INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO

EL ROBLE - SUCRE
PRE-ICFES 2019.

C. NATURALES

Taller 2
89. Cuando un objeto se sumerge en un líquido, actúan dos fuerzas sobre
este: la fuerza de empuje que el líquido ejerce sobre el objeto y el peso
del objeto. Dos estudiantes observan que cuando sumergen una bola de
tenis y una bola de billar en la piscina, la bola de billar se hunde y la bola
de tenis flota. Las fuerzas que actúan sobre las dos pelotas sumergidas se
muestran en la figura.

2
Los estudiantes saben que la fuerza de empuje es mayor que
el peso, si la densidad del líquido es mayor que la del objeto.
¿Cómo son las densidades de las bolas de tenis y de billar,
respecto a la densidad del agua?

A. Iguales a la densidad del agua.

B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua,
y la densidad de la bola de tenis es menor que la del
agua.
C. Menores que la densidad del agua.
D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua
y la densidad de la bola de tenis mayor que la del agua.

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90. Un estudiante quiere medir la corriente que pasa cuando se
enciende un bombillo en un circuito. El usa un amperímetro que
tiene una resistencia muy pequeña. El circuito y la conexión del
amperímetro se muestran en la figura.

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El estudiante sabe que la corriente fluye por el camino
donde hay menos resistencia. El observa que, al conectar
el amperímetro al circuito, el bombillo no enciende.
Según lo anterior, ¿por qué no enciende el bombillo?

A. Porque el amperímetro hace pasar más corriente por

el bombillo hasta fundirlo.
B. Porque la resistencia está ubicada después del
bombillo.
C. Porque la mayor parte de la corriente pasa por el
amperímetro.
D. Porque la pila impide el paso de corriente hacia el
bombillo.

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91. Un ingeniero estudia el movimiento de un automóvil en
una carrera y se pregunta: "¿El automóvil cambia su velocidad
cuando pasa por la recta principal del circuito?". El mide la
velocidad del automóvil cuando atraviesa la recta principal del
circuito y obtiene los resultados que se muestran en la gráfica.

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Los ingenieros concluyen que cuando el automóvil pasa por la
recta principal, la resistencia del viento crece
considerablemente, por lo que el automóvil mantiene
constante su velocidad. El supervisor de la investigación les
indica que la conclusión es incoherente con los datos, porque
no se tomaron datos de la resistencia del aire. ¿Cuál de las
siguientes es una conclusión coherente con los resultados
obtenidos?
A. El automóvil parte del reposo al atravesar la recta principal
del circuito.
B. La velocidad del automóvil disminuye al atravesar la recta
principal del circuito.
C. El automóvil solo gasta 4 s en atravesar la recta principal
del circuito.
D. La velocidad del automóvil aumenta al atravesar la recta
principal del circuito.
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 RESPONDA LAS PREGUNTAS 92 A 94 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

La insulina se requiere para mover el exceso de glucosa en la sangre hasta las

células del hígado y de los músculos. Las personas que no producen insulina
o que sus células no responden a la acción de la insulina (resistencia a la
insulina) sufren de diabetes mellitus tipo II. Esta enfermedad se diagnostica
cuando en un examen médico se le dan a beber 75 gramos de glucosa
disuelta a un paciente en ayunas su lectura de glucosa en sangre antes de
esta dosis es superior a 126 mg/dL y dos horas después de la dosis es
superior a 200 mg/dL.
Esta enfermedad puede ser de origen genético, pero hay otros factores que
pueden incidir en su desarrollo. Entre estos factores está el sedentarismo y
las dietas ricas en grasas saturadas, azúcares refinados y con bajo contenido
de fibra.

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92. Un grupo de investigadores demostró que factores diferentes a los genéticos
aumentan el riesgo de adquirir diabetes mellitus tipo II. Ellos realizaron el
experimento que se explica en la tabla.

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Si la comunidad médica quiere corroborar los resultados de
esta investigación, ¿cuál de los siguientes procedimientos
debe realizar?

A. Usar una población que tenga las mismas características y

repetir la prueba con las mismas condiciones.
B. Usar una población que ya sufra de diabetes mellitus tipo II
y repetir la prueba en las mismas condiciones.
C. Colocar en un grupo mujeres de distintas edades y en el
otro, hombres de distintas edades 3 y repetir la prueba en
las mismas condiciones.
D. Usar una población que tenga las mismas características y
observar los resultados en un periodo de un año.

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93. De acuerdo con el texto, las personas diagnosticadas con
diabetes mellitus tipo II deberían

A. consumir dietas ricas en glucosa, porque al no poder

almacenar la glucosa en las células es necesario un
suministro constante de azúcar.
B. disminuir la actividad física, porque no hay azúcar
almacenado en estas células que permita suministrar energía
a los músculos
C. suspender el consumo de fibra, porque al no poderse
almacenar no se puede utilizar como fuente de energía.
D. Consumir dietas con contenidos muy bajos en azúcar, para
que la poca glucosa que ingrese sea consumida en su
totalidad.
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94. Un paciente presenta síntomas como sed continua, obesidad y sangre
más espesa de lo normal, por lo que sospecha que tiene diabetes mellitus
tipo II. El médico le ordena el examen descrito, para determinar si padece o no
la enfermedad. En la gráfica se presentan los resultados del examen.

Concentración de Glucosa en Sangre

180

160

140

120

100

80

60

40

20

Ayunas Dos horas despues de ingesta

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Con base en los resultados del examen, ¿qué debe hacer el
paciente con su sospecha de que padece de diabetes?

A. Debe descartar la idea, porque las concentraciones de glucosa

en la sangre indican que no tiene problemas con la insulina.
B. Debe recibir un tratamiento, porque después de dos horas
tiene una concentración alta de glucosa en la sangre.
C. Debe recibir tratamiento, porque las concentraciones de
glucosa antes y después de la ingesta indican que hay
resistencia a la insulina.
D. Debe descartar la idea, porque los resultados indican que
puede haber una sobreproducción de insulina.

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95. La figura muestra los procesos de circulación en cuatro organismos.

¿Por qué es importante el proceso de circulación en los cuatro seres

vivos?

A. Porque permite el ingreso de sustancias nutritivas del medio externo.

B. Porque realiza el transporte y distribución de sustancias nutritivas en el
organismo.
C. Porque elimina las sustancias de desecho del metabolismo celular.
D. Porque permite la salida de gases del organismo al medio.

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96. Dos estudiantes leen en un libro que el sonido es una
onda mecánica que se transporta por un medio material, y
que cuando este, encuentra un obstáculo que no puede tras
pasar ni rodear se refleja. Los estudiantes observan que
cuando están en una mina de carbón, al hablar vuelven a
escuchar sus voces luego de un corto tiempo.
¿Por qué vuelven a escuchar sus voces los estudiantes?
A. Porque el sonido emitido por los estudiantes penetra las
paredes de la mina.
B. Porque el sonido que se emite por fuera de la mina
atraviesa las paredes de esta.
C. Porque el carbón es el único medio material por el cual se
transporta el sonido.
D. Porque el sonido emitido por los estudiantes rebota en las
paredes de la mina y vuelve a ellos.

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97. La siguiente tabla muestra algunos tipos de compuestos orgánicos con solo un
átomo de carbono.

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98. Se realizó un estudio para medir cómo cambia la concentración molar de un
reactivo en una reacción a medida que transcurre el tiempo.
Los resultados se muestran en la gráfica.

¿Cuál de las siguientes opciones es el título adecuado para el eje X de la

gráfica?
A. Temperatura (°C).
B. Tiempo (minutos)
C. Concentración (% peso/peso)
D. Presión (atmosférica)
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99. Un joven observa una botella llena de agua con orificios en diferentes
alturas de esta. Del orificio de la parte media del tanque, el chorro de agua
que sale de aquel llega a una mayor distancia, como se observa en la figura.

Según la situación anterior, ¿cómo sería el comportamiento de la presión en

los dos orificios de la botella?
A. Mayor en el orificio superior del tanque,
B. Menor en el orificio de la mitad del tanque.
C. Mayor en el orificio de la mitad del tanque.
D. Igual en los dos orificios del tanque.

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100. Un estudiante cree que todos los líquidos se caracterizan por aumentar su
volumen al aumentar la temperatura y, por tanto, predice que el agua líquida siempre
aumenta su volumen al aumentar su temperatura". En clase de Física, el profesor del
estudiante le presenta la siguiente gráfica, en la que se observa el comportamiento del
volumen de 1 g de agua cuando se calienta a presión atmosférica constante.

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Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué
debe hacer el estudiante con su predicción?

A. Mantenerla, porque el agua permanecerá en estado

líquido después de 4°C.
B. Mantenerla, porque el agua cambia de estado
sólido a líquido a 0°C.
C. Cambiarla, porque el agua disminuye su volumen
entre 0°C y 4°C.
D.Cambiarla, porque el agua seguirá aumentada de
volumen después de 16°C.

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101. La primera ley de Mendel afirma que para ciertas
características que resultan de la expresión de un solo gen, se
pueden encontrar genotipos homocigotos y heterocigotos. Los
homocigotos presentan los dos alelos iguales, y los
heterocigotos, con frecuencia, presentan un alelo dominante y
el otro recesivo. Un criador de conejos sabe que el color de
pelo cumple esta ley y que el color blanco es recesivo (b) y el
negro es dominante (B). Si se quieren obtener solamente crías
homocigotas con color de pelo blanco, ¿qué pareja de conejos
deben cruzarse?

A. Coneja negra homocigoto BB y conejo blanco heterocigoto

Bb.
B. Conejos heterocigotos de color blanco con alelos Bb.
C. Coneja blanca bb y conejo negro homocigoto BB.
D. Conejos homocigotos de color blanco con alelos bb.
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102. Un niño quiere ver qué pelota rebota más, una de tenis o una de
baloncesto. Ambas se lanzan desde una altura de 2,0 m. La pelota de tenis
lanzada sobre una cancha de césped rebotó 1,0 m; y la pelota de baloncesto, en
una cancha de asfalto reboto 1,5 m

Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta mostrarle el rebote de las pelotas a

sus compañeros no obtiene los mismos resultados. ¿Por qué el estudiante no obtuvo
los mismos resultados?
A. Porque no se tuvo en cuenta el peso de cada una de las pelotas.
B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una de las pelotas.
C. Porque todos los objetos deben de rebotar de manera diferente.
D. Porque no se tuvieron las mismas; condiciones experimentales.

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103. Un grupo de estudiantes compara las dosis letales de cuatro sustancias tóxicas.
En la tabla se muestran los datos encontrados

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104. El bronce es una aleación metálica de cobre y estaño
usada durante décadas en la fabricación de utensilios y armas.
Esta aleación contiene entre 3% y 20% de estaño, lo que le
brinda propiedades físicas y mecánicas diferentes a las del cobre
puro. Respecto al bronce, es válido afirmar que este

A. es una mezcla, porque el cobre y el estaño siempre son

sólidos.
B. es un elemento, porque el bronce se encuentra en la tabla
periódica
C. es una mezcla, porque tiene dos elementos que no
reaccionan entre sí.
D. es un elemento, porque al combinar el cobre y el estaño se
forma CuSn.

24
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 106 A 108 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
En una isla en donde la única fuente de electricidad son plantas de gasolina, la
comunidad ha observado que estas plantas producen gases nocivos y ruido excesivo.
Para solucionar este problema, el alcalde de la isla propone instalar una represa de
marea. Esta construcción consiste en una gran represa separada del mar por una
barrera, de manera que cuando el nivel del mar aumenta (marea alta), la represa se
llena y cuando el nivel del mar disminuye (marea baja), la represa se desocupa. El
flujo de llenado y vaciado de la represa se utiliza para activar unas turbinas y generar
corriente eléctrica, como se muestra en la figura.

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 Antes de instalar la represa de marea, el alcalde
contrata a un grupo de investigadores para medir los
efectos ambientales que trae la instalación de una
represa similar en una isla vecina, enfocándose en la
variación en la población de una especie endémica de
cangrejo. Antes de iniciar el estudio, los investigadores
se preguntan: ¿cómo afecta a la población de cangrejos
la instalación de la represa de marea? Su hipótesis es
que la instalación de este sistema no afecta la población
de estos animales.

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105. Teniendo en cuenta la información anterior; ¿cuáles son
las formas de energía presentes en la producción de
electricidad en una represa de marea?

A. Energía cinética del agua; energía química de la turbina;

energía eléctrica generada.
B. Energía potencial del agua; energía cinética del agua;
energía eléctrica generada.
C. Energía potencial del agua; trabajo realizado por las
compuertas; energía eléctrica generada.
D. Trabajo realizado por las compuertas; energía química de la
turbina; energía eléctrica generada.

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106. Para confrontar su hipótesis, los investigadores realizan un
experimento y obtienen los resultados que se muestran en la
gráfica.

28
Según los resultados, los investigadores descubrieron que su
hipótesis era falsa. ¿Cuál de las siguientes es una conclusión
adecuada para la investigación?

A. La instalación de la represa de marea ha causado el

aumento en la población de cangrejos durante los últimos
dos meses.
B. La instalación de la represa de marea solamente ha
disminuido la población de animales de los cuales se
alimentan los cangrejos.
C. La instalación de la represa de marea ha causado la
reducción continua de la población de cangrejos durante el
último año.
D. La instalación de la represa de marea solamente afectó a la
población de cangrejos durante los tres primeros meses.

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107. Teniendo en cuenta la información del
contexto, ¿qué efectos positivos trae a la isla la
instalación de la represa de marea?
A. Disminuir la cantidad de agua del mar.
B. Aumentar el consumo de gasolina para generar
electricidad.
C. Eliminar el uso de energía eléctrica en la isla.
D.Reducir la contaminación y el ruido producidos por
las plantas de gasolina

30
108. Después de varias investigaciones, un grupo de
científicos determinó que una dieta baja: en proteínas
o la exposición prolongada al sol causa una enfermedad
en la piel de los gatos. Esta enfermedad provoca
mutaciones en los genes encargados de la división; de
las células de la piel. Con base en la información
anterior, ¿cuál de las siguientes sería un síntoma de esta
mutación en los gatos?

A. Aumento de tamaño y de masa muscular en los gatos.

B. Cambio en la coloración del pelo del gato.
C. Desarrollo de tumores en la piel del gato,
D.Pieles más rojas y húmedas en el gato
31
109. Juan considera que algunas de las sustancias que consumimos son más
ácidas que otras; por eso, él tiene la hipótesis de que, entre el jugo de
naranja, el café y la leche, el pH del jugo de naranja es el menor y el de la
leche es el mayor. Si la hipótesis de Juan es verdadera, ¿cuál de las siguientes
gráficas representa los resultados esperados?

32
110. La tabla muestra la función de algunas células del tejido sanguíneo

Muchos de los venenos producidos por las serpientes contienen hemotoxinas

que causan la destrucción de los eritrocitos. Con base en la información
anterior, ¿qué le sucederá a una persona que le inyectan un veneno que
destruye los eritocitos?

A. Se disminuirá la concentración de anticuerpos en la sangre.

B. Se disminuirá el transporte de oxígeno en la sangre.
C. Se aumentará la cantidad de bacterias y desechos celulares.
D. Se disminuirá la concentración de agua en la sangre.
33
111. La tabla muestra algunas propiedades de los elementos pertenecientes al
grupo 17 (VIIA) de la tabla periódica.

Teniendo en cuenta la información de la tabla, ¿cuál de las siguientes

interpretaciones es correcta?
A. A medida que aumenta el periodo, disminuye la electronegatividad,
B. A medida que aumenta el periodo, aumenta la electronegatividad.
C. La electronegatividad es más alta en los periodos 4 y 5 que en el 2 y 3
D. La electronegatividad es igual en 5 cualquier periodo.

34
112. La velocidad a la que se genera un producto puede cambiar cuando se
cambia la concentración de los reactivos, como se muestra en la siguiente
ecuación:
Velocidad a la que se genera el
producto 1 = k [reactivo 1] [reactivo 2]

Donde: k = constante de velocidad; [reactivo 1] = concentración del reactivo 1;

[reactivo 2] = concentración del reactivo 2.

En un experimento de laboratorio se determinó la siguiente ecuación de velocidad

para una reacción especifica:

Velocidad a la que se genera Y = k [W] [R]

Teniendo en cuenta el enunciado, ¿cuál de las siguientes reacciones químicas

corresponde a esta última ecuación de velocidad?

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113. En la siguiente tabla se muestran cuatro electrodomésticos con sus respectivos
peso y tamaño.

De acuerdo con la tabla, ¿cuál de las siguientes opciones de respuesta organiza de

menor a mayor los electrodomésticos de acuerdo con su peso?

A. Nevera, mediano, radio y grande.

B. Radio, computador, nevera y lavadora.
C. Radio, computador, lavadora y nevera.
D. Grande, pequeño, mediano y grande.

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114. A continuación se muestran los tipos de reacciones que existen.
Según lo anterior, ¿cómo se clasifica la reacción 2H20 + Mg ——► Mg(OH)2 + H2?

A. De desplazamiento sencillo, en la que RS representa el H20 y T

representa el Mg.
B. De desplazamiento doble, en la que RS representa el Mg y TU
representa el H20.
C. De síntesis, en la que RS representa el Mg(OH)2.
D. De descomposición, en la que RS representa el Mg(OH)2.

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115. En un libro, un estudiante lee que en un circuito en paralelo la corriente se
divide en cada bombillo. Con base en esto, él construye el siguiente circuito

Al conectar el circuito, el estudiante observa que el bombillo 1 se ilumina más que el

bombillo 2.
Por qué el bombillo 1 ilumina más que. el bombillo 2?
A. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente
que lo atraviesa sea mayor.
B. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente
que lo atraviesa sea menor.
C. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente
que lo atraviesa sea mayor.
D. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente
que lo atraviesa sea menor.
38
116. En un río cercano a un cultivo de papa, se observa un
aumento en el número de plantas acuáticas. Se ha
establecido que el cultivo de papa causa el aumento en el
número de plantas acuáticas.

¿Por qué el cultivo de papa causa el aumento del número de

plantas acuáticas en el río?

A. Porque los fertilizantes utilizados en el cultivo llegan hasta

el agua del río.
B. Porque el cultivo de papa le quita todos los nutrientes al
agua del río.
C. Porque las plantas de papa se reproducen con las plantas
acuáticas.
D. Porque hay una menor disponibilidad de agua para las
plantas acuáticas.
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