS( DE
-
INSTRUMENTOS DE
TRABAJO INDIVIDUALIZADO-
TRABAJOS ENVIADOS PARA LA
APRENDIZAJE

CASA O EN EL AULA )

MÉTODOS DE TRABAJO POR GRUPO( PERMITE EL

PERFECCIONAMIENTO Y RECTIFICACIÓN DEL
TRABAJO ELABORADO UNO POR UNO DE LOS
INTEGRANTES
 QUE ES APRENDER
Adquirir el conocimiento de algo por medio
del estudio, el ejercicio o la experiencia.

Adquirir y retener conocimiento

Habilidades
Informacion
EL APRENDIZAJE ES UN
CAMBIO RELATIVAMENTE
PERMANENTE EN EL
COMPORTAMIENTO, QUE
REFLEJA UNA ADQUISICIÓN
DE CONOCIMIENTOS O
HABILIDADES A TRAVÉS DE
LA EXPERIENCIA Y QUE
PUEDE INCLUIR EL ESTUDIO,
LA INSTRUCCIÓN, LA
OBSERVACIÓN O LA
PRÁCTICA. (PAPALIA, D)
CONCEPCIONES DE
APRENDIZAJE

1.-APRENDER COMO INCREMENTAR

EL PROPIO CONOCIMIENTO.
2.- APRENDER COMO MEMORIZACIÓN
Y REPRODUCCIÓN .
3.- COMO APLICACIÓN.
4.- COMO COMPRESIÓN.
5.- COMO VER ALGO EN UNA FORMA
DIFERENTE.
6.- COMO CAMBIAR EN CUANTO
PERSONA.
LOS ESTUDIANTES APRENDEN MEJOR, ENTRE
MAYOR SEA REPRODUCIDO SU CONOCIMIENTO
EN PRUEBAS Y EXAMENES
 RAMAS DEL PENSAMIENTO
CONSTRUCTIVISTA:
- Los constructivistas cognitivos:
construccion del conocimiento y el
desarrollo de modelos mentales.
- Los constructivistas sociales: interesados
en procesos sociales, de diálogo y
colaborativos, a ellos no les interesa como
esto tiene lugar en las cabezas individuales
de los estudiantes.
SKINNER
 Aprendizaje Proceso de
centrado en el orientación Multidimensionalidad y
aprendiz. diversidad en el
aprendizaje:
• Los procesos de
• El rol activo del aprendizaje, por • El construccionismo
PENSAMIENTO estudiante y la encima de producto social, presenta la
PEDAGÓGICO actividad del final es visible en realidad como una
ACTUAL estudiante las actuales teorías construcción social,
como el punto de aprendizaje. que es construida en
focal de la intención entre
cualquier individuos y la
situación de comunidad.
aprendizaje. • Son producidas a
través de la creación y
la negación de
significados sociales.
 Desarrollo del plan
Interacción
de estudio y la
social
evaluación
Enfatizan la importancia Han defendido
de la interacción social reformas pedagógicas
en el aprendizaje que incluyan el
aunque los mecanismos desarrollo de plan de
de la influencia social estudio y invención de
sean planteados de nuevos métodos de
diferentes formas. evaluación.
En resumen podemos decir que el
aprender es la adquisición del
conocimiento de algo por medio del
estudio, el ejercicio o la experiencia, en
especial de los conocimientos necesarios
para aprender algo.
"del aprendizaje al oficio; el aprendizaje
en la escuela; el aprendizaje de las
lenguas modernas; ejercicios de
aprendizaje de la lectura, la escritura y la
redacción"