AÑOS

PUBERAL

JUVENIL
NUCLEAR
10/11 13/14 17/18

ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA
NUCLEAR
 ADOLESCENCIA

LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA INAPLAZABLE

DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL SER
HUMANO, NO SE LA PUEDE SALTAR.

DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLOGICO

ESTRUCTURAL, ES TOTALMENTE DIFERENTE A
LA INFANCIA Y A LA ADULTEZ

EMPIEZA MAS O MENOS A LOS 11 AÑOS

 ADOLESCENCIA

ETAPAS

¥ ADOLESCENCIA PUBERAL : ENTRE LOS 11 Y LOS 13

¥ ADOLESCENCIA NUCLEAR : ENTRE LOS 14 Y LOS 17

¥ ADOLESCENCIA JUVENIL : DE LOS 18 HASTA ... ¿?

CRISIS

¥ CRISIS SEXUAL

¥ CRISIS DE IDENTIDAD

¥ CRISIS DE AUTORIDAD
 ADOLESCENCIA NUCLEAR

CRISIS DE IDENTIDAD

AUN NO TIENEN IDENTIDAD PROPIA DEFINIDA

SINO COMPARTIDA POR EL GRUPO.
FORMAN GRUPO Y SU YO SE DEFINE DESDE ÉL.
HAY TANTA DEPENDENCIA Y TANTA NECESIDAD DE
PERTENENCIA A EL QUE SE DESPIDEN Y AL
MOMENTO SE ESTÁN LLAMANDO O CHATEANDO,
ENCONTRANDOSE NUEVAMENTE, PORQUE SUS
AMIGOS SON PARTE DE SU YO.
SON LO MAS IMPORTANTE PARA ELLOS.
DEPENDEN DE SU APROBACION.
 ADOLESCENCIA NUCLEAR

CRISIS DE AUTORIDAD

ESTAN ENFRENTADOS CON EL ADULTO.

SE UNEN AL GRUPO Y ESTO LES DA UNA
SENSACION DE PODER PARA EMPEZAR A CREAR
SUS PROPIAS NORMAS Y MODAS ANTI-ADULTO,
PARA SENTIRSE QUE YA NO FORMAN PARTE DE
PAPA Y MAMA.
QUIEREN SENTIR QUE NO HAY NADA QUE LOS
SUBYUGUE.
SIN EMBARGO INTERNAMENTE SUFREN CON LA
PARADOJA DE QUERER LIBERTAD Y A LA VEZ
DEPENDER DE PAPAS
 ADOLESCENCIA NUCLEAR

CRISIS SEXUAL

HAY POCO CONTROL INTERNO.

SE EXACERBA LA CURIOSIDAD FRENTE AL
EROTISMO (MASTURBACION, PRACTICAS
HOMOSEXUALES, SIN QUE ESTO QUIERA
DECIR QUE LO SEAN,
HETEROSEXUALISMO PERO MUY
CENTRADO EN SI MISMOS, MAS QUE
PENSANDO EN LA PAREJA).
PUEDE HABER MUCHA MALTRATO”EN EL
JUICIO A LAS NIÑAS QUE YA INICIARON
SU ACTIVIDAD SEXUAL Y A LA VEZ LAS
BUSCAN PARA EXPERIMENTAR.
 EN SINTESIS...

ES UNA ETAPA DE MUCHA CONFUSION,

DE NO TENER DEFINIDA SU IDENTIDAD,
DE ENFRENTAMIENTO CON EL ADULTO
Y DE POCO CONTROL INTERNO

CON SOBRE-ESTIMULACION DEL AMBIENTE:

- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
CONCEPTO DE DELGADEZ COMO BELLEZA Y
ÉXITO ...
- LA MUSICA QUE VENDE MENSAJES
AUTODESTRUCTIVOS (DROGA, SEXO,
SUICIDIO, VOCABULARIO INADECUADO, MAS
CRISIS DE IDENTIDAD...).
 SE REQUIERE:

¥ PRESENCIA FISICA Y EMOCIONAL DE PAPAS

(TIEMPO)
¥ ESTABLECIMIENTO CLARO DE LIMITES Y
HACERLOS CUMPLIR.
¥ FORTALECER SU AUTOESTIMA: RESPETARLOS.
¥ AMARLOS INCONDICIONALMENTE Y HACÉRSELOS
SABER.
¥ DIALOGO PARA LLEGAR A ACUERDOS.
¥ ACOMPAÑARLOS EN SUS PROCESOS, EN SUS
DUDAS, EN SUS DESACIERTOS.
¥ HABLARLES ACERCA DE LAS CONSECUENCIAS DE
LOS ACTOS Y BRINDARLES OPCIONES.
¥ NO ABANDONARLOS PERO TAMPOCO
ANGUSTIARSE NI ANGUSTIARLOS.
ADOLESCENCIA JUVENIL
ETAPAS PSICOSEXUALES
 LA TEORÍA DE FREUD SOBRE EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD CONCEDE ESPECIAL IMPORTANCIA
A CÓMO SE SATISFACE EL INSTINTO SEXUAL
DURANTE LA VIDA.

 ESE IMPULSO ES UNA BÚSQUEDA DE PLACER

SEXUAL DE TODO TIPO.

 A LA ENERGÍA GENERADA POR ESE INSTINTO LA

LLAMÓ LIBIDO.
 A MEDIDA QUE LOS LACTANTES MADURAN, SU
LIBIDO SE VA CENTRANDO EN VARIAS PARTES
SENSITIVAS DE SU CUERPO.

FASE ORAL
EN EL PRIMER AÑO Y MEDIO DE VIDA, LA FUENTE
DOMINANTE DEL PLACER SEXUAL PARA EL NIÑO ES
LA BOCA.
 FASE ANAL
ENTRE LOS 18 MESES Y LOS 3 AÑOS: EL PLACER DEL BEBÉ SE
CENTRA EN EL ANO POR LA ÉPOCA EN QUE LOS NIÑOS
EMPIEZAN A OBTENER PLACER DE LA RETENCIÓN Y
EXCRECIÓN DE LAS HECES, PRINCIPIA EL ADIESTRAMIENTO
EN EL CONTROL DE ESFÍNTERES Y HAN DE APRENDER A
REGULAR UN NUEVO PLACER.

FASE FÁLICA
 A LOS 3 AÑOS SE CONCENTRA EN LOS GENITALES. DE MODO
QUE EN CADA FASE LE IMPRIME A SU PERSONALIDAD
TENDENCIAS QUE PERDURARÁN EN LA ADULTEZ. LOS NIÑOS
DESCUBREN SUS GENITALES Y EL PLACER DE LA
MASTURBACIÓN.
 ES ESTE EL PERIODO EN QUE EMPIEZAN A SENTIR UN
NOTABLE APEGO POR EL PROGENITOR DEL SEXO OPUESTO Y
SE SIENTEN CELOSOS DEL PROGENITOR DE SU MISMO SEXO.
 A ESTO FREUD LE DIO EL NOMBRE DE CONFLICTO DE EDIPO.
 FREUD SAÑALA QUE LA FIJACIÓN FÁLICA
TAMBIÉN PUEDE ORIGINAR UNA BAJA
AUTOESTIMA, UN SENTIDO DE FALTA DE
APRECIO DE SÍ MISMO, TIMIDEZ Y EVITACIÓN
DE LAS RELACIONES HETEROSEXUALES.
 EL RESULTADO DE ELLO ES QUE EL NIÑO SE
SIENTE ATRAÍDO Y RECHAZADO POR SU
MADRE, SIENTE MIEDO Y CELOS VIOLENTOS
HACIA SU PADRE.
 SEGÚN FREUD LAS MUJERES PASAN POR UN
CONFLICTO EQUIVALENTE: AMAN AL PADRE Y
SIENTEN CELOS POR SU MADRE.
 CON EL TIEMPO CASI TODOS LOS NIÑOS
RESUELVEN EL CONFLICTO DE EDIPO
IDENTIFICÁNDOSE CON EL PROGENITOR DE
SU MISMO SEXO.
FASE DE LATENCIA

COMPRENDIDA ENTRE LOS 6 AÑOS Y LA

PUBERTAD
AL TERMINAR EL PERIODO FÁLICO, FREUD
AFIRMA QUE LOS NIÑOS PIERDEN EL INTERÉS
POR LA CONDUCTA SEXUAL E INICIAN EL
PERIODO DE LATENCIA.

DESDE LOS 5 O 6 AÑOS HASTA LOS 12 O 13,

LOS VARONES JUEGAN CON NIÑOS, Y LAS
MUJERES LO HACEN CON NIÑAS, SIN QUE
SIENTAN GRAN INTERÉS POR PERSONAS DEL
SEXO OPUESTO.
 ETAPA GENITAL

EN LA PUBERTAD PRINCIPIA LA ÚLTIMA

ETAPA PSICOSEXUAL
EN ELLA RENACEN LOS IMPULSOS
SEXUALES; SÓLO QUE AHORA SE
DIRIGEN A MIEMBROS DEL SEXO
OPUESTO.
AL HACER EL AMOR, EL ADOLESCENTE
Y EL ADULTO SATISFACEN LOS DESEOS
INCUMPLIDOS DE SU INFANCIA Y
NIÑEZ.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

 EN TEORÍA, A LA SATISFACCIÓN INMEDIATA

DE LOS DESEOS SUCEDE UNA SEXUALIDAD
MADURA, EN LA CUAL INTERVIENEN LA
SATISFACCIÓN POSPUESTA, LA
RESPONSABILIDAD Y EL AMOR POR LOS
DEMÁS.
TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIK
ERIKSON
ERIKSON
(1950, 1968)
habló de estadios psicosociales
ERIK H. ERIKSON
 MODIFICÒ Y AMPLIÒ LA TEORÌA
FREUDIANA AL ENFATIZAR LA
INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN LA
PERSONALIDAD EN DESARROLLO.
 MIENTRAS QUE FREUD CONSIDERÒ
QUE LAS EXPERIENCIAS DE LA
NIÑEZ TEMPRANA MOLDEAN LA
PERSONALIDAD DE FORMA
PERMANENTE.
 ASUME UNA PERSPECTIVA MÁS SOCIAL ANTE EL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y PONE DE
RELIEVE LAS FUNCIONES DEL EGO CON MAYOR
AMPLITUD QUE FREUD.

 ERIKSON AFIRMA QUE LA PERSONALIDAD SIGUE

DESARROLLÁNDOSE A LO LARGO DE LA
EXISTENCIA.

 DESCRIBE “OCHO EDADES DEL HOMBRE” Y SEÑALA

QUE EL ÉXITO EN CADA UNA DEPENDE DE LOS
AJUSTES QUE EL INDIVIDUO HAYA HECHO EN LAS
ANTERIORES.
 ERIKSON HIZO HINCAPIÉ EN QUE EL CAMBIO
EVOLUTIVO TIENE LUGAR A LO LARGO DE TODO EL
CICLO VITAL
ERIK H. ERIKSON
 CADA ETAPA INCLUYE UNA “CRISIS”
EN LA PERSONALIDAD.
 LAS CRISIS, QUE DE ACUERDO A UN
MOMENTO DE MADURACIÒN, DEBEN
SER RESUELTAS
SATISFACTORIAMENTE PARA UN
DESARROLLO SANO DEL YO.
ERIK H. ERIKSON
 ERIKSON ARGUMENTÒ QUE EL
DESARROLLO DEL YO ES UN
PROCESO DE TODA LA VIDA.
 LA TEORÌA DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL DE ERIKSON CUBRE
OCHO ETAPAS DEL CICLO VITAL.
 LA CRISIS DE LA INFANCIA, POR
EJEMPLO, ES LA CONFIANZA
BÁSICA VERSUS DESCONFIANZA
BÀSICA.
 LOS INDIVIDUOS NECESITAN
CONFIAR EN EL MUNDO Y EN LAS
PERSONAS QUE HABITAN EN ÈL,
PERO TAMBIÈN NECESITAN
APRENDER A TENER CIERTA
DESCONFIANZA PARA
PROTEGERSE DEL PELIGRO.
ERIK H. ERIKSON
 EL RESULTADO EXITOSO DE CADA
CRISIS ES EL DESARROLLO DE UNA
“VIRTUD” O FORTALEZA
PARTICULAR, EN ESTA PRIMERA
CRISIS, LA VIRTUD DE LA
ESPERANZA,
ERIK H. ERIKSON
 EN LA SEGUNDA ETAPA DE LA
TEORÌA ERIKSON HABLA DE LA
AUTONOMÌA VERSUS LA
VERGÜENZA Y LA DUDA QUE SE
MANIFIESTA ENTRE LOS 12 – 18
MESES A 3 AÑOS, EN DONDE EL
NIÑO DESARROLLA UN EQUILIBRIO
ENTRE INDEPENDENCIA Y
AUTOSUFICIENCIA, SOBRE LA
VERGUENZ. TIENE COMO VIRTUD LA
VOLUNTAD.
ERIK H. ERIKSON
 EN LA TERCERA ETAPA DE LA
TEORÌA ERIKSON HABLA DE LA
INICIATIVA VERSUS LA CULPA, QUE
SE MANIFIESTA DE LOS 3 A LOS 6
AÑOS, AQUÌ EL NIÑO DESARROLLA
LA INICIATIVA AL INTENTAR NUEVAS
ACTIVIDADES Y NO SE VE
ABRUMADO POR LA CULPA, AHORA
SU VIRTUD ES EL PROPÒSITO.
ERIK H. ERIKSON
 EN LA CUARTA ETAPA SE REFIERE A
LA INDUSTRICIDAD VERSUS LA
INFERIORIDAD, QUE VA DE LOS 6
AÑOS A LA PUBERTAD, AQUÌ EL NIÑO
DEBE APRENDER HAILIDADES DE LA
CULTURA O ENFRENTAR
SENTIMIENTOS DE INCOMPETENCIA
Y SU VIRTUD SERÀ LA DESTREZA.
Identidad versus confusión de la
identidad
 EN LA QUINTA ETAPA, que coincide
aproximadamente con la adolescencia SE DA
LA IDENTIDAD VERSUS LA CONFUSIÒN
DE LA IDENTIDAD, LA CUAL VA DE LA
PUBERTAD HASTA LA ADULTEZ
TEMPRANA, AQUÌ EL ADOLESCENTE
DEBE DETERMINAR SU POPIO SENTIDO
DEL YO (“¿QUIÈN SOY?”) O
EXPERIMENTARÀ CONFUSIÒN SOBRE
LOS PAPELES SU VIRTUD SERÀ LA
FIDELIDAD.
ERIK H. ERIKSON
 EN LA SEXTA ETAPA APARECE LA
INTIMIDAD VERSUS EL
AISLAMIENTO, QUE APARECE EN LA
ADULTEZ TEMPRANA, Y AQUÌ LA
PERSONA BUSCA HACER
COMPROMISOS CON OTROS, SÌ NO
TIENE ÈXITO PUEDE SUFRIR DE
AISLAMIENTO, Y SU VIRTUD SERÀ EL
AMOR.
ERIK H. ERIKSON
 EN LA SEPTIMA ETAPA, APARECE LA
PRODUCTIVIDAD VERSUS EL
ESTANCAMIENTO, QUE SE DA CON
LA ADULTEZ INTERMEDIA, AQUÌ EL
ADULTO MADURO SE PREOCUPA
POR ESTABLECER Y GUIAR A LA
SIGUIENTE GENERACIÒN, DE LO
CONTRARIO TIENE SENTIMIENTOS
DE POBREZA PERSONAL SU VIRTUD
SERÀ EL CUIDADO.
ERIK H. ERIKSON
 EN LA OCTAVA ETAPA APARECE LA
INTEGRIDAD VERSUS LA
DESESPERACIÒN, QUE SE
MANIFIESTA EN LA ADULTEZ TARDÌA,
AQUÌ LAPERSONA MAYOR LOGRA LA
ACEPTACIÒN DE SU PROPIA VIDA Y
LA ACEPTACIÒN DE LA MUERTE O
SE DESESPERA POR LA
INCAPACIDAD DE VIVIR
NUEVAMENTE SU VIRTUD SERÀ LA
SABIDURÌA.
LAS PRINCIPALES
APORTACIONES DE LAS
TEORÍAS PSICOANALÍTICAS
PODRÍAN RESUMIRSE EN LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
Las experiencias tempranas desempeñan un papel importante en el
desarrollo.

Las relaciones familiares son un aspecto central del desarrollo.

La personalidad se puede entender mejor si se estudia desde el punto de

vista evolutivo.

No toda la mente es consciente; los aspectos in conscientes de la mente

también se deben tener en cuenta.

Los cambios evolutivos no se producen solamente durante la infancia, sino

que también tienen lugar durante la etapa adulta (Erikson).