La Educación como Derecho

Prof. María Elena Bronzi

Lluvia de Ideas…

• ¿ Qué son los Derechos Humanos?

• ¿Cuándo surgieron?

• ¿Qué Derechos Humanos conocen?

• ¿Características de los DDHH?

Acercándonos a la definición de DDHH:

• «Es la lucha y defensa de la dignidad humana»

• ¿Qué es la dignidad?

• ¿qué es delito? ¿quién comete delito que

afectan los DDHH y cuándo no?

Cuando es el Estado y sus agentes quienes, en lugar de
defender la vigencia de las normas, cometen crímenes,
estás acciones criminales constituyen violaciones a los
DDHH.

¿Qué es el Estado?: es una relación social y

ámbito de disputa de las relaciones de fuerzas en
un tiempo histórico determinado.
 El Estado se constituye como garante no
neutral de relaciones sociales
contradictorias y conflictivas.

Relaciones sociales -- disputas --- la política

Instituciones – agentes – políticas públicas Recursos limitados del Estado

¿Qué son los Derechos
Humanos?
Los DDHH remiten al concepto de Igualdad

• Hannah Arendt: «Los seres humanos NO somos

iguales debido a características naturales que
posibiliten una igualdad, sino que nos
transformamos en iguales al convertirnos en
miembros de una comunidad política que
garantiza derechos para sus integrantes»

• La comunidad política habilita a los hombres al

derecho de tener derechos
Los Derechos Humanos siempre se expresan en
relaciones de fuerza complejas:
 grupos sociales que reclaman las exigencias de
ciudadanía propias y debido a su particular
situación de existencia.
 Sectores del poder que manifiestan discursos
contrarios a la manifestación de dichas
diversidades.
 instituciones del Estado que niegan o
despliegan recursos para garantizar derechos que
tienen inscripción institucional o pública.
 Los Derechos Humanos comprenden
aquellas libertades y derechos básicos
que tienen las personas, sin distinción
de género, etnia, edad, religión, partido
político o condición social, cultural o
económica.
Construcción Conquistas
histórica sociales

Obligaciones Obligaciones
positivas negativas
Surgimiento:
• Revoluciones burguesas de la 2° mitad del siglo XVIII:

ideales del iluminismo asentada en la base de la

libertad, igualdad y fraternidad.

• Posteriormente en las Constituciones Nacionales del

Siglo XIX

• Tras la II Guerra Mundial a través de sistemas

internacionales de protección (ONU – OEA)

10 de diciembre de 1948
Documento fundacional :

Declaración Universal
De los Derechos Humanos
 Características de los Derechos
Humanos:
Inherentes
a los seres
universales humanos

Intrasferibles,
Incondicionales
irrenunciables y obligatorios
e inalienables

No
inviolables prescriben, Integrales,
interdependientes,
no caducan indivisibles y
y no se complementarios
pueden
perder
GENERACIÓN
ÉPOCA DE TIPO DE VALOR QUE FUNCIÓN
DE EJEMPLOS
ACEPTACIÓN DERECHOS DEFIENDEN PRINCIPAL
DERECHOS

Limitar la
acción del
Derechos Civiles: Derecho a la
poder.
vida, a la libertad, a la seguridad, a
S. XVIII y Civiles y Garantizar la
Primera LIBERTAD la propiedad…
XIX políticos participación
Derechos Políticos: Derecho al
política de
voto, a la asociación, a la huelga…
los
ciudadanos.
Económic Garantizar
os, unas
Sociales condiciones Derecho a la salud, a la educación,
Segunda S. XIX y XX IGUALDAD
y de vida al trabajo, a una vivienda digna…
Culturale dignas para
s todos
Justicia, Promover
paz y SOLIDARI relaciones Derecho a un medio ambiente
Tercera S. XX y XXI
solidarida DAD pacíficas y limpio, a la paz, al desarrollo…
d constructivas
• Derechos de grupos específicos:

• Garantizar la igualdad para personas que, por su

pertenencia a determinados colectivos sociales,

están más expuestos a formas de discriminación

específicas o abusos

• Derechos de niños, niñas y adolescentes, personas

con discapacidad, comunidades indígenas

 La Educación y los DDHH
• Artículo 26
• Toda persona tiene derecho a la educación. La
educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional
habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los
méritos respectivos.
• La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo
de la personalidad humana y el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y
todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
• Los padres tendrán derecho preferente a escoger
el tipo de educación que habrá de darse a sus
hijos.
• Los docentes, directivos somos agentes del Estado
y por lo tanto debemos respetar y garantizar los
DDHH de las personas a quienes está destinada
nuestra tarea educadora.

• Nosotros somos los responsables, ante nuestros

alumnos de la posibilidad de que ejerciten su
derecho humano inalienable y universal a la
educación.
• Existe este derecho porque hay un Estado que lo

garantiza y frente a nuestros estudiantes y sus

familias nosotros somos el Estado.

• No les estamos haciendo un favor al explicarles ese

derecho, sino que ellos son portadores de derechos

y nosotros la obligación de garantizarlos.

 • Les proponemos que veamos el video de Eduardo
Rinesi que habla respecto al DDHH a la educación.

Eduardo Rinesi: Licenciado en Ciencia Política por la Facultad de

Ciencia Política y RRII, Universidad Nacional de Rosario (UNR),
; Master en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericano de
Ciencias Sociales (FLACSO), Buenos Aires,
; Doctor en Filosofía por la Universidad de San Pablo (USP), Brasil.
 Tarea para casa:
• Ingresen al sitio:
http://www.un.org/es/documents/udhr/

• Lean: texto de la Declaración de los Derechos

Humanos. Ingresen a cada uno de los DDHH (son
30)
• Luego lean los antecedentes.