Ministerio De Educación Cultura Y Deportes Liceo Bolivariano Armando Reveron Tesis 5to “A”

Los Efectos Causas Y Consecuencias De las Drogas en los adolescentes a los alumnos del Liceo Bolivariano “Armando Reverón”

VARGAS – VENEZUELA 2011

Prof: Efraín Beaufond.

Autores: • • • • • • Jose Onofre

Alejandro Mendez Carlos Jiménez

Amarilys Romero Fernandez Yainis Samuel Cabrera

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Indice 1. Resumen…………………………………………3 2. Introducción……………………………………..4 3. CAPITULO I……………………………………5 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.5. 4.6. 4.7. Planteamiento del problema…………………….5 Objetivo General………………………………..6 Objetivo Especifico……………………………..6 Justificación……………………………………..6 Antecedentes……………………………………7 Bases Teóricas………………………………….8 Bases Legales……………………………………9

4. CAPITULO II……………………………………7

5. CAPITULO III……………………………………14 5.1 Tipo y Diseño de la investigación………………..14 5.2 Población y muestra………………………………15 5.2.1 Población………………………………………..15 5.2.2 Muestra…………………………………………16 5.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos….17 5.4 Validez Y Confiabilidad…………………………..21 5.5 Procedimientos…………………………………….22 5.6 Cronograma de actividades……………………….22 6. CAPITULO IV……………………………………..23 6.1 Analisis de los resultados……………………………23 7.- CAPITULO V………………………………………..28 7.1 Conclusiones…………………………………………28 7.2 Recomendaciones…………………………………….28 7.3 Referencias Bibliograficas…………………………….29

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quizás el motivo ha sido la falta de cultura acerca de este tema y la falta de dialogo por parte de los padres. en el primer semestre del año 2011. Los resultados obtenidos mediante tablas de frecuencia y porcentaje. en cuanto a la objetividad al contestar el instrumento. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos dada la población objeto de estudio. para recabar la información. Resumen: La investigación propuesta se orientó hacia dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. 3 . pidiendo la colaboración de los alumnos.1. permitieron concluir que la mayoría de los jóvenes poseen un conocimiento deficiente acerca de las drogas. El diseño de la investigación corresponde a un estudio descriptivo. Se tomó como unidades muéstrales a 339 alumnos de el ciclo básico.

se presentan las referencias bibliográficas y los anexos. partiendo del planteamiento del problema. las variables utilizadas. la población. Desde este marco surge el presente trabajo de investigación que pretende de forma genérica dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Basico del Liceo Bolivariano Armando Reveron. El trabajo se desarrolla en cinco capítulos. determinando la importancia de dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. 4 . la técnica de recolección de datos. se presentan las conclusiones y recomendaciones generadas por el estudio y. En el capítulo V. en el primer semestre del año 2011. con edades comprendidas entre los 1 y los 15 años. objetivos de la investigación y justificación de la misma. Se tomó como unidades muestrales a 339. se realiza el análisis de los resultados mediante la aplicación de técnicas estadísticas al instrumento de recolección de información. El diseño de la investigación corresponde a un estudio de campo de carácter descriptivo. En el capítulo III. El Capítulo II se refiere al marco teórico. se especifica la metodología utilizada.Introducción: . el cual parte de los antecedentes del problema y las bases teóricas.. la validez y confiabilidad del instrumento y los procedimientos empleados en el estudio realizado.. En el capítulo IV.2. se hace referencia a la etapa de la adolescencia y las consecuencias que trae el consumo de drogas en esta etapa de la vida. estructurados de la siguiente manera: En el Capítulo I se presenta la naturaleza y alcance del proyecto. finalmente. se describe el diseño de la investigación.

5% con el alcohol y el resto. Por otro lado estudios realizados en argentina arrojaron que el 34.6%. un 34.1 Planteamiento Del Problema: En el mundo actualmente la etapa de la adolescencia en el individuo con la llegada de los nuevos avances de la ciencia. Un informe realizado por la universidad de Almería hacia Venezuela reflejo información sobre el total de la población de estudio se ha observado que el 21. entre otros este se ve afectado por múltiples situaciones que conllevan estos cambios viéndose reflejado en la cantidad de adolescentes con problemas de tabaquismo.4% se corresponde con la categoría de consumidor habitual de cannabis (Marihuana) 32. La idea de presentar el tema motivo de investigación es dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer trimestre del año 2011. Ejemplo de ello en España según un estudio realizado se determino que casi el 40% de los adolescentes son fumadores y beben regularmente. 5 .5% de la población adolescente manifiesta que la información acerca de las drogas es insuficiente. partiendo de los problemas que generan la drogadicción en los adolescentes viéndose reflejado en situaciones de inseguridad de los individuos los cuales se apoyan en las drogas para ofrecer y consumir fármacos de diferentes tipos con la finalidad de disfrutar de los placeres de la vida.- Capitulo I 3. la tecnología. pertenece a los no consumidores de este tipo de sustancias. el intercambio cultural. alcoholismo y drogadicción.3.

3.2 Objetivo General: Diseñar un programa educativo donde se explique acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer.3 Objetivo Especifico: • Identificar el grado de conocimiento hacia las drogas. 6 . El liceo “Armando Reverón” esta integrado en su totalidad por adolescentes se ha tomado en cuenta por ser una población joven para la ejecución de este proyecto. que tienen los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón”. 3.4 Justificación: Los estudiantes de bachillerato en su mayoría no cumplen el grado de madurez para enfrentar el disfraz literal de lo que son las drogas tomando como excusa el ser excluidos del grupo social se ven envueltos en la tentación de las drogas para entrar en onda.3.

movimientos estudiantiles y sindicales. modelo. ésta no es una situación nueva para la humanidad. Se brindan algunas cifras sobre decomiso y consumo de drogas. 7 . podría decirse que todas las culturas han recurrido al uso de sustancias que alteran la conciencia. bajo la influencia de Estados Unidos donde el consumo de marihuana era realmente un problema vinculado al movimiento hippie y a la llamada Rebelión Verde. Se revisan ciertos aspectos teóricos y modelos implementados en nuestro país para enfrentar la problemática expuesta y. Ya en 1962 comienza a establecerse el criterio de «enfermo» a los consumidores. por último.1 Antecedentes de la investigación: A partir de1970 es cuando se acentúa en Venezuela el tráfico y consumo de drogas. Estrictamente hablando sobre el consumo de drogas. p. Coincide con cambios políticos. la marihuana (Cannabis) no era considerada como un problema grave. «Hasta 1960.89). y económicos en la región. la consumían algunos adictos de los «barrios» (pobres) y eran considerados delincuentes» (Del Olmo. la problemática del consumo de drogas en otras épocas difiere de la situación actual. originados por la revolución cubana.- Capitulo II (Marco Teórico) 4. consumo valores éticos Somos productos de la cultura y de una historia en particular sustentada en el lenguaje. Sin embargo. en Venezuela. 1975. Se establecen conceptos y consideraciones sobre la misma. Se muestra la influencia foránea impuesta por la globalización.4. Palabras clave: droga Historia. en 1967 a nuestra actualidad en el año 2008 se ha multiplicado este mal a nuestra juventud ya que no se ha atacado desde la raíz este problema y establecemos o adquirimos conductas foráneas. se reflexiona sobre la disolución de algunos valores éticos involucrados con esta temática.

Posee un territorio con escasa población ubicada en la amplia zona fronteriza con Colombia que brinda una excelente oportunidad para el transporte y comercialización de la droga convertida en «mercancía» proveniente del vecino país.Según las circunstancias. se observa una gran diversidad de elementos que contribuyen a conformar un cuadro favorable para la prosecución de conductas desviadas como el consumo de drogas. Venezuela en nuestra actualidad se ha convertido en referencia en lo relativo al tráfico. al consumo de drogas. A través de los siglos la droga fue cambiando su connotación original. La disponibilidad de la droga en el país incita al consumo en nuestros barrios. Cuando se trata de explicar las causas por las cuales las personas consumen estas sustancias. usadas en rituales mágico-religiosos.2 Bases Teóricas: El consumo de drogas en la actualidad se presenta como un fenómeno de muchas causas existentes y también por la diversidad de factores que intervienen en su aparición y desarrollo. Así. Los indígenas americanos conocían una gran variedad de plantas de las que en la actualidad se extraen 8 . Su situación geográfica brinda la oportunidad para la entronización de la industria transnacional de las drogas. medicinales. entre otros. La historia del consumo de drogas está ligada a la historia de la humanidad. el consumo de droga. comunidad y sociedad en general. Es propio de cada cultura. y en menor medida. 4. familia. existen factores inherentes a la droga: individuo. dando oportunidad a la exacerbación de conductas como. Las civilizaciones antiguas muestran evidencias de sustancias embriagantes. surgen cambios en la estructura social que dan paso a la anomia. afrodisíacos. Sin una buena política de Estado que ayude a nuestra juventud. especialmente hacia Estados Unidos y Europa. y un vehículo para reforzar valores. Además. por ejemplo. transmitir y consolidar los conocimientos en las diversas civilizaciones. la inmensa frontera marítima hacia los países del Caribe conforma un poderoso aliciente para el transporte de drogas. identidad. urbanizaciones y entornos llegando estas hasta nuestros colegios y planteles educativos.

sustancias consideradas drogas. el tabaco y la coca» (p.100 Además. 1991. prefiriéndose inicialmente. y posteriormente. Otra de las plantas americanas convertida hoy en día en mercancía lícita es el tabaco (Nicotina tabacum). y de usos restringidos. el tallo. En la América precolombina se usaba el tabaco de varias maneras. las raíces. en ambientes y circunstancias específicas. se lo administraban a los mensajeros de su imperio. muchos estimulantes de importancia secundaria.101). hoy en día.104). aprovechándose toda la planta según sus usos: las semillas. tales como el mate. 9 . Aún. para bien y para mal del mundo. tres estimulantes de fama universal: el cacao. adelante: «El país del cacao son las tierras de los maquiritares. las hojas y las flores. las hojas. la guaraná y el peyote. Fue visto por primera vez por los europeos entre el 2 y el 5 de noviembre de 1492. que es un poderoso estimulante de la fibra muscular. revela Cartay (1991): «han nacido. «El cacao (Teobroma cacao) es probablemente originario de la cuenca del Alto Amazonas. por dos marinos que acompañaban a Colón en su primer viaje» (Cartay. Los conocedores de alguna manera de este efecto. el chamán (guía espiritual y médico) de los yanomamis en el Amazonas venezolano consume el yopo o cohoba con ese motivo. En América. Y se ha difundido en buena parte de América. el tallo. Su aplicación era medicinal y recreacional. Los indígenas de Los Andes venezolanos preparaban una bebida de cacao llamada «chorote». en la isla de Cuba. Estos indios (…) no hacen otro uso de él que chupar cuando está madura la externa y muy sabrosa carne…» (p. los cuales (…) están en el Orinoco más remoto. la usaban esencialmente para comunicarse con los dioses. p. que es la región más rica en especies de ese género.

Se muestra un aspecto de la realidad nacional mediante cifras oficiales recientes de consumo y decomiso de drogas en el país. que la coca estaba permitida a una elité. Sus especies más conocidas son la Erythroxylum coca y Novogranatensevar truxillense. citado por Cartay. Por último se brinda una reflexión en torno a ese fenómeno. que han recibido distintos nombres en las diferentes regiones. pero surge el nacionalismo. en 1499. Se puede decir. Los procesos de globalización llevan a la homogenización de la cultura y contradictoriamente a la diversidad y a la estandarización de la misma.La coca (Erythroxylum cocae) fue el estimulante más utilizado en las regiones indígenas. El fenómeno de las drogas. 10 . como obsequio a los visitante ilustres y con fines médicos. se utilizaba en los rituales religiosos. globalización y ética. al describir su uso entre los nativos que poblaban las costas venezolanas. Se exponen aspectos relacionados con la droga. Se hace un bosquejo histórico sobre las drogas de América. La primera referencia europea que se hizo de la coca o «hayo» es la atribuida al padre español Ortiz. Se presentan los diversos modelos explicativos del fenómeno. particularmente en Perú y Bolivia. La globalización viene impuesta desde fuera. por lo que cada país debe proporcionar su propio modelo en donde los ciudadanos sean participativos y puedan luchar contra este consumo con campañas de concientización en nuestra localidad Con esta breve reseña histórica sobre el consumo de drogas en Venezuela como un problema impuesto desde afuera. Su uso estuvo más arraigado entre sus predecesores que la consideraban sagrada Restringido a los miembros de la nobleza.

al respecto se podría resumir que la Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (LOSEP). la Soberanía. y se titula “Delitos contra la Salubridad y alimentación publicas” De conformidad con este criterio ningún ciudadano que no este debidamente autorizado por Ley o conforme a la Ley puede tener alguna de las drogas que se determinan como prohibidas. 11 . El solo hecho de tenerlas para cualquier ciudadano constituye un delito. Existe un conjunto de circunstancias que de estar presentes al producirse el hecho punible en materia de droga van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. consagradas como principios en nuestra carta magna. No obstante. por organizaciones que cuentan o cuantiosos recursos económicos. La constitución de la República de Bolivariana. químicos. Este cambio está determinado por la concepción de los delitos contra los bienes tutelados por el Estado. Diversos bienes que son afectados por el avance de las drogas en todos los Estado. establece un cambio de esquema en la naturaleza jurídica de los delitos inherentes a las drogas. Seguridad y autoridad del Edo. En efecto. tipificados en el articulado de dicha ley. a menos que las mismas estén en su poder debidamente autorizadas con fines de carácter científico o de investigación.4. y estratos de la Sociedad. en efecto.3 Bases Legales: El aspecto jurídico en materia de drogas es complejo y requiere análisis profundos por especialistas en el área. vigente desde 1993. Delito Pluriofensivo: El código penal de 1964 concibió el delito de drogas como un delitos contra la salud. quizá mayores que los destinados a los propios organismos de seguridad que la combaten. resultan vulnerables por un delito que transciende fronteras. todos los artículos que lo contemplaban se encontraban en el capitulo III.

trafico y al que detentare posesión con las nuevas leyes (Losep 1984 al 2008) las penas son muy severas.964 y nuestro código penal vigente 2008) es el aumento en la cuantía de las sanciones aumento en la cuantía de las sanciones penales. que allí en adelante se necesita de la droga para seguir funcionando adecuadamente. que incluso llegan a ser más altas que las contempladas para el delito más grave del código penal “el homicidio”: Las penalidades mayores son de prisión de (4) a (8) años en su limite máximo. Los agravantes también se aplican en estos delitos cuando son cometidos en las instalaciones u oficinas públicas del gobierno nacional. suministro.Delitos y Penas en la Ley de Drogas: Uno de los cambios significativos que apreciamos en la ley orgánica sobre sustancias estupefacientes y psicotrópicas en relación a las normas anteriores (código penal 1. 12 . Con el mismo agravante se sanciona al que comete estos delitos en lugares donde se realicen espectáculos públicos centros sociales o expendios de comida y alimentos. Los dos tipos de dependencia (Física y Psicológica) son: Graves y Peligrosas. Agravantes en la ley de Droga: Existe un conjunto de circunstancias que de estar presente al producirse el hecho punible en materia de drogas van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias estupefacientes y psicotrópicas. solo al comercio elaboración. de tal naturales. Dependencia psicológica: Se entiende como una necesidad o deseo ardiente de la droga. cuya causa es de tipo emocional. regional o municipal. Dependencia física: Se entiende cuando se producen ciertos cambios en el organismo.

comprensión. protección. prensa. estimulantes o sedantes y que puede crear habito. inespecífica y antigua de los medicamentos. etc.. para que practiquen Deportes..buen ejemplo de los padres. Educación Física.. 3. alegría. seguridad.. 2. para prevenir el uso y abuso de drogas . Droga: Brebaje. poción. pócima. Nombre genérico de ciertas sustancias usadas en química. confianza. Definición genérica: Sustancia usadas en química.Brindarle a las personas. 6. en especial a los jóvenes. * Droga blanda: estupefaciente que tiene poderes menores sobre el organismo. etc. en especial a los jóvenes.motivar a las personas. 5 Definición de términos: Denominación genérica de los alucinógenos.brindarle a los hijos un hogar donde haya unión. amor. Droga: sustancia que produce efectos alucinógenos.campañas constantes y continuas por radio. ya que este es fundamental e importante. • Droga dura: estupefaciente que provoca efectos graves en el organismo. medicina. Juegos. 13 .. barbitúricos y en general de todas los estupefacientes con propiedades toxico maníacos.1. Recreación. amor. cariño. remedio. televisión.. etc.. estupefaciente. 4. medicina. etc. medicamento. etc. 5.buena educación de los padres.

las variables en estudio y la operacionalización de las mismas. Tipo y Diseño de la Investigación. la composición del instrumento y su validación. La investigación descriptiva debe comenzar con una apropiada conceptualización de los fenómenos. y su objetivo es ofrecer una definición de la realidad.5. 5.1. el análisis estadístico para el logro de la investigación. En palabras de Hyman "el objetivo central de este tipo de análisis es esencialmente la medición precisa de una o más variables dependientes. La investigación descriptiva se pregunta por la naturaleza de un fenómeno social. para proceder a continuación con la selección de la población 14 . 2001: 2). ya que su objetivo es Dar A Conocer los efectos de las drogas en los estudiantes del Liceo Bolivariano Armando Reverón en el periodo Mayo – Junio Del Año 2011 El diseño de esta investigación es del tipo Mixto. la selección de la muestra. la población. 2001: 2). La presente investigación es del tipo descriptivo. la descripción del procedimiento para la recolección y medición de datos. en alguna población definida o muestra de dicha población" (1971: 102).- Capitulo III (Marco Metodológico) En este capitulo se describen el diseño y tipo de investigación. Aunque algunos investigadores consideran despectivamente esta investigación como una "mera descripción" (de Vaus. Visto de este modo la encuesta descriptiva es un paso previo en cualquier investigación mediante encuesta. examinar un fenómeno para caracterizarlo del mejor modo posible o para diferenciarlo de otro. una Investigación de calidad siempre debe comenzar con una descripción de los fenómenos encaminada a aumentar nuestro conocimiento sobre el alcance y la naturaleza de los fenómenos a analizar: "Una buena descripción provoca los 'por qué' de la investigación explicativa" (de Vaus.

Objeto de estudio. su definición y posterior operacionalización en dimensiones o unidades medibles. ¿Como definimos el nivel cultural?. . Estos autores señalan dos tipos de clasificación: la nominal que se fundamenta en la distinción respecto a una variable. la medida aporta precisión (1998: 35-36). Analizaremos en detalle ambos aspectos.Estudio de medición: tras reconocer las categorías de las variables. 15 . este tipo de estudio clasifica los elementos atendiendo a sus parecidos con unos elementos y sus diferencias con el resto. y en numerosas ocasiones presentan una naturaleza ambigua que hace que estén sujetos a varias definiciones y conceptualizaciones posibles. evitando una conceptualización inoportuna y estratificaciones arbitrarias. • En segundo lugar se define la naturaleza de la población que se considera más adecuada en relación con el fenómeno objeto de estudio. La mayoría de los fenómenos que son analizados en las encuestas descriptivas son de carácter complejo. 1971: 102): • El primer aspecto para conseguir una medición precisa es realizar una apropiada concenptualizacion de los fenómenos a estudiar. en la medida que cuando se descuidan se produce una reducción notable de la eficacia de la investigación descriptiva (Hyman. sino que se limita a mostrar la presencia de éstas en la sociedad. puesto que mientras que la clasificación aporta orden y claridad. debe seleccionarse una muestra representativa que garantice la generalización de los resultados obtenidos. con el fin de extraer una muestra de esta población. Ruíz Olabuénaga al (1998: 32-38) distinguen diferentes tipos de investigación: . En la medida que el objeto de la investigación es describir una población. .Estudio clasificatorio: además de la descripción de los fenómenos. el estudio de medición trata de mostrar los diferentes grados de intensidad entre las variables.Estudio descriptivo cuyo fin es realizar una simple descripción de un fenómeno. Tras la definición teórica del problema y la especificación de los objetivos se procede con la elección de los conceptos que serán utilizados en la investigación. Dentro de la investigación descriptiva. En ningún momento se trata de conocer el por qué de las cosas. ¿y la clase social? Así la investigación debe comenzar con unos conceptos claramente definidos. Ruiz Olabuénaga et al consideran que el estudio de medición y el de clasificación son subdivisiones de estudio descriptivo. y la clasificación jerárquica que establece a los grupos en función de un jerarquía de valores.

Estos autores señalan los tres modelos más importantes en los cuales se centra el análisis comparativo: . 16 . o como una primera fase de una investigación que desea explicar un Fenómeno..Estudio comparativo cuyo fin es conocer las diferencias entre dos o más sujetos. El primero se ocupa de las diferencias entre grupos: entre un grupo concreto y el colectivo general. Alvira considera que resulta difícil separar entre descripción y explicación en la medida que la descripción detallada de un fenómeno es a la vez intento de explicarlo (1984: 61). El segundo analiza las diferencias de un mismo grupo o varios en dos o más momentos temporales: diferencia de un mismo grupo en dos momentos. situaciones. así como la diferencia entre dos o más grupos. por último. diferencia de uno o varios grupos a lo largo del tiempo. y por ello algunos autores como Balcells (1994: 51) consideran que la descripción puede ser considerada como un fin en sí mismo. se ocupa de las diferencias en varios espacios geográficos. El tercero. etc. . .

Chávez (2002). |NOMBRE DEL PLANTEL |Primer Año |Segundo Año |Tercer Año |TOTAL Fuente: Dirección del Plantel (2011).2 Población y muestra.2. Población: Para Ballestrini (2002). objetos o mediciones que tienen alguna o algunas características en común que permiten realizar un conjunto de observaciones medibles potenciales”. Distribución de la población de alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón Del Municipio Vargas Estado Vargas.1.5. la población “Es un conjunto de individuos. elementos u objetos de investigación”. define a la población como: “el conjunto de individuos. 5. Cuadro 1. La población que abarca el estudio consiste en 767 alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón. TOTAL DE ALUMNOS | 381 | 240 | 146 | 767 17 .

2. Por todo lo antes expuesto en consideración al tema motivo de estudio se trabajara con el 50 % de la población de los alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón como muestra comprendido entre los años primero segundo y tercero a partir de las siguientes características: • • • • • Edad Sexo Nivel Educativo Conocimientos. Factores Psicologicos.2. En total la muestra quedo integrada por el 50% dando así el resultado de 396 los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo aleatorio sin reemplazamiento 18 . Muestra Ballestrini (2002). define la muestra como “Una parte de la población o subconjuntos de un conjunto de elementos que resulta de la aplicación de un proceso con el objeto de investigar las propiedades de la población de donde fue extraído”.5.

las técnicas de recolección se refieren a las formas o procedimientos que utilizará el investigador para recabar la información necesaria. opiniones actitudes.. los hechos vitales de la gente. provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos. Fernández y Baptista (2003). afiliación política. prevista en el diseño de la investigación. 1983). la cual permite la recolección de información estandarizada a partir de una muestra representativa de las unidades que componen un universo. Entre esas técnicas se tiene la encuesta. Técnicas e instrumentos de recolección de datos Según Hernández.” (p. La investigación por encuesta es considerada como una rama de la investigación social científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger. Los dos anteriores instrumentos se basan en una serie de peguntas. Para Baker (1997) la investigación por encuesta es un método de colección de datos en los cuales se definen específicamente grupos de individuos que dan respuesta a un número de preguntas específicas. Cuando nos referimos a “opiniones. religión. 183). F. actitudes y 19 . edad. En una entrevista las respuestas a las cuestiones pueden escribirse en la cédula de entrevista o puede llevarse en una interacción cara a cara. sus creencias. ocupación. Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a atributos de los individuos que provienen de su pertenencia a diversos grupos sociales (sexo.5. estado civil. orales o escritos. La instrumentación consiste en el diseño de un cuestionario o de una cédula de entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos específicos. En el cuestionario las preguntas son administradas por escrito a unidades de análisis numerosas.).3. motivaciones y conducta. De acuerdo con Garza (1988) la investigación por encuesta “. Kerlinger citó “Las encuestas por lo general se centran en la gente. nivel de instrucción. se caracteriza por la recopilación de testimonios. opiniones. lo cual es fundamental en la investigación empírica de las Ciencias Sociales.. etc. En resumen las anteriores definiciones indican que la encuesta se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia.

tienen una menor razón para sentirse dignas de confianza por parte de ella” 20 . piensa y hace. nos referimos a lo que la gente siente. Un estudio sobre “calidad de vida” efectuado en Estados Unidos demostró que la gente negra se siente menos digna de confianza que la gente de raza blanca y que al ser menos exitosas en sus encuentros con la sociedad.comportamiento”.

atendiendo al tipo de estudio de que se trate. es decir.” Según Balestrini (1997).4 Validez y Confiabilidad: De acuerdo con Hernández. lo cual permitió internalizar las bases teóricas.”la validez en términos generales. antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada. Balestrini (1997). Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar cualitativa y/o cuantitativamente un dato” (224). Fernández y Baptista (1998). La fiabilidad designa la capacidad de obtener los mismos resultados de diferentes situaciones. se realizó a través de la validez de contenido. el cuerpo de ideas y la realidad (sujetos de estudios-escenarios y contextos). sino a las técnicas de instrumentos de medida y observación. al grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la investigación.5. se determinó hasta donde los items que contiene el instrumento fueron representativos del dominio o del universo contenido en lo que se desea medir. con el propósito de establecer la validez de éstos. La validez del instrumento de recolección de datos de la presente investigación. consistencia y credibilidad de la investigación se logró a través del análisis de la información. 21 . toda investigación en la medida que sea posible debe permitir ser sometida a ciertos correctivos a fin de refinarlos y validarlos (pág. es conveniente someterlos a prueba. Al respecto. en relación al problema investigado.243). se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. es decir. confiabilidad. (Pág 134) La fiabilidad. plantea: “ Una vez que se ha definido y diseñado los instrumentos y Procedimientos de recolección de datos. La fiabilidad no se refiere directamente a los datos.147) Según Rusque M (2003) “la validez representa la posibilidad de que un método de investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas.

Estudio de otras investigaciones relacionadas con nuestra temática. Decisión y caracterización de la muestra. Cronograma de Actividades: 1. Realizar una charla acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano Armando Reverón. Tratamiento de los datos Análisis y Valoración de los resultados. La realización de pancartas informativas acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en los alrededores del liceo bolivariano Armando Reveron.5. 22 . Procedimientos: Con el objetivo de clarificar las fases básicas que ha constado este proceso pasamos a enunciarlas a continuación: • • • • • • • • • Investigación de las dimensiones objeto de estudio y de los objetivos de la investigación.6. Determinación construcción aplicación piloto y elaboración definitiva del instrumento. Revisión de la literatura y elaboración de la fundamentacion conceptual. Conclusiones implicaciones y limitaciones de investigación. Aplicación a la población seleccionada.5. 2. 3. 5. Diseñar un folleto o triptico donde se puedan ver los diferentes tipos de drogas y sus efectos en los seres humanos.

de forma general. El presente capítulo comprende la presentación y análisis de los resultados obtenidos a través del instrumento denominado encuesta aplicado a los alumnos que conformaron la muestra objeto de este estudio.1 Analisis Capitulo # IV Análisis De Los Resultados. Con la aplicación del instrumento se obtuvo los siguientes resultados: Edad: Cuadro 2 ASPECTOS/ SEXO: MASCULINO: FEMENINO EDAD: 13 14 15 NIVEL EDUCATIVO: 1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO Fuente: Instrumento. y comienza a participar desde edades más tempranas en actividades festivas y reuniones en grupos en los que se consumen bebidas alcohólicas y se prueban también otras sustancias psicoactivas.6.6. Figura 1 49% 51% Masculi Femenin 23 . se encontró que el 51% de los jóvenes encuestados son del sexo masculino. FRECUENCIAS 175 164 115 139 85 102 107 130 PORCENTAJES 51% 49% 33% 41% 26% 30% 32% 48% En cuanto al sexo. el hombre lleva una vida social más activa. y el 49% son del sexo femenino (figura 1) aunque existen en nuestra sociedad casi las mismas posibilidades para ambos sexos.

por lo que el consumo de drogas en esta población es hoy en día uno de los problemas de salud pública más complejos que enfrenta nuestra sociedad y se asocia con otros problemas como la violencia familiar y social. se encontró que el 33% son jóvenes de 13 años.Fuente: instrumento. prácticamente el 100% de la población se encuentra entre la adolescencia temprana. Tal como se aprecia. el 32% cursan cursa el 2º año y el 48% el 3 º año (Figura 3). 24 . el 41% tienen 14 años. Figura 2 26% 41% Fuente: instrumento. el 26% tiene 15 años (figura 2). En relación a la edad de los encuestados. 33% 13 A 14 A 15 A En relación al Nivel Educativo el 30% de los adolescentes cursan el 1º año.

´ Figura 3 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 30% 32% 48% Fuente: Instrumento Conocimientos Cuadro 3 SI NO F% F % 264 80 74 20 255 78 84 22 1¿Estas al tanto de los problemas que causan el consumo de drogas? 2¿Te han hablado tus padres acerca de las drogas? 2¿Crees que algún grupo consume drogas dentro del Armando Reverón?274 76 65 24 4¿Conoces a alguna persona que consuma drogas en tu comunidad? 252 63 126 37 25 .

26 . El resto de los alumnos los aceptan a ¿A que se debe esto? Muchos alumnos poseen amistades y/o familiares que recurren a estas sustancias y no les queda otra que aceptarlos. en la siguiente pregunta se puede observar que la mayoria de los alumnos opina que existen grupos que consumen drogas dentro del Liceo Bolivariano “Armando Reveron” (76%) y Conocen a personas que consumen drogas en su comunidad (63%) Por lo que se infiere que la mayoria de los alumnos tiene conocimientos acerca de lo que son los efectos causas y consecuencias de las drogas.Tal como se aprecia en el cuadro se observa que para la mayoría de los alumnos encuestados están al tanto del los problemas que conllevan el consumo de drogas (80%) De igual manera. Sus padres les han hablado acerca de las drogas (78%). Figura 4 ¿Aceptas o Rechazas a quienes consumen drogas? 25% 75% Los acepta Los rechaz Tal y como se aprecia en la figura 4 vemos que la mayoría de los alumnos rechazan ( (75%) a las personas que consumen drogas esto se debe a que conocen los efectos causas y consecuencias de las drogas y sus diferentes reacciones alegando que esto no se debe hacer. Factores psicologicos.

Curiosidad Busqueda d evadir la Realidad Otros Como podemos apreciar en la figura numero 5 preguntamos a los alumnos ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? Vemos que un 39% dicen que es presión por parte de los amigos 37% alegan que es curiosidad 19% opinan que es búsqueda de evadir la realidad y 5% piensan que son otras causas. 27 .27igura 5 ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? 19% 5% 37% 39% Presion por parte de los amigos.

cooperar y actuar en forma constructiva. actividades culturales. En vez de esto.) para modificar determinados patrones de ocio y tiempo libre. dentro de una política de promoción de la salud se deberían elaborar programas educativos entre cuyos objetivos específicos estuviera el desarrollo de valores. para ayudar a esta población a hacer frente a la enorme presión que el grupo ejerce sobre aquellos que no beben. incluiría la reducción del abuso del consumo de drogas y alcohol. Para ello se debe formar a profesores del sistema educativo. 7. culturales sociales son fundamentales e influyen en el problema de las drogas. obviamente. para aprender a tolerar la ambigüedad y la frustración. a recurrir al arreglo rápido. educadores de la calle. .- Capitulo #V Conclusiones y Recomendaciones 7.Incidir en la importancia de la familia como factor regulador del consumo y como medio de información.1 Conclusiones En relación después de haber realizado el presente trabajo de investigación que lleva por titulo “Dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer semestre del año 2011 para los alumnos de 1ero 2do y 3er año del ciclo básico y de acuerdo al análisis de los gráficos arrojaron las siguientes conclusiones: De acuerdo a los resultados arrojados por cada grafico podemos decir que en un universo de 339 alumnos el 80%(274 Alumnos) poseen un conocimiento deficiente acerca del consumo de drogas y el 20% (74 alumnos) desconoce en su totalidad lo que es el consumo de drogas en consecuencia los aspectos psicológicos. por ejemplo. estamos aprendiendo. .2 Recomendaciones -Debido a que vivimos en una sociedad crecientemente adictiva. 28 . Tenemos pocos modelos de rol. trabajadores de salud. entre otros.7. para actuar principalmente en la adolescencia. animadores sociales. y en familias que transmiten falsas creencias. no estamos adquiriendo la adecuada capacidad para afrontar y resolver problemas. etc. así como controlar y/o manejar sus hábitos de consumo que. clubes de adolescentes. evaluar opciones. a las soluciones de corto plazo -Por tanto.Desarrollar programas de entrenamiento en habilidades sociales. comunicarnos directa y honestamente. capacidades y habilidades que permitieran a estos adolescentes adquirir una serie de hábitos saludables (nutrición. actividad física. antes de que se instaure el consumo habitual de alcohol. tanto de parte de los modelos sociales como de los familiares.

Caracas. Sierra. Azorín. Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. • • • • • • • • Ruiz Olabuenaga. periodo abril – septiembre 2006 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (1996) Metodología de la investigación III.7. Lima – Perú: Universidad Nacional Federico Villarreal. (1995) Psicología del niño.3Referencias Bibliografiítas: • Factores de riesgo para el consumo de drogas en adolescentes de la unidad educativa Rómulo Gallegos de la ciudad de Mérida. E. (2005) Edad de inicio de consumo de drogas psicoactivas en adolescentes escolares. Bogotá: OPS. Medellín G. B. Balestrini. Tomo II. (2002) Procedimientos Teóricos de la Investigación Documental. Aguirre. M. Venezuela. Madrid: España. Teoría y Ejercicios. Venezuela: Autor. Caracas. Maestría en Salud Pública con Mención en Salud Reproductiva. Madrid: Aguilar. (1998) Gaceta Oficial N° 5266. España: Morata. Tascón. Caracas. (eds. Madrid. Metodología De La Investigación Cualitativa (2003) 29 . E. Venezuela.) (1995) Crecimiento y desarrollo del ser humano. J. Piaget. municipio libertador estado Mérida. (1997) Técnicas de Investigación Social. José Ignacio. Ley Orgánica Para La Protección Del Niño y Del Adolescente. (2002) Curso de muestreo y aplicaciones. F.

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