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TESIS COMPLETA

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Ministerio De Educación Cultura Y Deportes Liceo Bolivariano Armando Reveron Tesis 5to “A”

Los Efectos Causas Y Consecuencias De las Drogas en los adolescentes a los alumnos del Liceo Bolivariano “Armando Reverón”

VARGAS – VENEZUELA 2011

Prof: Efraín Beaufond.

Autores: • • • • • • Jose Onofre

Alejandro Mendez Carlos Jiménez

Amarilys Romero Fernandez Yainis Samuel Cabrera

1

Indice 1. Resumen…………………………………………3 2. Introducción……………………………………..4 3. CAPITULO I……………………………………5 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.5. 4.6. 4.7. Planteamiento del problema…………………….5 Objetivo General………………………………..6 Objetivo Especifico……………………………..6 Justificación……………………………………..6 Antecedentes……………………………………7 Bases Teóricas………………………………….8 Bases Legales……………………………………9

4. CAPITULO II……………………………………7

5. CAPITULO III……………………………………14 5.1 Tipo y Diseño de la investigación………………..14 5.2 Población y muestra………………………………15 5.2.1 Población………………………………………..15 5.2.2 Muestra…………………………………………16 5.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos….17 5.4 Validez Y Confiabilidad…………………………..21 5.5 Procedimientos…………………………………….22 5.6 Cronograma de actividades……………………….22 6. CAPITULO IV……………………………………..23 6.1 Analisis de los resultados……………………………23 7.- CAPITULO V………………………………………..28 7.1 Conclusiones…………………………………………28 7.2 Recomendaciones…………………………………….28 7.3 Referencias Bibliograficas…………………………….29

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en cuanto a la objetividad al contestar el instrumento. Se tomó como unidades muéstrales a 339 alumnos de el ciclo básico. quizás el motivo ha sido la falta de cultura acerca de este tema y la falta de dialogo por parte de los padres. 3 . Los resultados obtenidos mediante tablas de frecuencia y porcentaje. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos dada la población objeto de estudio. en el primer semestre del año 2011.1. El diseño de la investigación corresponde a un estudio descriptivo. pidiendo la colaboración de los alumnos. para recabar la información. Resumen: La investigación propuesta se orientó hacia dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. permitieron concluir que la mayoría de los jóvenes poseen un conocimiento deficiente acerca de las drogas.

El Capítulo II se refiere al marco teórico. la población. partiendo del planteamiento del problema. se hace referencia a la etapa de la adolescencia y las consecuencias que trae el consumo de drogas en esta etapa de la vida. En el capítulo IV.. el cual parte de los antecedentes del problema y las bases teóricas. determinando la importancia de dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. se describe el diseño de la investigación. en el primer semestre del año 2011. 4 . En el capítulo III. estructurados de la siguiente manera: En el Capítulo I se presenta la naturaleza y alcance del proyecto. la validez y confiabilidad del instrumento y los procedimientos empleados en el estudio realizado.Introducción: . Se tomó como unidades muestrales a 339. El diseño de la investigación corresponde a un estudio de campo de carácter descriptivo. El trabajo se desarrolla en cinco capítulos. se especifica la metodología utilizada. finalmente. se realiza el análisis de los resultados mediante la aplicación de técnicas estadísticas al instrumento de recolección de información.. las variables utilizadas. con edades comprendidas entre los 1 y los 15 años.2. Desde este marco surge el presente trabajo de investigación que pretende de forma genérica dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Basico del Liceo Bolivariano Armando Reveron. En el capítulo V. se presentan las referencias bibliográficas y los anexos. objetivos de la investigación y justificación de la misma. se presentan las conclusiones y recomendaciones generadas por el estudio y. la técnica de recolección de datos.

6%. pertenece a los no consumidores de este tipo de sustancias. 5 .- Capitulo I 3.3. Ejemplo de ello en España según un estudio realizado se determino que casi el 40% de los adolescentes son fumadores y beben regularmente. alcoholismo y drogadicción. Por otro lado estudios realizados en argentina arrojaron que el 34. La idea de presentar el tema motivo de investigación es dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer trimestre del año 2011. Un informe realizado por la universidad de Almería hacia Venezuela reflejo información sobre el total de la población de estudio se ha observado que el 21. un 34. partiendo de los problemas que generan la drogadicción en los adolescentes viéndose reflejado en situaciones de inseguridad de los individuos los cuales se apoyan en las drogas para ofrecer y consumir fármacos de diferentes tipos con la finalidad de disfrutar de los placeres de la vida.5% de la población adolescente manifiesta que la información acerca de las drogas es insuficiente. entre otros este se ve afectado por múltiples situaciones que conllevan estos cambios viéndose reflejado en la cantidad de adolescentes con problemas de tabaquismo.5% con el alcohol y el resto.4% se corresponde con la categoría de consumidor habitual de cannabis (Marihuana) 32. la tecnología. el intercambio cultural.1 Planteamiento Del Problema: En el mundo actualmente la etapa de la adolescencia en el individuo con la llegada de los nuevos avances de la ciencia.

6 .2 Objetivo General: Diseñar un programa educativo donde se explique acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer.4 Justificación: Los estudiantes de bachillerato en su mayoría no cumplen el grado de madurez para enfrentar el disfraz literal de lo que son las drogas tomando como excusa el ser excluidos del grupo social se ven envueltos en la tentación de las drogas para entrar en onda. 3. que tienen los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón”. El liceo “Armando Reverón” esta integrado en su totalidad por adolescentes se ha tomado en cuenta por ser una población joven para la ejecución de este proyecto.3.3 Objetivo Especifico: • Identificar el grado de conocimiento hacia las drogas. 3.

Sin embargo. en 1967 a nuestra actualidad en el año 2008 se ha multiplicado este mal a nuestra juventud ya que no se ha atacado desde la raíz este problema y establecemos o adquirimos conductas foráneas. Se establecen conceptos y consideraciones sobre la misma. podría decirse que todas las culturas han recurrido al uso de sustancias que alteran la conciencia. la consumían algunos adictos de los «barrios» (pobres) y eran considerados delincuentes» (Del Olmo. Se revisan ciertos aspectos teóricos y modelos implementados en nuestro país para enfrentar la problemática expuesta y. Se brindan algunas cifras sobre decomiso y consumo de drogas. en Venezuela. «Hasta 1960.- Capitulo II (Marco Teórico) 4. modelo. movimientos estudiantiles y sindicales. Estrictamente hablando sobre el consumo de drogas. originados por la revolución cubana.89). 7 . 1975. Palabras clave: droga Historia.1 Antecedentes de la investigación: A partir de1970 es cuando se acentúa en Venezuela el tráfico y consumo de drogas. Ya en 1962 comienza a establecerse el criterio de «enfermo» a los consumidores. la problemática del consumo de drogas en otras épocas difiere de la situación actual. Se muestra la influencia foránea impuesta por la globalización. consumo valores éticos Somos productos de la cultura y de una historia en particular sustentada en el lenguaje. y económicos en la región. ésta no es una situación nueva para la humanidad. por último. bajo la influencia de Estados Unidos donde el consumo de marihuana era realmente un problema vinculado al movimiento hippie y a la llamada Rebelión Verde. p.4. se reflexiona sobre la disolución de algunos valores éticos involucrados con esta temática. la marihuana (Cannabis) no era considerada como un problema grave. Coincide con cambios políticos.

Venezuela en nuestra actualidad se ha convertido en referencia en lo relativo al tráfico.Según las circunstancias. Los indígenas americanos conocían una gran variedad de plantas de las que en la actualidad se extraen 8 . identidad. Posee un territorio con escasa población ubicada en la amplia zona fronteriza con Colombia que brinda una excelente oportunidad para el transporte y comercialización de la droga convertida en «mercancía» proveniente del vecino país. y en menor medida.2 Bases Teóricas: El consumo de drogas en la actualidad se presenta como un fenómeno de muchas causas existentes y también por la diversidad de factores que intervienen en su aparición y desarrollo. al consumo de drogas. el consumo de droga. se observa una gran diversidad de elementos que contribuyen a conformar un cuadro favorable para la prosecución de conductas desviadas como el consumo de drogas. 4. Es propio de cada cultura. La historia del consumo de drogas está ligada a la historia de la humanidad. Cuando se trata de explicar las causas por las cuales las personas consumen estas sustancias. afrodisíacos. surgen cambios en la estructura social que dan paso a la anomia. existen factores inherentes a la droga: individuo. transmitir y consolidar los conocimientos en las diversas civilizaciones. Así. A través de los siglos la droga fue cambiando su connotación original. entre otros. Además. Su situación geográfica brinda la oportunidad para la entronización de la industria transnacional de las drogas. dando oportunidad a la exacerbación de conductas como. familia. especialmente hacia Estados Unidos y Europa. la inmensa frontera marítima hacia los países del Caribe conforma un poderoso aliciente para el transporte de drogas. y un vehículo para reforzar valores. usadas en rituales mágico-religiosos. por ejemplo. Las civilizaciones antiguas muestran evidencias de sustancias embriagantes. Sin una buena política de Estado que ayude a nuestra juventud. medicinales. urbanizaciones y entornos llegando estas hasta nuestros colegios y planteles educativos. comunidad y sociedad en general. La disponibilidad de la droga en el país incita al consumo en nuestros barrios.

Los conocedores de alguna manera de este efecto. Estos indios (…) no hacen otro uso de él que chupar cuando está madura la externa y muy sabrosa carne…» (p. las raíces. el tallo. muchos estimulantes de importancia secundaria. 1991. «El cacao (Teobroma cacao) es probablemente originario de la cuenca del Alto Amazonas. hoy en día. Los indígenas de Los Andes venezolanos preparaban una bebida de cacao llamada «chorote». tales como el mate. En América. el tallo. revela Cartay (1991): «han nacido.101).100 Además. que es la región más rica en especies de ese género. en ambientes y circunstancias específicas.sustancias consideradas drogas. para bien y para mal del mundo. tres estimulantes de fama universal: el cacao. la guaraná y el peyote. Otra de las plantas americanas convertida hoy en día en mercancía lícita es el tabaco (Nicotina tabacum). En la América precolombina se usaba el tabaco de varias maneras. el chamán (guía espiritual y médico) de los yanomamis en el Amazonas venezolano consume el yopo o cohoba con ese motivo. prefiriéndose inicialmente. y de usos restringidos. los cuales (…) están en el Orinoco más remoto. 9 . Y se ha difundido en buena parte de América. y posteriormente. se lo administraban a los mensajeros de su imperio. las hojas. p. aprovechándose toda la planta según sus usos: las semillas. Aún. adelante: «El país del cacao son las tierras de los maquiritares. Su aplicación era medicinal y recreacional. las hojas y las flores. por dos marinos que acompañaban a Colón en su primer viaje» (Cartay. la usaban esencialmente para comunicarse con los dioses.104). Fue visto por primera vez por los europeos entre el 2 y el 5 de noviembre de 1492. en la isla de Cuba. que es un poderoso estimulante de la fibra muscular. el tabaco y la coca» (p.

Por último se brinda una reflexión en torno a ese fenómeno. 10 . al describir su uso entre los nativos que poblaban las costas venezolanas. Se exponen aspectos relacionados con la droga. como obsequio a los visitante ilustres y con fines médicos. que han recibido distintos nombres en las diferentes regiones. por lo que cada país debe proporcionar su propio modelo en donde los ciudadanos sean participativos y puedan luchar contra este consumo con campañas de concientización en nuestra localidad Con esta breve reseña histórica sobre el consumo de drogas en Venezuela como un problema impuesto desde afuera. citado por Cartay. en 1499. El fenómeno de las drogas. La globalización viene impuesta desde fuera. se utilizaba en los rituales religiosos. Los procesos de globalización llevan a la homogenización de la cultura y contradictoriamente a la diversidad y a la estandarización de la misma. Su uso estuvo más arraigado entre sus predecesores que la consideraban sagrada Restringido a los miembros de la nobleza. particularmente en Perú y Bolivia. Se muestra un aspecto de la realidad nacional mediante cifras oficiales recientes de consumo y decomiso de drogas en el país. Se puede decir. globalización y ética. Se hace un bosquejo histórico sobre las drogas de América.La coca (Erythroxylum cocae) fue el estimulante más utilizado en las regiones indígenas. Sus especies más conocidas son la Erythroxylum coca y Novogranatensevar truxillense. que la coca estaba permitida a una elité. La primera referencia europea que se hizo de la coca o «hayo» es la atribuida al padre español Ortiz. Se presentan los diversos modelos explicativos del fenómeno. pero surge el nacionalismo.

4. tipificados en el articulado de dicha ley. químicos. por organizaciones que cuentan o cuantiosos recursos económicos. En efecto. Seguridad y autoridad del Edo. vigente desde 1993. todos los artículos que lo contemplaban se encontraban en el capitulo III. y estratos de la Sociedad. y se titula “Delitos contra la Salubridad y alimentación publicas” De conformidad con este criterio ningún ciudadano que no este debidamente autorizado por Ley o conforme a la Ley puede tener alguna de las drogas que se determinan como prohibidas. Este cambio está determinado por la concepción de los delitos contra los bienes tutelados por el Estado. 11 . en efecto. establece un cambio de esquema en la naturaleza jurídica de los delitos inherentes a las drogas. al respecto se podría resumir que la Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (LOSEP). La constitución de la República de Bolivariana. quizá mayores que los destinados a los propios organismos de seguridad que la combaten. consagradas como principios en nuestra carta magna. la Soberanía. Delito Pluriofensivo: El código penal de 1964 concibió el delito de drogas como un delitos contra la salud. No obstante. resultan vulnerables por un delito que transciende fronteras. Diversos bienes que son afectados por el avance de las drogas en todos los Estado. Existe un conjunto de circunstancias que de estar presentes al producirse el hecho punible en materia de droga van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. a menos que las mismas estén en su poder debidamente autorizadas con fines de carácter científico o de investigación.3 Bases Legales: El aspecto jurídico en materia de drogas es complejo y requiere análisis profundos por especialistas en el área. El solo hecho de tenerlas para cualquier ciudadano constituye un delito.

que incluso llegan a ser más altas que las contempladas para el delito más grave del código penal “el homicidio”: Las penalidades mayores son de prisión de (4) a (8) años en su limite máximo. Los agravantes también se aplican en estos delitos cuando son cometidos en las instalaciones u oficinas públicas del gobierno nacional. Con el mismo agravante se sanciona al que comete estos delitos en lugares donde se realicen espectáculos públicos centros sociales o expendios de comida y alimentos. regional o municipal. de tal naturales. Dependencia psicológica: Se entiende como una necesidad o deseo ardiente de la droga. Dependencia física: Se entiende cuando se producen ciertos cambios en el organismo. solo al comercio elaboración. Agravantes en la ley de Droga: Existe un conjunto de circunstancias que de estar presente al producirse el hecho punible en materia de drogas van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias estupefacientes y psicotrópicas. suministro.Delitos y Penas en la Ley de Drogas: Uno de los cambios significativos que apreciamos en la ley orgánica sobre sustancias estupefacientes y psicotrópicas en relación a las normas anteriores (código penal 1. 12 .964 y nuestro código penal vigente 2008) es el aumento en la cuantía de las sanciones aumento en la cuantía de las sanciones penales. que allí en adelante se necesita de la droga para seguir funcionando adecuadamente. trafico y al que detentare posesión con las nuevas leyes (Losep 1984 al 2008) las penas son muy severas. cuya causa es de tipo emocional. Los dos tipos de dependencia (Física y Psicológica) son: Graves y Peligrosas.

etc..1.. etc. remedio. etc.campañas constantes y continuas por radio. Droga: Brebaje. Educación Física. para prevenir el uso y abuso de drogas . en especial a los jóvenes. protección. inespecífica y antigua de los medicamentos. seguridad.. Juegos. estimulantes o sedantes y que puede crear habito. Nombre genérico de ciertas sustancias usadas en química. para que practiquen Deportes. 6. cariño.. 13 . 3. medicina. comprensión.. etc.motivar a las personas. medicamento. 5 Definición de términos: Denominación genérica de los alucinógenos. • Droga dura: estupefaciente que provoca efectos graves en el organismo. en especial a los jóvenes. Definición genérica: Sustancia usadas en química. televisión. * Droga blanda: estupefaciente que tiene poderes menores sobre el organismo. amor. etc. Droga: sustancia que produce efectos alucinógenos. 2.buena educación de los padres. alegría. barbitúricos y en general de todas los estupefacientes con propiedades toxico maníacos. poción. ya que este es fundamental e importante.. medicina.buen ejemplo de los padres. estupefaciente. 5.brindarle a los hijos un hogar donde haya unión.Brindarle a las personas.. confianza. Recreación. amor. pócima. prensa. 4.

2001: 2). En palabras de Hyman "el objetivo central de este tipo de análisis es esencialmente la medición precisa de una o más variables dependientes.1.5. 2001: 2). Tipo y Diseño de la Investigación. en alguna población definida o muestra de dicha población" (1971: 102). la población. La investigación descriptiva debe comenzar con una apropiada conceptualización de los fenómenos. la descripción del procedimiento para la recolección y medición de datos. y su objetivo es ofrecer una definición de la realidad. ya que su objetivo es Dar A Conocer los efectos de las drogas en los estudiantes del Liceo Bolivariano Armando Reverón en el periodo Mayo – Junio Del Año 2011 El diseño de esta investigación es del tipo Mixto. Visto de este modo la encuesta descriptiva es un paso previo en cualquier investigación mediante encuesta. 5.- Capitulo III (Marco Metodológico) En este capitulo se describen el diseño y tipo de investigación. la selección de la muestra. Aunque algunos investigadores consideran despectivamente esta investigación como una "mera descripción" (de Vaus. una Investigación de calidad siempre debe comenzar con una descripción de los fenómenos encaminada a aumentar nuestro conocimiento sobre el alcance y la naturaleza de los fenómenos a analizar: "Una buena descripción provoca los 'por qué' de la investigación explicativa" (de Vaus. La presente investigación es del tipo descriptivo. la composición del instrumento y su validación. el análisis estadístico para el logro de la investigación. La investigación descriptiva se pregunta por la naturaleza de un fenómeno social. las variables en estudio y la operacionalización de las mismas. para proceder a continuación con la selección de la población 14 . examinar un fenómeno para caracterizarlo del mejor modo posible o para diferenciarlo de otro.

evitando una conceptualización inoportuna y estratificaciones arbitrarias. su definición y posterior operacionalización en dimensiones o unidades medibles. Estos autores señalan dos tipos de clasificación: la nominal que se fundamenta en la distinción respecto a una variable. En la medida que el objeto de la investigación es describir una población. el estudio de medición trata de mostrar los diferentes grados de intensidad entre las variables. con el fin de extraer una muestra de esta población.Estudio de medición: tras reconocer las categorías de las variables. En ningún momento se trata de conocer el por qué de las cosas. La mayoría de los fenómenos que son analizados en las encuestas descriptivas son de carácter complejo. en la medida que cuando se descuidan se produce una reducción notable de la eficacia de la investigación descriptiva (Hyman. • En segundo lugar se define la naturaleza de la población que se considera más adecuada en relación con el fenómeno objeto de estudio.Estudio clasificatorio: además de la descripción de los fenómenos. Analizaremos en detalle ambos aspectos. la medida aporta precisión (1998: 35-36). . y la clasificación jerárquica que establece a los grupos en función de un jerarquía de valores. y en numerosas ocasiones presentan una naturaleza ambigua que hace que estén sujetos a varias definiciones y conceptualizaciones posibles. debe seleccionarse una muestra representativa que garantice la generalización de los resultados obtenidos. ¿Como definimos el nivel cultural?. Tras la definición teórica del problema y la especificación de los objetivos se procede con la elección de los conceptos que serán utilizados en la investigación.Objeto de estudio.Estudio descriptivo cuyo fin es realizar una simple descripción de un fenómeno. sino que se limita a mostrar la presencia de éstas en la sociedad. Ruíz Olabuénaga al (1998: 32-38) distinguen diferentes tipos de investigación: . este tipo de estudio clasifica los elementos atendiendo a sus parecidos con unos elementos y sus diferencias con el resto. ¿y la clase social? Así la investigación debe comenzar con unos conceptos claramente definidos. 1971: 102): • El primer aspecto para conseguir una medición precisa es realizar una apropiada concenptualizacion de los fenómenos a estudiar. puesto que mientras que la clasificación aporta orden y claridad. Dentro de la investigación descriptiva. 15 . . Ruiz Olabuénaga et al consideran que el estudio de medición y el de clasificación son subdivisiones de estudio descriptivo.

o como una primera fase de una investigación que desea explicar un Fenómeno. Estos autores señalan los tres modelos más importantes en los cuales se centra el análisis comparativo: . por último. . y por ello algunos autores como Balcells (1994: 51) consideran que la descripción puede ser considerada como un fin en sí mismo. situaciones.Estudio comparativo cuyo fin es conocer las diferencias entre dos o más sujetos. Alvira considera que resulta difícil separar entre descripción y explicación en la medida que la descripción detallada de un fenómeno es a la vez intento de explicarlo (1984: 61). El segundo analiza las diferencias de un mismo grupo o varios en dos o más momentos temporales: diferencia de un mismo grupo en dos momentos. se ocupa de las diferencias en varios espacios geográficos. El tercero. así como la diferencia entre dos o más grupos. 16 .. etc. . diferencia de uno o varios grupos a lo largo del tiempo. El primero se ocupa de las diferencias entre grupos: entre un grupo concreto y el colectivo general.

Chávez (2002). 5. elementos u objetos de investigación”. |NOMBRE DEL PLANTEL |Primer Año |Segundo Año |Tercer Año |TOTAL Fuente: Dirección del Plantel (2011). define a la población como: “el conjunto de individuos.2 Población y muestra. la población “Es un conjunto de individuos. La población que abarca el estudio consiste en 767 alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón. Cuadro 1.2. Población: Para Ballestrini (2002). objetos o mediciones que tienen alguna o algunas características en común que permiten realizar un conjunto de observaciones medibles potenciales”. Distribución de la población de alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón Del Municipio Vargas Estado Vargas. TOTAL DE ALUMNOS | 381 | 240 | 146 | 767 17 .5.1.

En total la muestra quedo integrada por el 50% dando así el resultado de 396 los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo aleatorio sin reemplazamiento 18 .5. Por todo lo antes expuesto en consideración al tema motivo de estudio se trabajara con el 50 % de la población de los alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón como muestra comprendido entre los años primero segundo y tercero a partir de las siguientes características: • • • • • Edad Sexo Nivel Educativo Conocimientos. define la muestra como “Una parte de la población o subconjuntos de un conjunto de elementos que resulta de la aplicación de un proceso con el objeto de investigar las propiedades de la población de donde fue extraído”. Factores Psicologicos. Muestra Ballestrini (2002).2.2.

prevista en el diseño de la investigación. De acuerdo con Garza (1988) la investigación por encuesta “. orales o escritos. edad. La instrumentación consiste en el diseño de un cuestionario o de una cédula de entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos específicos. 183). F. lo cual es fundamental en la investigación empírica de las Ciencias Sociales. religión. sus creencias. Técnicas e instrumentos de recolección de datos Según Hernández.). Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a atributos de los individuos que provienen de su pertenencia a diversos grupos sociales (sexo. 1983)... La investigación por encuesta es considerada como una rama de la investigación social científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger.3.5. opiniones actitudes. provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos. En resumen las anteriores definiciones indican que la encuesta se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia. afiliación política. estado civil. Los dos anteriores instrumentos se basan en una serie de peguntas. los hechos vitales de la gente. etc.” (p. Cuando nos referimos a “opiniones. En el cuestionario las preguntas son administradas por escrito a unidades de análisis numerosas. motivaciones y conducta. nivel de instrucción. la cual permite la recolección de información estandarizada a partir de una muestra representativa de las unidades que componen un universo. actitudes y 19 . En una entrevista las respuestas a las cuestiones pueden escribirse en la cédula de entrevista o puede llevarse en una interacción cara a cara. se caracteriza por la recopilación de testimonios. Fernández y Baptista (2003). ocupación. las técnicas de recolección se refieren a las formas o procedimientos que utilizará el investigador para recabar la información necesaria. Entre esas técnicas se tiene la encuesta. opiniones. Para Baker (1997) la investigación por encuesta es un método de colección de datos en los cuales se definen específicamente grupos de individuos que dan respuesta a un número de preguntas específicas. Kerlinger citó “Las encuestas por lo general se centran en la gente.

comportamiento”. nos referimos a lo que la gente siente. piensa y hace. tienen una menor razón para sentirse dignas de confianza por parte de ella” 20 . Un estudio sobre “calidad de vida” efectuado en Estados Unidos demostró que la gente negra se siente menos digna de confianza que la gente de raza blanca y que al ser menos exitosas en sus encuentros con la sociedad.

Balestrini (1997). con el propósito de establecer la validez de éstos. atendiendo al tipo de estudio de que se trate. se determinó hasta donde los items que contiene el instrumento fueron representativos del dominio o del universo contenido en lo que se desea medir. La fiabilidad no se refiere directamente a los datos. antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada. 21 .243). al grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la investigación. Fernández y Baptista (1998). el cuerpo de ideas y la realidad (sujetos de estudios-escenarios y contextos).” Según Balestrini (1997). La fiabilidad designa la capacidad de obtener los mismos resultados de diferentes situaciones. se realizó a través de la validez de contenido. (Pág 134) La fiabilidad. es conveniente someterlos a prueba. en relación al problema investigado.4 Validez y Confiabilidad: De acuerdo con Hernández. confiabilidad. es decir. sino a las técnicas de instrumentos de medida y observación. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar cualitativa y/o cuantitativamente un dato” (224). toda investigación en la medida que sea posible debe permitir ser sometida a ciertos correctivos a fin de refinarlos y validarlos (pág. lo cual permitió internalizar las bases teóricas.5. La validez del instrumento de recolección de datos de la presente investigación.147) Según Rusque M (2003) “la validez representa la posibilidad de que un método de investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas. Al respecto. consistencia y credibilidad de la investigación se logró a través del análisis de la información. plantea: “ Una vez que se ha definido y diseñado los instrumentos y Procedimientos de recolección de datos. es decir.”la validez en términos generales.

Procedimientos: Con el objetivo de clarificar las fases básicas que ha constado este proceso pasamos a enunciarlas a continuación: • • • • • • • • • Investigación de las dimensiones objeto de estudio y de los objetivos de la investigación. Revisión de la literatura y elaboración de la fundamentacion conceptual. La realización de pancartas informativas acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en los alrededores del liceo bolivariano Armando Reveron. 3. Decisión y caracterización de la muestra. Diseñar un folleto o triptico donde se puedan ver los diferentes tipos de drogas y sus efectos en los seres humanos. 22 .6. Tratamiento de los datos Análisis y Valoración de los resultados. Estudio de otras investigaciones relacionadas con nuestra temática. Aplicación a la población seleccionada. Realizar una charla acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano Armando Reverón. 5.5. Conclusiones implicaciones y limitaciones de investigación. 2. Cronograma de Actividades: 1.5. Determinación construcción aplicación piloto y elaboración definitiva del instrumento.

El presente capítulo comprende la presentación y análisis de los resultados obtenidos a través del instrumento denominado encuesta aplicado a los alumnos que conformaron la muestra objeto de este estudio. Figura 1 49% 51% Masculi Femenin 23 .6. FRECUENCIAS 175 164 115 139 85 102 107 130 PORCENTAJES 51% 49% 33% 41% 26% 30% 32% 48% En cuanto al sexo. y comienza a participar desde edades más tempranas en actividades festivas y reuniones en grupos en los que se consumen bebidas alcohólicas y se prueban también otras sustancias psicoactivas. se encontró que el 51% de los jóvenes encuestados son del sexo masculino. el hombre lleva una vida social más activa.1 Analisis Capitulo # IV Análisis De Los Resultados.6. de forma general. y el 49% son del sexo femenino (figura 1) aunque existen en nuestra sociedad casi las mismas posibilidades para ambos sexos. Con la aplicación del instrumento se obtuvo los siguientes resultados: Edad: Cuadro 2 ASPECTOS/ SEXO: MASCULINO: FEMENINO EDAD: 13 14 15 NIVEL EDUCATIVO: 1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO Fuente: Instrumento.

Figura 2 26% 41% Fuente: instrumento. prácticamente el 100% de la población se encuentra entre la adolescencia temprana. En relación a la edad de los encuestados. el 32% cursan cursa el 2º año y el 48% el 3 º año (Figura 3). por lo que el consumo de drogas en esta población es hoy en día uno de los problemas de salud pública más complejos que enfrenta nuestra sociedad y se asocia con otros problemas como la violencia familiar y social. Tal como se aprecia. el 41% tienen 14 años. se encontró que el 33% son jóvenes de 13 años. 24 . 33% 13 A 14 A 15 A En relación al Nivel Educativo el 30% de los adolescentes cursan el 1º año.Fuente: instrumento. el 26% tiene 15 años (figura 2).

´ Figura 3 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 30% 32% 48% Fuente: Instrumento Conocimientos Cuadro 3 SI NO F% F % 264 80 74 20 255 78 84 22 1¿Estas al tanto de los problemas que causan el consumo de drogas? 2¿Te han hablado tus padres acerca de las drogas? 2¿Crees que algún grupo consume drogas dentro del Armando Reverón?274 76 65 24 4¿Conoces a alguna persona que consuma drogas en tu comunidad? 252 63 126 37 25 .

Sus padres les han hablado acerca de las drogas (78%). en la siguiente pregunta se puede observar que la mayoria de los alumnos opina que existen grupos que consumen drogas dentro del Liceo Bolivariano “Armando Reveron” (76%) y Conocen a personas que consumen drogas en su comunidad (63%) Por lo que se infiere que la mayoria de los alumnos tiene conocimientos acerca de lo que son los efectos causas y consecuencias de las drogas. Figura 4 ¿Aceptas o Rechazas a quienes consumen drogas? 25% 75% Los acepta Los rechaz Tal y como se aprecia en la figura 4 vemos que la mayoría de los alumnos rechazan ( (75%) a las personas que consumen drogas esto se debe a que conocen los efectos causas y consecuencias de las drogas y sus diferentes reacciones alegando que esto no se debe hacer. El resto de los alumnos los aceptan a ¿A que se debe esto? Muchos alumnos poseen amistades y/o familiares que recurren a estas sustancias y no les queda otra que aceptarlos.Tal como se aprecia en el cuadro se observa que para la mayoría de los alumnos encuestados están al tanto del los problemas que conllevan el consumo de drogas (80%) De igual manera. 26 . Factores psicologicos.

27 . Curiosidad Busqueda d evadir la Realidad Otros Como podemos apreciar en la figura numero 5 preguntamos a los alumnos ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? Vemos que un 39% dicen que es presión por parte de los amigos 37% alegan que es curiosidad 19% opinan que es búsqueda de evadir la realidad y 5% piensan que son otras causas.27igura 5 ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? 19% 5% 37% 39% Presion por parte de los amigos.

culturales sociales son fundamentales e influyen en el problema de las drogas.7. evaluar opciones. Tenemos pocos modelos de rol. a las soluciones de corto plazo -Por tanto. y en familias que transmiten falsas creencias. . estamos aprendiendo.1 Conclusiones En relación después de haber realizado el presente trabajo de investigación que lleva por titulo “Dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer semestre del año 2011 para los alumnos de 1ero 2do y 3er año del ciclo básico y de acuerdo al análisis de los gráficos arrojaron las siguientes conclusiones: De acuerdo a los resultados arrojados por cada grafico podemos decir que en un universo de 339 alumnos el 80%(274 Alumnos) poseen un conocimiento deficiente acerca del consumo de drogas y el 20% (74 alumnos) desconoce en su totalidad lo que es el consumo de drogas en consecuencia los aspectos psicológicos. a recurrir al arreglo rápido. capacidades y habilidades que permitieran a estos adolescentes adquirir una serie de hábitos saludables (nutrición.Desarrollar programas de entrenamiento en habilidades sociales. por ejemplo.) para modificar determinados patrones de ocio y tiempo libre. entre otros.Incidir en la importancia de la familia como factor regulador del consumo y como medio de información. cooperar y actuar en forma constructiva. educadores de la calle. no estamos adquiriendo la adecuada capacidad para afrontar y resolver problemas.2 Recomendaciones -Debido a que vivimos en una sociedad crecientemente adictiva. trabajadores de salud. tanto de parte de los modelos sociales como de los familiares. comunicarnos directa y honestamente. para actuar principalmente en la adolescencia. actividad física. incluiría la reducción del abuso del consumo de drogas y alcohol. clubes de adolescentes. así como controlar y/o manejar sus hábitos de consumo que. para ayudar a esta población a hacer frente a la enorme presión que el grupo ejerce sobre aquellos que no beben. obviamente. . actividades culturales. para aprender a tolerar la ambigüedad y la frustración. antes de que se instaure el consumo habitual de alcohol. En vez de esto. 7. Para ello se debe formar a profesores del sistema educativo. 28 . animadores sociales. etc.- Capitulo #V Conclusiones y Recomendaciones 7. dentro de una política de promoción de la salud se deberían elaborar programas educativos entre cuyos objetivos específicos estuviera el desarrollo de valores.

Medellín G. (1995) Psicología del niño. Madrid: Aguilar. Caracas. Sierra. España: Morata. M. Balestrini. Bogotá: OPS. José Ignacio. (2002) Procedimientos Teóricos de la Investigación Documental. E. Teoría y Ejercicios. (1997) Técnicas de Investigación Social. Caracas. Azorín. Maestría en Salud Pública con Mención en Salud Reproductiva. B. Venezuela: Autor. E.7. F.3Referencias Bibliografiítas: • Factores de riesgo para el consumo de drogas en adolescentes de la unidad educativa Rómulo Gallegos de la ciudad de Mérida.) (1995) Crecimiento y desarrollo del ser humano. Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. Venezuela. Madrid: España. Madrid. Lima – Perú: Universidad Nacional Federico Villarreal. Venezuela. Metodología De La Investigación Cualitativa (2003) 29 . Ley Orgánica Para La Protección Del Niño y Del Adolescente. J. periodo abril – septiembre 2006 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (1996) Metodología de la investigación III. Tascón. Piaget. (eds. Caracas. (2002) Curso de muestreo y aplicaciones. municipio libertador estado Mérida. (2005) Edad de inicio de consumo de drogas psicoactivas en adolescentes escolares. • • • • • • • • Ruiz Olabuenaga. Tomo II. (1998) Gaceta Oficial N° 5266. Aguirre.

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