Encuadre

Sesión 1

CURRICULUM VITAE
Nombre: Jose Antonio Cortes Garcia
Egresado: Instituto Tecnologico de Saltillo
Carrera: Ingeniero industrial electrico
Experiencia laboral:
Puesto: Supervisor electrico, compañía Bufete Industrial de México.
Proyecto: Kimberley Clark de Mexico.1992-1993
Puesto: Tecnico se´s. y lineas Area Distribución Tapachula. 1993
Puesto: Tecnico se´s y lineas, control, protecciones, operador de
se`s 230 kv, jefe interino de protecciones y control Subárea
Tapachula .1994
Catedrático imparticion de materia : Teoría de control,
administración del mantenimiento, instrumentacion y control
circuitos neumáticos e hidráulicos, matemáticas I, subestaciones,
controles eléctricos. Instituto Tecnológico de Tapachula. 2001
 Encuadre
Sesión 1

Dinamica
de integracion
SE RELACIONA EL MAESTRO Y EL ALUMNO A TRAVES
DE:

•DINAMICAS DE INTEGRACION

•PARTICIPACION DE PROBLEMAS TECNICOS Y DE

CAMPO

•VISITAS A EMPRESAS

•VIAJES DE PRACTICAS
3
A B C D E F G H I
I D D I I J D I J

J K L M N O P Q R
D J D I D I I J I

S T U V W X Y Z
D J I D D I J J

4
 Encuadre
Sesión 1

Dinámica de presentación:
 LA FIESTA:
 En una fiesta se entrevista durante 10
minutos, tratar de conocer el mayor numero
de personas y obtener sus datos personales
hechos y opiniones, luego en circulo se
comentar la experiencia y presentarse

5
 Encuadre
Sesión 1

SISTEMAS ELECTRICOS DE
POTENCIA
Expectativas del curso:
Instrucción: se reparte tarjetas de 3 diferentes colores y se subdivide en grupos y
cada tarjeta lleva las siguientes preguntas:
 Que me gustaría aprender

 Que voy a aportar

 Por que estoy aquí

Y luego se intercambian tarjetas se saca un resumen por grupo.

6
 Encuadre
Sesión 1

SISTEMAS ELECTRICOS DE
POTENCIA
EVALUACION DIAGNOSTICA
 Esta evaluación diagnóstica, al mismo tiempo que nos permite reconsiderar la programación del
semestre que empieza, también nos permite conocer las capacidades académicas del estudiante
con respecto al programa de estudios que se va a desarrollar, (aprendizajes requeridos). Nos
permite evaluar los conocimientos adquiridos en semestres anteriores, en la medida en que,
podemos detectar claramente las deficiencias que presentan los alumnos, producto de semestres
anteriores. Esta detección permitirá determinar en que programas y semestres se generaron
dichas deficiencias y lograr en futuras generaciones elevar el nivel de aprendizaje en dichos
programas.
 1.- Conocer las capacidades académicas del estudiante (aprendizajes requeridos)
 2.- Permitir una fácil adecuación alumnos-programa de estudios
 3.- Resolver los problemas de aprendizaje más inmediatos
 4.- Organizar las actividades de docencia y de evaluación para obtener mejoras en su
quehacer
 académico.

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 Encuadre
RELACION CON ASIGNATURAS
Sesión 1
ANTERIORES

MAQUINAS ELECTRICAS

APLICACION

PROGRAMACION

Avance
INSTALACIONES
tecnológico
ELECTRICAS
SISTEMAS ELECTRICOS
DE POTENCIA

APORTACION AL
Perfil egreso
ANALISIS DE PERFIL
CIRCUITOS II Interpretar y aplicar las normas,
especificaciones, códigos, manuales, planos y
diagramas de equipos y sistemas
electromecánicos.
Analizar, diagnosticar, diseñar, seleccionar, e
innovar sistemas electromecánicos.
Seleccionar, sistemas de protección y
RETICULA medición
Aplicar paquetes computacionales para el
diseño, simulación y operación de sistemas
AVANCE electromecánicos.
Fomentar el uso racional de la energía.
 TRANSMISIÓN
Incremento de la capacidad de transporte

OPORTUNIDADES TECNOLOGÍA PARA:

• Mayor posibilidad de interconexiones entre países
Mejoramiento de
• Aumento de la Rentabilidad, mediante la optimización de
la estabilidad de
Infraestructura (Asset Managemet)
voltaje

Mejoramiento
FACTS
de Estabilidad angular
HVDC
Mejoramiento de Capacidad operativa Establecimiento
la Infraestructura Transformador de dinámico del
existente, expansión frecuencia variable límite térmico
y refuerzos, vigilando
la confiabilidad del Flexibilidad
sistema Conductores de
alta temperatura
Capacidad térmica
Seguridad
Límites térmicos
dinámicos

Calidad
 TRANSMISIÓN
Mejoramiento de la Seguridad de la Operación de los
Sistemas de Potencia

Protecciones De Área Amplia (WAP)

Con Mediciones Fasoriales Sincronizadas (MFS)

Evaluación En línea de la Seguridad Dinámica

Vulnerabilidad en equipos para la operación de

sistemas eléctricos ante cyber ataques
 DISTRIBUCIÓN
 Nuevas tecnologías en equipos con electrónica de
potencia – CUSTOM POWER

 Nuevas tecnologías en materiales para la infraestructura

eléctrica

 Masificación de la Telemedición y el telecontrol

 Comprabilidad en mercados masivos de bajos ingresos

 Normatividad orientada a propiciar el acceso al servicio de

toda la población y la equidad entre grupos de clientes

 Utilización de la infraestructura eléctrica para servicios de

telecomunicaciones
12
 Encuadre
Sesión 1

 OBJETIVO GENERAL Y TERMINALES

 UNIDAD I: INTRODUCCION AL S.E.P
 UNIDAD II: ELEMENTOS Y PARAMETROS DE LAS LT´S
 UNIDAD III: LINEAS DE TRANSMISION
 UNIDAD IV: PROTECCIONES DEL S.E.P
 UNIDAD V : ANALISIS DE FLUJOS DE POTENCIA
 METODOLOGIA DE INSTRUCCIÓN
 CONTRATO GRUPAL
 HORARIOS
 RECURSO Y MATERIALES DIDACTICOS
 METODOS DE EVALUACION
 CRITERIOS DE EVALUACION
 BIBLIOGRAFIA
 BENEFICIOS DE CURSO

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 Encuadre
Sesión 1

Sistemas electricos de potencia

OBJETIVO GENERAL
Al termino del curso, los alumnos de ingeniería
electromecánica, analizaran y reconocerán los
elementos que constituyen un sistema eléctrico
de potencia e interpretará diagramas unifilares,
así como Modelarán todos sus elementos e
interpretarán diversos esquemas de protección
aplicados S.E.P y el estado de flujos de
potencia en las redes eléctricas.
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 Encuadre
Sesión 1

Sistemas eléctricos de potencia

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I: INTRODUCCION AL S.E.P

QUE EL ALUMNO , A PARTIR DE LA INFORMACION REVISADA EN EL
MODULO Y LOS EJEMPLOS ESTUDIADOS:
 Introducción al S.E.P: reconocer los diferentes elementos que componen un S.E.P, desde
la generación, transmisión, distribución y utilización.
 Calcular variables eléctricas en un sistema eléctrico de potencia.
 Representar en un diagrama unifilar los equipos que componen un sistema eléctrico de
potencia.
 Traducir del diagrama unifilar al diagrama de impedancias, las maquinas y equipos de un
sistema eléctrico de potencia.
 Realizar cálculos de variables eléctricas a través del método P.U
 Reconocer y repasar conceptos básico circuitos de corriente alterna
monofásico y trifásicos
 Potencia en circuitos de CA monofásicos
 Potencia compleja y triangulo de potencia
 Dirección del flujo de potencia
 Voltaje, corriente y potencia en circuitos trifásicos balanceados
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 Encuadre
Sesión 1

Sistemas electricos de potencia

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II: ELEMENTOS Y PARAMETROS LT´S

QUE EL ALUMNO, AL TERMINO DEL TEMA Y LOS EJEMPLOS ESTUDIADOS:
 Determinará los valores de resistencia, reactancia inductiva y reactancia capacitiva de una línea de
transmisión .
 Aprender a calcular el valor de la resistencia de una línea de transmisión aérea, con formulas
y con tablas.
 Aprender a calcular reactancia inductiva y su efecto en una línea de transmisión aérea, con
formulas y con tablas.
 Aprender a calcular la capacitancia y reactancia capacitiva en una línea de transmisión aérea,
con formulas y con tablas.
 Utilizar programas para el cálculo de parámetros de líneas de transmisión aérea.
 Reconocer los elementos que componen las estructuras de transmisión:
 ESTRUCTURAS
 AISLADORES
 CONDUCTORES
 SISTEMA DE PUESTA A TIERRA
 HERRAJES

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 Encuadre
Sesión 1

Sistemas electricos de potencia

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III: LINEAS DE TRANSMISION

QUE EL ALUMNO , A PARTIR DE LA INFORMACION REVISADA EN LA
UNIDAD Y LOS EJEMPLOS ESTUDIADOS:
 Aplicará las fórmulas para calcular la regulación y la eficiencia de una línea
de transmisión.
 Distinguir utilizando tablas comparativas los tipos de líneas áreas de acuerdo a su
tensión y distancia.
 Calcular la regulación y la eficiencia de una línea corta desarrollando un
programa.
 Calcular la regulación y la eficiencia de una línea media desarrollando un
programa.
 Calcular la regulación y la eficiencia de una línea larga desarrollando un
programa.
 Emplear el concepto de redes de dos puertos para calcular la regulación de las
líneas.
 Utilizar software comercial para el calculo de líneas aéreas.

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 Encuadre
Sesión 1

Sistemas electricos de potencia

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV: PROTECCIONES DEL

S.E.P
QUE EL ALUMNO, A PARTIR DE LA INFORMACION
REVISADA EN LA UNIDAD Y LOS EJEMPLOS
ESTUDIADOS:
 Generalidades de las protecciones en el S.E.P
 Conocerá los diferentes esquemas de protección de los equipos que
conforman un sistema eléctrico de potencia.
 Interpretar las protecciones para un generador eléctrico.
 Interpretar las protecciones para barras
 Interpretar las protecciones para transformadores.
 Interpretar las protecciones para línea de transmisión y distribución.
 Elaborar e interpretar graficas de coordinación para proteger
contra sobre corriente.
18
 Encuadre
Sesión 1

Sistemas electricos de potencia

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V: ANALISIS DE FLUJOS

DE POTENCIA
QUE EL ALUMNO, A PARTIR DE LA INFORMACION
REVISADA EN LA UNIDAD Y LOS EJEMPLOS
ESTUDIADOS:
 Introducción al problema de flujos de potencia
 Métodos numéricos aplicado al estudio de flujos
 El método de Gauss-Seidel

 EL método de Newton-Raphson

 El método desacoplado de flujos de potencia

 Estudios de flujos de potencia en el diseño y operación de sistemas
 Análisis de contingencias N-1 en base a flujos de potencia
 Uso de software para realizar análisis de flujos de potencia.. 19
 Encuadre
Sesión 1

METODOLOGIA DE INSTRUCCIÓN:

SE APLICARAN LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE APRENDIZAJE DE

ACUERDO A LA SIGUIENTE TABLA:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- EXPOSITIVA TALLER DE APREDIZAJE ESTUDIOS DE CASOS

- DIALOGO SIMULTANEO

- CORRILLOS ESTUDIO DE CASOS TORMENTA DE IDEAS

- SEMINARIO

-TORMENTA DE IDEAS SOLUCION DE

- CONFERENCIA PROBLEMAS AULA INVERSA
INTERACTIVA

LECTURA COMENTADA
PHILIPS 66

20
 Encuadre
Sesión 1

CONTRATO GRUPAL

 DAR 10 REGLAS DE SESION: TECNICA

TORMENTA DE IDEAS.
 RESPONSABILIDAD
 CELULARES APAGADO
 PARTICIPACION…………..

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 Encuadre
Sesión 1

HORARIOS

 LUNES:
17-18 HRS, C-9
 MIERCOLES:
20-21 HRS , C-9
 JUEVES:
17-18 HRS , C-9
 VIERNES:
18-20 HRS, C-9 22
 Encuadre
Sesión 1

RECURSOS DIDACTICOS

 PROYECTOR
 LAPTOP
 PINTARRON
 MANUAL DEL PARTICIPANTE A TRAVES DE
MEDIO ELECTRONICO: CD.
 ROTAFOLIO
 PLUMONES Y BORRADOR
 INTERNET

23
 Encuadre
Sesión 1

METODOS DE EVALUACION

SE APLICARAN LAS DIFERENTES EVALUACIONES DE

ACUERDO A LO SIGUIENTE :
•SE REALIZARA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA AL INICIO DEL
CURSO EN FORMA ESCRITA
•LAS EVALUACIONES FORMATIVAS SE REALIZARAN A TRAVES
DE :
-RESUMENES AL FINAL DE CADA TEMA EN FORMA INTERACTIVA
(USO MAPAS MENTALES o CONCEPTUALES).
-TAREAS DE EJERCICIOS
-INVESTIGACION DOCUMENTAL
- INVESTIGACION DE CAMPO
-PRACTICAS DE LABORATORIO
-TRADUCCION DE ARTICULOS EN INGLES
- EVALUACION ESCRITA
-ENSAYO
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 Encuadre
Sesión 1

METODOS DE EVALUACION

SE APLICARAN LAS DIFERENTES EVALUACIONES DE

ACUERDO A LO SIGUIENTE :

•LAS EVALUACIONES FORMATIVAS SE REALIZARAN A

TRAVES DE :
- DISEÑOS DE PROYECTOS
- VISITAS INDUSTRIALES
- APLICACIÓN DE SOFTWARE DIDACTICOS (MATLAB)
- PARTICIPAR EN CONCURSO CREATIVIDAD
- REALIZAR PROTOTIPO DIDACTICO
•LA EVALUACION POSTEST SE REALIZARA AL FINAL
DEL CURSO EN FORMA ESCRITA U ORAL.

25
 Encuadre
Sesión 1

METODOS DE EVALUACION

REGLAS DE EVALUACION
ACREDITAR CURSO NORMAL:
• Cuando en una evaluación ordinaria logren aprobar el 100 % de las
competencias de la unidad y del programa de estudio.
 Para acreditar una asignatura el estudiante, tiene derecho a la
evaluación de primera oportunidad y evaluación de segunda
oportunidad en los cursos ordinario.
CURSO DE REPETICION:
 El curso de repetición es cuando el estudiante no alcanzó las
competencias en el curso ordinario y cursa la asignatura por segunda
vez.
EL CURSO ESPECIAL :
 es cuando el estudiante no acreditó la asignatura en curso de repetición
y cursa dicha asignatura por tercera vez.

26
 Método de evaluación
• La evaluación de primera oportunidad, es la evaluación sumativa que se
realiza mediante evidencias por primera ocasión a las competencias
(específicas y genéricas) que integran el curso, durante el periodo
planeado y señalado por el profesor. Éste debe notificar, en dicho periodo,
al estudiante el nivel de desempeño alcanzado de la competencia y de ser
necesario establecer las estrategias para complementar dichas evidencias,
para la evaluación de segunda oportunidad.

• La evaluación de segunda oportunidad, es la evaluación sumativa de

complementación, que cumple con la integración de la(s) evidencia(s) no
presentada(s) o incompleta(s) en la evaluación de primera oportunidad y
se realiza al finalizar el curso de acuerdo con las fechas programadas por
la institución.

27
 Método de evaluación

• Para que el estudiante acredite una asignatura, debe ser evaluado en todas
y cada una de las competencias de la misma, y el nivel de desempeño
alcanzado por el estudiante estará sustentado en las evidencias y
cumplimiento de los indicadores de alcance definidos en la
instrumentación didáctica.
• Los resultados de las evaluaciones de cada competencia se promedian
para obtener la calificación de la asignatura, siempre y cuando se hayan
alcanzado todas las competencias
• Las valoraciones numéricas asignadas por el profesor, a una
competencia, indican el nivel de desempeño con que el estudiante
alcanzó la competencia y estará sustentada en los métodos, técnicas e
instrumentos de evaluación que utilice el (la) profesor(a) para la
asignatura, tomando como referencia los indicadores de alcance que se
describen en la Tabla 1 que a continuación se presenta.
28
29
 Encuadre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sesión 1

 Para tener derecho a obtener calificaciones se necesita haber

asistido a más del 80% de las clases impartidas por el maestro.

 La calificación para los parciales se tomará de la siguiente

manera: promedio de examen, las tareas, traducciones,
investigaciones, practicas etc… Las actividades se calificarán
sobre 100 puntos cada una y la minima será de 70 aprobatoria, se
asignara el porcentaje correspondiente acorde a los criterios de
evaluación de cada unidad.
 Durante el semestre se encarga un proyecto de aplicación del curso
el cual será requisito para obtener calificación final y tener derecho a
regularización.

30
 Encuadre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sesión 1

 Los alumnos que no presenten a la evaluación de primera

oportunidad, específicamente a la evaluación escrita, es un NA no
acredita, y no se aceptara los demás trabajos presentados para la
sumativa de primera oportunidad, sino que presentarán directamente
la segunda oportunidad en las fechas respectivas.

 La calificación final se obtendrá al acreditar el 100% de las

competencias establecidas en la asignatura. Y se aplicara la tabla 1
del nivel de desempeño alcanzado. De acuerdo al manual de
lineamiento de tecnológico México.

31
 Encuadre

BIBLIOGRAFIA Sesión 1

Libro de Texto:

 1. John J. Grainger y W. D. Stevenson, Análisis de sistemas de potencia,

Traducción de la primera edición en ingles, Mc Graw Hill, México, 1996.
 2. A. Gomez-Expósito, A. J. Conejo y C. Cañizares, Electric Energy
Systems: Análisis Operation and Control, 1st Edition, CRC Press, USA
,2009.
 3. Hadi Saadat, Power system analysis, 2st Edition, Mc Graw Hill, 2002.
 4. A. J. Wood y B. F. Wollemberg, Power generation operation and control,
2th. Edition, Wiley Interscience, New York, NY, USA, 1996.
 5. Glen W. Stagg y Ahmed H. El-Abiad, Computer methods in power
system analysis, 1st Edition, Mc Graw Hill, Kogashuka, 1968

32
 Encuadre

MOTIVACION AL CURSO Sesión 1

Un "Sistema Eléctrico de Potencia" es el conjunto de Centrales Generadoras, Líneas de

Transmisión, Subestaciones de Eléctricas, así como los mecanismos de Control,
Medición y Distribución, que tienen por objeto generar, transmitir y distribuir La
energía eléctrica a los centros de consumo.

La finalidad primordial de integrar a los sistemas eléctricos de potencia en uno solo, es

para Generar, Transmitir y Distribuir energía eléctrica con máxima disponibilidad y
mínimas pérdidas de acuerdo a límites especificados de frecuencia, voltaje y corriente,
tomando en cuenta la seguridad y aspectos ambientales, Por otro lado, mediante la
unión de estos sistemas se obtiene una mayor flexibilidad en la operación de estos,
eliminando los cortes de servicio por mantenimiento o por fallas, con lo que se
disminuyen los costos de operación y mantenimiento.

Las Líneas de Transmisión son los elementos del sistema eléctrico que están mayormente
expuestos a fallas (por condiciones naturales y artificiales), debido a que el área que
ocupan, en comparación con otros quipos, es bastante mayor, lo que aumenta las
probabilidades de falla, provocando interrupciones en el suministro de energía
eléctrica.

33
 Encuadre

MOTIVACION AL CURSO Sesión 1

Para esto hay que comprender los cuatro objetivos basicos de un estudio de s.e.p:

• para evaluar el comportamiento de un sistema existente o a futuro.

• Para determinar la efectividad de las alternativas para modificar un sistema existente o
diseñar uno nuevo.
• Para seleccionar una solución o alternativa desde un punto de vista costo-efectivo
• Para seleccionar las capacidades adecuadas.

Principales estudios:
• flujos de carga, estabilidad, arreglo de subestacion
• Sobretensiones: por rayo, por maniobra, a la frecuencia del sistema
• Estudios de tensiones trnasitorias de restablecimiento
• Cortocircuito
• Contaminacion y condiciones ambientales
• Limites de interferencia

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 Encuadre
Sesión 1

REFLEXION INDIVIDUAL  Aprovecha el Tiempo

 - El año tiene 365 días para que podamos estudiar.
- Después de eliminar 52 domingos, sólo nos quedan 313 días.
- En verano hay 50 días en los que hace demasiado calor para poder estudiar así que nos quedamos con
263 días.
- Dormimos 8 horas al día, al año suponen 122 días, así que ahora estamos con 141 días.
- Si nos damos 1 hora al día par a hacer lo que nos de la gana, 15 se han ido, así nos quedan 126 días.
- Gastamos 2 horas al día en comer, así que usamos de esta manera 30 días y nos quedan solamente 96
en nuestro año.
- Gastamos 1 hora al día hablando con amigos y familiares, eso nos quita 15 días mas, nos quedan 81.
- Exámenes y tests nos toman como mínimo 35 días en nuestro año, así que solo quedan 46.
- Sacando aproximadamente 40 días de vacaciones y fiestas, nos quedamos solamente con 6 días.
- Digamos que como mínimo estás 3 días enfermo, ¡tenemos entonces con sólo 3 días para poder
estudiar!
- Digamos también que sólo sales 2 días! solo queda 1 día!!!! pero ese único día.....es tu
cumpleaños!...así que...
¡¡¡¡¡¡BUENA SUERTE A TODOS EN EL CURSO!!!!!!

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 LEYENDA DEL COLIBRI
 Una Fábula del Colibrí

Había un gran incendio en el bosque, y un colibrí paso cerca de un león a
alta velocidad.
 .

 El león asustado le pregunto:

“¿Colibrí adonde vas con tanta prisa?”
 Él le respondió:
"Yo estoy llevando agua en mi pico para apagar el incendio del bosque".
 El león le increpó:
"Pero es poquísima el agua que puedes llevar",
 Y el colibrí le contesto:
"Yo estoy haciendo mi parte."

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