UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

Facultad de Educación e Idiomas

Departamento de Español

TEMA:
El proceso de la composición: el Bosquejo

2016
El oficio de pensar es de los más graves y
peligrosos sobre la faz de la tierra, bajo la
bóveda del cielo. Ir muy lejos explorando,
muy arriba o muy abajo, mantiene alrededor
la continua amenaza del vértigo, del
naufragio o del aplastamiento. Así, la
principal condición del pensador es la
serenidad.
Contenidos:
Concepto de Bosquejo
Estructura
Pasos para la elaboración
 Objetivo

Observar el proceso de elaboración de

un bosquejo, a partir de la lluvia de
ideas y agrupación de las mismas.
 El bosquejo

Es un esquema que está constituido por ideas

organizadas jerárquicamente.

 Todos los aspectos temáticos de un mismo

nivel se ordenan verticalmente.

 Las ideas subordinadas se identifican con

letras y números respectivamente.
 Estructura del bosquejo

Introducción

Se presenta el tema, el objetivo, la tesis

y las ideas generales que se abordarán
en el texto.
DESARROLLO: El cuerpo de la argumentación.
Aportación de argumentos que confirman o
rechazan la tesis. El emisor recurre a distintos
tipos de argumentos:
 Causa- efecto: correlación entre dos
acontecimientos.
 Por analogía: relación con casos o situaciones
semejantes.

 De ejemplificación: un caso particular se

generaliza.
 De autoridad: juicio de un experto.
 CONCLUSIÓN:

Se presentan ideas de cierre y se reafirma

o rechaza la tesis.
 ¿Cómo organizar las ideas del bosquejo?

Emplee los signos convencionales establecidos para

señalar la importancia relativa de cada una de las
ideas del bosquejo.

Para los encabezados, números romanos (I, II, III,

etc.)

Letras mayúsculas para las que siguen en orden de

importancia (A, B, C, ...)

Números arábigos (1, 2, 3, ...)

Letras minúsculas (a, b, c, d, …)

Sugerencias para la elaboración del
bosquejo
1. Respetar el orden de las ideas, porque permite
seguir el hilo argumentativo de forma coherente y
cohesionada.

2. Estructurar en enunciados para lograr relacionar

las partes de la argumentación mediante marcadores
o conectores textuales (causales, consecutivos,
contraste y distributivos…)

3. Presentar las ideas de forma clara y directa.

Ejemplo de elaboración
del bosquejo
Tema General: El medio ambiente

Tema Consecuencias generadas por la

delimitado: deforestación en Nicaragua.

Destinatario: La sociedad en general

Objetivo: Concientizar a la población acerca de las

consecuencias que provoca la deforestación
indiscriminada en el país.

La deforestación en Nicaragua ha generado

Tesis: consecuencias en los recursos ambientales y en la
población.
 La deforestación en Nicaragua

Quemas Sequías Flora

E Lluvia
Fauna Despales Aridez
J
E Extinción Recalentamiento Temores
M
Erosión del Tolvaneras Sed
P Hambre
suelo
L Pobreza
Enfermedades Muerte
O respiratorias
Desnutrición
Falta de
Pérdida de las
Pérdida de los higiene
cosechas
derechos humanos
Aislamientos Contaminación
Consecuencias generadas por la deforestación en
Nicaragua.

Los invasores de tierra son los mayores causante

del deterioro ambiental.
Las áreas boscosas protegidas en Nicaragua
enfrentan deterioro progresivo.
 Las quemas de maleza provocan las tolvaneras y
erosión de los suelos.
La falta de nutriente de la tierra genera pérdida
de cosechas.
La aridez aumentan el recalentamiento del suelo.
El despale debe estar acompañado de
reforestación.
 Consecuencias de la ausencia de lluvias

El despale indiscriminado ha producido la

aparición de los fenómenos del niño y la niña.
Las sequías prolongadas inciden en la
extinción de flora y fauna de la región central.
Las lluvias ácidas son consecuencias de las
sequías.
La ausencia de lluvia incrementa la
temperatura ambiental y la falta de alimento.
La ausencia de lluvia repercute en caudales de
ríos, lagunas y lagos.
 La sequía en la zona central

La escasez de lluvia provoca en la población sed y

hambre.
La pobreza de la zona central ha generado
desnutrición y enfermedades.
La falta de agua trae como consecuencia prácticas
antihigiénicas.
La sequía en al zona central ha incrementado la
muerte en animales y humanos.
La recurrencia del fenómeno del niño ha resecado
los suelos y recalentado la atmósfera.
 Los derechos humanos
La pobreza de la zona central impide que la población
interactúe.

La falta de agua contribuye con la deshumanización

de la población en la zona central.
La población, producto de las constantes sequías, ha
venido perdiendo sus derechos inalienables: salud,
educación, vivienda, alimentación.

Las entidades gubernamentales no garantizan el

suministro de agua potable por lo que los habitantes
pagan precios elevados para adquirirla.
Tema: -------------------------------------
Tema delimitado: ---------------------------------------
Introducción
I. Idea cabezal
A. Presentación del tema:

B. Objetivos

C. Tesis

D. El esbozo de las ideas que se abordarán

 Ejemplo:

Introducción
I. El ser humano sufre las consecuencias de sus
acciones contra el medio ambiente.

A. La deforestación indiscriminada en la parte central

de Nicaragua.

B. Concientizar a la población sobre las consecuencias

que provoca la deforestación.

C. El despale ha generado afectaciones en los recursos

ambientales y en la población.
Desarrollo
II- Idea cabezal o principal (Tesis)
A. Idea principal (Punto de vista)
1. Idea secundaria (Fundamentación)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
2. Idea secundaria (Fundamentación)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
B. Idea principal (Punto de vista)
1. Idea secundaria (Fundamentación)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
2. Idea secundaria (Fundamentación)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
 Ejemplo:
II. La deforestación indiscriminada produce efectos devastadores en la zona
central.
A. Las áreas boscosas protegidas en Nicaragua enfrentan
deterioro progresivo.
1. Los invasores de tierra son los mayores causante del
deterioro ambiental.
2. El despale indiscriminado ha producido la aparición de los
fenómenos del niño y la niña.
3. Las quemas de maleza provocan las tolvaneras y erosión de
los suelos.
B. Las sequías prolongadas afectan flora, fauna y humanos.
1. La aridez aumentan el recalentamiento del suelo y la
temperatura ambiental.
2. La ausencia de nutrientes en la tierra genera pérdida de
cosechas.
3. La inexistencia de invierno repercute en la escasez de
alimentos y disminuye los caudales de ríos, lagunas y lagos.
C. La deforestación impacta en la población.
1. Profundización de fuentes de agua subterráneas.
2. La escasez de agua provoca sed, hambre y
desnutrición.
3. El agua no apta para consumo humano incrementa
las enfermedades.
4. La prácticas antihigiénicas se han incrementado por
la insuficiencia del recurso hídrico.

D. La deforestación limita el cumplimiento de los

derechos humanos.
1. Deteriora la salud debido al daño ambiental.
2. Repercute en la calidad de la alimentación.
3. Merma la calidad de vida.
Conclusión
III. Idea cabezal
A. Reafirmación de la tesis
B. Oraciones de cierre
III. La crisis ambiental y social ha mermado
el nivel de vida de los habitantes de la
zona central.

A. La prolongación del fenómeno del niño es

producto de la deforestación
indiscriminada.

B. Todos debemos cambiar las prácticas

destructivas.
Gracias por
su atención