CAPITULO III

L A L ENGUA ESCRITA: UN PRO CESO

DE ESCENIFICACIÓN.
 El aprendizaje constructivista.
• El conocimiento se aprende y se va organizando en estructuras que son
especificas a cada uno de los periodos de desarrollo, atreves del proceso de
acomodación y asimilación.
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA CON
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
• El conocimiento se va desplegando de manera sistemática, la lengua escrita es un medio de
comunicación predilecto, permite la expresión, se va desarrollando con la interacción de la
comunidades

la depende del contexto para desarrollarse a través de la

interacción social
 PSICOGENÉTICA

Permite Afirmar que

replantearse las dichas
alteraciones No Visualizar los
(cognitivas) alteraciones
patologizar avances.
como la dislalia y son parte del
la dislexia. proceso.
 Lengua oral
Lengua escrita

Se desarrolla en la constante relación con

Se desarrolla de manera intencional entre emisor y
nosotros
receptor
 Escribir: es el conglomerado de representaciones
mentales interpretadas por otros individuos.
Debe tener
Comprender -Intencionalidad
Leer
-Destinatario
-Coherencia
-Cohesión

Todo esto para la comprensión del mensaje

(escribir no es transcribir y/o copiar
Establecer
relaciones
significativas
entre conceptos
Enlaces entre las
ideas persistentes
y otras nuevas
Reconstrucción mental
1. Importancia del aprendizaje fuera del contexto escolar
2. Desde pequeños comienzan a cuestionarse que es como se usa la lengua escrita
3. Observar de forma efectiva las primera estructura de los menores

Sujeto
Alfabetización: (estudiante)

Objeto de Sujeto
conocimiento
(lengua (Docente
escrita) mediador)