SISTEMA LÍMBICO

INTEGRANTES: FRANCISCA VÁSQUEZ – SOLANGE SOTO

MÓDULO: PROCESOS COGNITIVOS II
DOCENTE : KARINA MONTECINOOS
SECCIÓN:2600
INTRODUCCIÓN
 ¿QUÉ ES EL SISTEMA LÍMBICO?

 . El sistema límbico es un conjunto de estructuras del

encéfalo con límites difusos que están especialmente
conectadas entre sí y cuya función tiene que ver con la
aparición de los estados emocionales o con aquello que puede
entenderse por "instintos", si usamos este concepto en su
sentido más amplio. El la o la , así como
todos los estados emocionales llenos de matices,
COMPONENTES DEL SISTEMA LÍMBICO
ESTA FORMADO POR:
 TALÁMO
 AMÍGDALA CEREBARL
 CUERPO CALLOSO
 SEPTO
 MESENCÉFALO
 HIPOCAMPO
 CEREBELO
 LOBULO FRONTAL
 HIPOTALAMO
 HIPOCAMPO

 El hipocampo tiene una función muy importante

en los procesos mentales relacionados con la
memoria, tanto en la memorización de experiencias
e informaciones abstractas como en la recuperación
de recuerdos. Los hipocampos están localizados en
la cara interior de los lóbulos temporales, muy cerca
del tálamo y las amígdala
 Ayuda a controlar la producción de corticosteroides.
 Tiene contribución significativa para la comprensión
de las relaciones espaciales dentro del medio
ambiente
 Participa en la conversión de la memoria reciente en
memoria a largo plazo.
CEREBELO

 Se halla situado en la parte

inferior-posterior del
encéfalo.
 Su función es la coordinación
muscular gruesa y el
equilibrio.
 Interviene también en la
memoria y el aprendizaje.
 CUERPO CALLOSO

 Se llama cuerpo calloso al conjunto de fibras nerviosas que

une ambos hemisferios cerebrales. Esta estructura está formada
fundamentalmente por axones neuronales recubiertos de mielina,
con lo que forman parte de la sustancia blanca del cerebro.
 La principal función del cuerpo calloso es la de transmitir la
información de un hemisferio a otro, permitiendo la comunicación
interhemisférica.
 En este sentido también tiene vinculación con el aprendizaje y el
procesamiento de la información, al unir y ejercer de enlace entre
los diferentes núcleos cerebrales. Por otro lado, si por ejemplo una
parte de un hemisferio cerebral queda lesionada, gracias al cuerpo
calloso el hemisferio opuesto puede ocuparse de esas funciones
que quedan desatendidas.
 LOBULO FRONTAL

 Se encuentra en la parte anterior de la corteza cerebral, en la

circunvolución precentral e incluye la pared anterior del surco
central y las partes posteriores de la circunvolución frontal
superior, media e inferior.
 Tiene que ver con el razonamiento, la planeación, parte del
lenguaje y el movimiento (corteza motora), emociones y
resolución de problemas.
 En el lóbulo frontal se encuentra el área de Broca, encargada de
la producción lingüística y oral.
 Las funciones ejecutivas son aquellas que nos permiten dirigir
nuestra conducta hacia un fin y comprenden la atención,
planificación, secuenciación y reorientación sobre nuestros
actos.
 Están muy implicados en los componentes conductuales y
motivacionales.
 En el lóbulo frontal se encuentra una especie de reloj que nos
ayuda a mantenernos en el presente.
 LAS EMOCIONES

 Las emociones son reacciones

psicofisiológicas que pretenden la
adaptación ante determinados estímulos
internos y externos.
 Quien controla las emociones son La
amígdala, nuestra defensa emocional. Es la
estructura más importante dentro del
sistema límbico. Es la que guarda y maneja
nuestras emociones más irracionales. Es esta
parte del cerebro en la que se genera la
'defensa' contra los peores
sentimientos que tenemos los seres
humanos: el miedo, la ira, la tristeza, etc.
 PENSAMIENTO V/S INTELIGENCIA

Inteligencia
capacidad
individual de
PENSAMIENTO Representaciones solucionar
proceso mental Simbólica problemas actuales
complejo que Abstracta en donde los
implica la utilización elementos para la
de representaciones Representaciones solución están
simbólicas Simbólicas
presentes ante el
abstractas que no Concretas
individuo
están presentes en el
momento para
solucionar
problemas
PENSAMIENTO E INTELIGENCIA
SISTEMA LÍMBICO

Debe ser estimuladas las emociones para que

el pensamiento sea voluntario, al no ser
voluntario se produce el pensamiento por
impulso, es decir para que se logre un
aprendizaje significativo sé debe estimular las
emociones para activar lo creativo y reactivo,
de no estimular las emociones se activa el
hemisferio reptil el que produce un
ensanchamiento activándose lo intuitivo y ya
no se produce un aprendizaje significativo.
CONCLUSIÓN