Ministerio De Educación Cultura Y Deportes Liceo Bolivariano Armando Reveron Tesis 5to “A”

Los Efectos Causas Y Consecuencias De las Drogas en los adolescentes a los alumnos del Liceo Bolivariano “Armando Reverón”

VARGAS – VENEZUELA 2011

Prof: Efraín Beaufond.

Autores: • • • • • • Jose Onofre

Alejandro Mendez Carlos Jiménez

Amarilys Romero Fernandez Yainis Samuel Cabrera

1

Indice 1. Resumen…………………………………………3 2. Introducción……………………………………..4 3. CAPITULO I……………………………………5 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.5. 4.6. 4.7. Planteamiento del problema…………………….5 Objetivo General………………………………..6 Objetivo Especifico……………………………..6 Justificación……………………………………..6 Antecedentes……………………………………7 Bases Teóricas………………………………….8 Bases Legales……………………………………9

4. CAPITULO II……………………………………7

5. CAPITULO III……………………………………14 5.1 Tipo y Diseño de la investigación………………..14 5.2 Población y muestra………………………………15 5.2.1 Población………………………………………..15 5.2.2 Muestra…………………………………………16 5.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos….17 5.4 Validez Y Confiabilidad…………………………..21 5.5 Procedimientos…………………………………….22 5.6 Cronograma de actividades……………………….22 6. CAPITULO IV……………………………………..23 6.1 Analisis de los resultados……………………………23 7.- CAPITULO V………………………………………..28 7.1 Conclusiones…………………………………………28 7.2 Recomendaciones…………………………………….28 7.3 Referencias Bibliograficas…………………………….29

2

en el primer semestre del año 2011. quizás el motivo ha sido la falta de cultura acerca de este tema y la falta de dialogo por parte de los padres. pidiendo la colaboración de los alumnos. para recabar la información. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos dada la población objeto de estudio. El diseño de la investigación corresponde a un estudio descriptivo. 3 . en cuanto a la objetividad al contestar el instrumento. Los resultados obtenidos mediante tablas de frecuencia y porcentaje.1. permitieron concluir que la mayoría de los jóvenes poseen un conocimiento deficiente acerca de las drogas. Se tomó como unidades muéstrales a 339 alumnos de el ciclo básico. Resumen: La investigación propuesta se orientó hacia dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón.

Se tomó como unidades muestrales a 339. En el capítulo III.2. En el capítulo IV..Introducción: . En el capítulo V. 4 . con edades comprendidas entre los 1 y los 15 años. se realiza el análisis de los resultados mediante la aplicación de técnicas estadísticas al instrumento de recolección de información. se presentan las referencias bibliográficas y los anexos. objetivos de la investigación y justificación de la misma. estructurados de la siguiente manera: En el Capítulo I se presenta la naturaleza y alcance del proyecto. la población. se presentan las conclusiones y recomendaciones generadas por el estudio y. El trabajo se desarrolla en cinco capítulos. se describe el diseño de la investigación. finalmente. la validez y confiabilidad del instrumento y los procedimientos empleados en el estudio realizado. determinando la importancia de dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. en el primer semestre del año 2011. se hace referencia a la etapa de la adolescencia y las consecuencias que trae el consumo de drogas en esta etapa de la vida. las variables utilizadas. El diseño de la investigación corresponde a un estudio de campo de carácter descriptivo.. Desde este marco surge el presente trabajo de investigación que pretende de forma genérica dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Basico del Liceo Bolivariano Armando Reveron. partiendo del planteamiento del problema. el cual parte de los antecedentes del problema y las bases teóricas. se especifica la metodología utilizada. la técnica de recolección de datos. El Capítulo II se refiere al marco teórico.

Ejemplo de ello en España según un estudio realizado se determino que casi el 40% de los adolescentes son fumadores y beben regularmente.6%. Un informe realizado por la universidad de Almería hacia Venezuela reflejo información sobre el total de la población de estudio se ha observado que el 21. alcoholismo y drogadicción. el intercambio cultural.4% se corresponde con la categoría de consumidor habitual de cannabis (Marihuana) 32.3. partiendo de los problemas que generan la drogadicción en los adolescentes viéndose reflejado en situaciones de inseguridad de los individuos los cuales se apoyan en las drogas para ofrecer y consumir fármacos de diferentes tipos con la finalidad de disfrutar de los placeres de la vida. un 34. Por otro lado estudios realizados en argentina arrojaron que el 34. la tecnología.5% con el alcohol y el resto.1 Planteamiento Del Problema: En el mundo actualmente la etapa de la adolescencia en el individuo con la llegada de los nuevos avances de la ciencia.5% de la población adolescente manifiesta que la información acerca de las drogas es insuficiente. La idea de presentar el tema motivo de investigación es dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer trimestre del año 2011.- Capitulo I 3. 5 . pertenece a los no consumidores de este tipo de sustancias. entre otros este se ve afectado por múltiples situaciones que conllevan estos cambios viéndose reflejado en la cantidad de adolescentes con problemas de tabaquismo.

6 . que tienen los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón”. El liceo “Armando Reverón” esta integrado en su totalidad por adolescentes se ha tomado en cuenta por ser una población joven para la ejecución de este proyecto. 3.3.3 Objetivo Especifico: • Identificar el grado de conocimiento hacia las drogas. 3.2 Objetivo General: Diseñar un programa educativo donde se explique acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer.4 Justificación: Los estudiantes de bachillerato en su mayoría no cumplen el grado de madurez para enfrentar el disfraz literal de lo que son las drogas tomando como excusa el ser excluidos del grupo social se ven envueltos en la tentación de las drogas para entrar en onda.

modelo. consumo valores éticos Somos productos de la cultura y de una historia en particular sustentada en el lenguaje. Ya en 1962 comienza a establecerse el criterio de «enfermo» a los consumidores. podría decirse que todas las culturas han recurrido al uso de sustancias que alteran la conciencia. originados por la revolución cubana. p.89). movimientos estudiantiles y sindicales.1 Antecedentes de la investigación: A partir de1970 es cuando se acentúa en Venezuela el tráfico y consumo de drogas. ésta no es una situación nueva para la humanidad. bajo la influencia de Estados Unidos donde el consumo de marihuana era realmente un problema vinculado al movimiento hippie y a la llamada Rebelión Verde. «Hasta 1960. Se brindan algunas cifras sobre decomiso y consumo de drogas. Sin embargo. Estrictamente hablando sobre el consumo de drogas. la problemática del consumo de drogas en otras épocas difiere de la situación actual. y económicos en la región. Se establecen conceptos y consideraciones sobre la misma. 7 . la marihuana (Cannabis) no era considerada como un problema grave. Palabras clave: droga Historia. 1975. Coincide con cambios políticos.- Capitulo II (Marco Teórico) 4.4. en Venezuela. la consumían algunos adictos de los «barrios» (pobres) y eran considerados delincuentes» (Del Olmo. se reflexiona sobre la disolución de algunos valores éticos involucrados con esta temática. en 1967 a nuestra actualidad en el año 2008 se ha multiplicado este mal a nuestra juventud ya que no se ha atacado desde la raíz este problema y establecemos o adquirimos conductas foráneas. por último. Se muestra la influencia foránea impuesta por la globalización. Se revisan ciertos aspectos teóricos y modelos implementados en nuestro país para enfrentar la problemática expuesta y.

al consumo de drogas. La disponibilidad de la droga en el país incita al consumo en nuestros barrios. especialmente hacia Estados Unidos y Europa. por ejemplo. usadas en rituales mágico-religiosos. dando oportunidad a la exacerbación de conductas como. Las civilizaciones antiguas muestran evidencias de sustancias embriagantes. la inmensa frontera marítima hacia los países del Caribe conforma un poderoso aliciente para el transporte de drogas. comunidad y sociedad en general. medicinales. La historia del consumo de drogas está ligada a la historia de la humanidad. se observa una gran diversidad de elementos que contribuyen a conformar un cuadro favorable para la prosecución de conductas desviadas como el consumo de drogas. entre otros. el consumo de droga. Venezuela en nuestra actualidad se ha convertido en referencia en lo relativo al tráfico. Además. A través de los siglos la droga fue cambiando su connotación original. y un vehículo para reforzar valores. familia.2 Bases Teóricas: El consumo de drogas en la actualidad se presenta como un fenómeno de muchas causas existentes y también por la diversidad de factores que intervienen en su aparición y desarrollo. Sin una buena política de Estado que ayude a nuestra juventud. urbanizaciones y entornos llegando estas hasta nuestros colegios y planteles educativos. Es propio de cada cultura. identidad. transmitir y consolidar los conocimientos en las diversas civilizaciones.Según las circunstancias. surgen cambios en la estructura social que dan paso a la anomia. Así. y en menor medida. afrodisíacos. Su situación geográfica brinda la oportunidad para la entronización de la industria transnacional de las drogas. Posee un territorio con escasa población ubicada en la amplia zona fronteriza con Colombia que brinda una excelente oportunidad para el transporte y comercialización de la droga convertida en «mercancía» proveniente del vecino país. Los indígenas americanos conocían una gran variedad de plantas de las que en la actualidad se extraen 8 . Cuando se trata de explicar las causas por las cuales las personas consumen estas sustancias. existen factores inherentes a la droga: individuo. 4.

104). Estos indios (…) no hacen otro uso de él que chupar cuando está madura la externa y muy sabrosa carne…» (p. la guaraná y el peyote. Otra de las plantas americanas convertida hoy en día en mercancía lícita es el tabaco (Nicotina tabacum). los cuales (…) están en el Orinoco más remoto. el tallo. el chamán (guía espiritual y médico) de los yanomamis en el Amazonas venezolano consume el yopo o cohoba con ese motivo.101). «El cacao (Teobroma cacao) es probablemente originario de la cuenca del Alto Amazonas. Los conocedores de alguna manera de este efecto. que es la región más rica en especies de ese género. Aún. revela Cartay (1991): «han nacido. p. tres estimulantes de fama universal: el cacao. la usaban esencialmente para comunicarse con los dioses.100 Además. el tabaco y la coca» (p. y posteriormente. 1991. en la isla de Cuba. el tallo. Su aplicación era medicinal y recreacional. para bien y para mal del mundo. prefiriéndose inicialmente. las hojas. En la América precolombina se usaba el tabaco de varias maneras. se lo administraban a los mensajeros de su imperio. 9 . las raíces. hoy en día. y de usos restringidos. Fue visto por primera vez por los europeos entre el 2 y el 5 de noviembre de 1492. que es un poderoso estimulante de la fibra muscular.sustancias consideradas drogas. En América. por dos marinos que acompañaban a Colón en su primer viaje» (Cartay. muchos estimulantes de importancia secundaria. en ambientes y circunstancias específicas. adelante: «El país del cacao son las tierras de los maquiritares. aprovechándose toda la planta según sus usos: las semillas. Los indígenas de Los Andes venezolanos preparaban una bebida de cacao llamada «chorote». las hojas y las flores. tales como el mate. Y se ha difundido en buena parte de América.

citado por Cartay.La coca (Erythroxylum cocae) fue el estimulante más utilizado en las regiones indígenas. Su uso estuvo más arraigado entre sus predecesores que la consideraban sagrada Restringido a los miembros de la nobleza. se utilizaba en los rituales religiosos. Se exponen aspectos relacionados con la droga. Se muestra un aspecto de la realidad nacional mediante cifras oficiales recientes de consumo y decomiso de drogas en el país. Se puede decir. al describir su uso entre los nativos que poblaban las costas venezolanas. Sus especies más conocidas son la Erythroxylum coca y Novogranatensevar truxillense. Se presentan los diversos modelos explicativos del fenómeno. El fenómeno de las drogas. Por último se brinda una reflexión en torno a ese fenómeno. en 1499. La globalización viene impuesta desde fuera. 10 . La primera referencia europea que se hizo de la coca o «hayo» es la atribuida al padre español Ortiz. que han recibido distintos nombres en las diferentes regiones. Se hace un bosquejo histórico sobre las drogas de América. como obsequio a los visitante ilustres y con fines médicos. globalización y ética. que la coca estaba permitida a una elité. pero surge el nacionalismo. Los procesos de globalización llevan a la homogenización de la cultura y contradictoriamente a la diversidad y a la estandarización de la misma. particularmente en Perú y Bolivia. por lo que cada país debe proporcionar su propio modelo en donde los ciudadanos sean participativos y puedan luchar contra este consumo con campañas de concientización en nuestra localidad Con esta breve reseña histórica sobre el consumo de drogas en Venezuela como un problema impuesto desde afuera.

al respecto se podría resumir que la Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (LOSEP). El solo hecho de tenerlas para cualquier ciudadano constituye un delito. y estratos de la Sociedad. consagradas como principios en nuestra carta magna. vigente desde 1993. Existe un conjunto de circunstancias que de estar presentes al producirse el hecho punible en materia de droga van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. Diversos bienes que son afectados por el avance de las drogas en todos los Estado. 11 . a menos que las mismas estén en su poder debidamente autorizadas con fines de carácter científico o de investigación. la Soberanía. químicos. quizá mayores que los destinados a los propios organismos de seguridad que la combaten.3 Bases Legales: El aspecto jurídico en materia de drogas es complejo y requiere análisis profundos por especialistas en el área. y se titula “Delitos contra la Salubridad y alimentación publicas” De conformidad con este criterio ningún ciudadano que no este debidamente autorizado por Ley o conforme a la Ley puede tener alguna de las drogas que se determinan como prohibidas. Seguridad y autoridad del Edo. resultan vulnerables por un delito que transciende fronteras.4. por organizaciones que cuentan o cuantiosos recursos económicos. La constitución de la República de Bolivariana. No obstante. Este cambio está determinado por la concepción de los delitos contra los bienes tutelados por el Estado. en efecto. todos los artículos que lo contemplaban se encontraban en el capitulo III. establece un cambio de esquema en la naturaleza jurídica de los delitos inherentes a las drogas. En efecto. tipificados en el articulado de dicha ley. Delito Pluriofensivo: El código penal de 1964 concibió el delito de drogas como un delitos contra la salud.

Los agravantes también se aplican en estos delitos cuando son cometidos en las instalaciones u oficinas públicas del gobierno nacional. Dependencia psicológica: Se entiende como una necesidad o deseo ardiente de la droga. cuya causa es de tipo emocional.Delitos y Penas en la Ley de Drogas: Uno de los cambios significativos que apreciamos en la ley orgánica sobre sustancias estupefacientes y psicotrópicas en relación a las normas anteriores (código penal 1. Los dos tipos de dependencia (Física y Psicológica) son: Graves y Peligrosas. solo al comercio elaboración. que allí en adelante se necesita de la droga para seguir funcionando adecuadamente. que incluso llegan a ser más altas que las contempladas para el delito más grave del código penal “el homicidio”: Las penalidades mayores son de prisión de (4) a (8) años en su limite máximo. de tal naturales. 12 . trafico y al que detentare posesión con las nuevas leyes (Losep 1984 al 2008) las penas son muy severas. regional o municipal. Agravantes en la ley de Droga: Existe un conjunto de circunstancias que de estar presente al producirse el hecho punible en materia de drogas van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Con el mismo agravante se sanciona al que comete estos delitos en lugares donde se realicen espectáculos públicos centros sociales o expendios de comida y alimentos. Dependencia física: Se entiende cuando se producen ciertos cambios en el organismo.964 y nuestro código penal vigente 2008) es el aumento en la cuantía de las sanciones aumento en la cuantía de las sanciones penales. suministro.

medicina. prensa. 5.campañas constantes y continuas por radio. estupefaciente. medicina. pócima. Definición genérica: Sustancia usadas en química. 5 Definición de términos: Denominación genérica de los alucinógenos. comprensión.. poción.. en especial a los jóvenes.. inespecífica y antigua de los medicamentos.. ya que este es fundamental e importante. amor. seguridad. para que practiquen Deportes. barbitúricos y en general de todas los estupefacientes con propiedades toxico maníacos. Recreación. Droga: Brebaje. 13 ..Brindarle a las personas. amor.motivar a las personas..1. 3. Droga: sustancia que produce efectos alucinógenos. medicamento. estimulantes o sedantes y que puede crear habito.. * Droga blanda: estupefaciente que tiene poderes menores sobre el organismo.buena educación de los padres. 2. etc. etc.brindarle a los hijos un hogar donde haya unión. cariño. etc. protección. televisión. Nombre genérico de ciertas sustancias usadas en química. remedio. alegría. para prevenir el uso y abuso de drogas . 4. etc.buen ejemplo de los padres. Educación Física. 6. confianza. • Droga dura: estupefaciente que provoca efectos graves en el organismo. Juegos. en especial a los jóvenes. etc.

- Capitulo III (Marco Metodológico) En este capitulo se describen el diseño y tipo de investigación. la población. Aunque algunos investigadores consideran despectivamente esta investigación como una "mera descripción" (de Vaus. ya que su objetivo es Dar A Conocer los efectos de las drogas en los estudiantes del Liceo Bolivariano Armando Reverón en el periodo Mayo – Junio Del Año 2011 El diseño de esta investigación es del tipo Mixto. examinar un fenómeno para caracterizarlo del mejor modo posible o para diferenciarlo de otro. La investigación descriptiva se pregunta por la naturaleza de un fenómeno social. el análisis estadístico para el logro de la investigación. La investigación descriptiva debe comenzar con una apropiada conceptualización de los fenómenos. una Investigación de calidad siempre debe comenzar con una descripción de los fenómenos encaminada a aumentar nuestro conocimiento sobre el alcance y la naturaleza de los fenómenos a analizar: "Una buena descripción provoca los 'por qué' de la investigación explicativa" (de Vaus. las variables en estudio y la operacionalización de las mismas. Visto de este modo la encuesta descriptiva es un paso previo en cualquier investigación mediante encuesta. En palabras de Hyman "el objetivo central de este tipo de análisis es esencialmente la medición precisa de una o más variables dependientes.5. en alguna población definida o muestra de dicha población" (1971: 102). La presente investigación es del tipo descriptivo.1. Tipo y Diseño de la Investigación. la selección de la muestra. la descripción del procedimiento para la recolección y medición de datos. 2001: 2). 5. para proceder a continuación con la selección de la población 14 . la composición del instrumento y su validación. 2001: 2). y su objetivo es ofrecer una definición de la realidad.

sino que se limita a mostrar la presencia de éstas en la sociedad. . en la medida que cuando se descuidan se produce una reducción notable de la eficacia de la investigación descriptiva (Hyman. • En segundo lugar se define la naturaleza de la población que se considera más adecuada en relación con el fenómeno objeto de estudio. Estos autores señalan dos tipos de clasificación: la nominal que se fundamenta en la distinción respecto a una variable. . y la clasificación jerárquica que establece a los grupos en función de un jerarquía de valores. este tipo de estudio clasifica los elementos atendiendo a sus parecidos con unos elementos y sus diferencias con el resto. la medida aporta precisión (1998: 35-36). ¿y la clase social? Así la investigación debe comenzar con unos conceptos claramente definidos. ¿Como definimos el nivel cultural?. Tras la definición teórica del problema y la especificación de los objetivos se procede con la elección de los conceptos que serán utilizados en la investigación. En la medida que el objeto de la investigación es describir una población.Estudio clasificatorio: además de la descripción de los fenómenos. su definición y posterior operacionalización en dimensiones o unidades medibles. Ruiz Olabuénaga et al consideran que el estudio de medición y el de clasificación son subdivisiones de estudio descriptivo. puesto que mientras que la clasificación aporta orden y claridad. evitando una conceptualización inoportuna y estratificaciones arbitrarias. Analizaremos en detalle ambos aspectos. debe seleccionarse una muestra representativa que garantice la generalización de los resultados obtenidos. el estudio de medición trata de mostrar los diferentes grados de intensidad entre las variables. En ningún momento se trata de conocer el por qué de las cosas. Dentro de la investigación descriptiva. 1971: 102): • El primer aspecto para conseguir una medición precisa es realizar una apropiada concenptualizacion de los fenómenos a estudiar.Estudio descriptivo cuyo fin es realizar una simple descripción de un fenómeno. con el fin de extraer una muestra de esta población. 15 . La mayoría de los fenómenos que son analizados en las encuestas descriptivas son de carácter complejo.Estudio de medición: tras reconocer las categorías de las variables.Objeto de estudio. y en numerosas ocasiones presentan una naturaleza ambigua que hace que estén sujetos a varias definiciones y conceptualizaciones posibles. Ruíz Olabuénaga al (1998: 32-38) distinguen diferentes tipos de investigación: .

El segundo analiza las diferencias de un mismo grupo o varios en dos o más momentos temporales: diferencia de un mismo grupo en dos momentos. o como una primera fase de una investigación que desea explicar un Fenómeno. El primero se ocupa de las diferencias entre grupos: entre un grupo concreto y el colectivo general. etc. por último. .. El tercero. así como la diferencia entre dos o más grupos. y por ello algunos autores como Balcells (1994: 51) consideran que la descripción puede ser considerada como un fin en sí mismo. . diferencia de uno o varios grupos a lo largo del tiempo. se ocupa de las diferencias en varios espacios geográficos.Estudio comparativo cuyo fin es conocer las diferencias entre dos o más sujetos. situaciones. 16 . Estos autores señalan los tres modelos más importantes en los cuales se centra el análisis comparativo: . Alvira considera que resulta difícil separar entre descripción y explicación en la medida que la descripción detallada de un fenómeno es a la vez intento de explicarlo (1984: 61).

Cuadro 1. TOTAL DE ALUMNOS | 381 | 240 | 146 | 767 17 . objetos o mediciones que tienen alguna o algunas características en común que permiten realizar un conjunto de observaciones medibles potenciales”.2. La población que abarca el estudio consiste en 767 alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón.5. Distribución de la población de alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón Del Municipio Vargas Estado Vargas. elementos u objetos de investigación”. Población: Para Ballestrini (2002). define a la población como: “el conjunto de individuos. 5. la población “Es un conjunto de individuos. |NOMBRE DEL PLANTEL |Primer Año |Segundo Año |Tercer Año |TOTAL Fuente: Dirección del Plantel (2011).1. Chávez (2002).2 Población y muestra.

2. Muestra Ballestrini (2002). En total la muestra quedo integrada por el 50% dando así el resultado de 396 los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo aleatorio sin reemplazamiento 18 . Factores Psicologicos. Por todo lo antes expuesto en consideración al tema motivo de estudio se trabajara con el 50 % de la población de los alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón como muestra comprendido entre los años primero segundo y tercero a partir de las siguientes características: • • • • • Edad Sexo Nivel Educativo Conocimientos.2.5. define la muestra como “Una parte de la población o subconjuntos de un conjunto de elementos que resulta de la aplicación de un proceso con el objeto de investigar las propiedades de la población de donde fue extraído”.

provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos. opiniones actitudes.. Entre esas técnicas se tiene la encuesta. Kerlinger citó “Las encuestas por lo general se centran en la gente. sus creencias. edad.3.). etc. 183). Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a atributos de los individuos que provienen de su pertenencia a diversos grupos sociales (sexo. Para Baker (1997) la investigación por encuesta es un método de colección de datos en los cuales se definen específicamente grupos de individuos que dan respuesta a un número de preguntas específicas.5. En una entrevista las respuestas a las cuestiones pueden escribirse en la cédula de entrevista o puede llevarse en una interacción cara a cara. Técnicas e instrumentos de recolección de datos Según Hernández. actitudes y 19 .” (p. Los dos anteriores instrumentos se basan en una serie de peguntas. se caracteriza por la recopilación de testimonios.. En resumen las anteriores definiciones indican que la encuesta se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia. En el cuestionario las preguntas son administradas por escrito a unidades de análisis numerosas. lo cual es fundamental en la investigación empírica de las Ciencias Sociales. religión. De acuerdo con Garza (1988) la investigación por encuesta “. motivaciones y conducta. orales o escritos. prevista en el diseño de la investigación. Cuando nos referimos a “opiniones. La investigación por encuesta es considerada como una rama de la investigación social científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger. opiniones. los hechos vitales de la gente. F. ocupación. nivel de instrucción. afiliación política. 1983). Fernández y Baptista (2003). estado civil. La instrumentación consiste en el diseño de un cuestionario o de una cédula de entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos específicos. las técnicas de recolección se refieren a las formas o procedimientos que utilizará el investigador para recabar la información necesaria. la cual permite la recolección de información estandarizada a partir de una muestra representativa de las unidades que componen un universo.

nos referimos a lo que la gente siente. tienen una menor razón para sentirse dignas de confianza por parte de ella” 20 .comportamiento”. Un estudio sobre “calidad de vida” efectuado en Estados Unidos demostró que la gente negra se siente menos digna de confianza que la gente de raza blanca y que al ser menos exitosas en sus encuentros con la sociedad. piensa y hace.

Fernández y Baptista (1998).4 Validez y Confiabilidad: De acuerdo con Hernández. con el propósito de establecer la validez de éstos. antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada. toda investigación en la medida que sea posible debe permitir ser sometida a ciertos correctivos a fin de refinarlos y validarlos (pág. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. plantea: “ Una vez que se ha definido y diseñado los instrumentos y Procedimientos de recolección de datos. confiabilidad.147) Según Rusque M (2003) “la validez representa la posibilidad de que un método de investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas. sino a las técnicas de instrumentos de medida y observación. Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar cualitativa y/o cuantitativamente un dato” (224). es conveniente someterlos a prueba. Balestrini (1997). (Pág 134) La fiabilidad. La validez del instrumento de recolección de datos de la presente investigación. al grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la investigación. Al respecto. lo cual permitió internalizar las bases teóricas. es decir. en relación al problema investigado.”la validez en términos generales.5. La fiabilidad no se refiere directamente a los datos. La fiabilidad designa la capacidad de obtener los mismos resultados de diferentes situaciones. atendiendo al tipo de estudio de que se trate. el cuerpo de ideas y la realidad (sujetos de estudios-escenarios y contextos). se determinó hasta donde los items que contiene el instrumento fueron representativos del dominio o del universo contenido en lo que se desea medir.243). es decir. 21 . se realizó a través de la validez de contenido. consistencia y credibilidad de la investigación se logró a través del análisis de la información.” Según Balestrini (1997).

22 . 3. Estudio de otras investigaciones relacionadas con nuestra temática. 2. Cronograma de Actividades: 1. Tratamiento de los datos Análisis y Valoración de los resultados. 5. Diseñar un folleto o triptico donde se puedan ver los diferentes tipos de drogas y sus efectos en los seres humanos. Aplicación a la población seleccionada.5. Decisión y caracterización de la muestra. Determinación construcción aplicación piloto y elaboración definitiva del instrumento. La realización de pancartas informativas acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en los alrededores del liceo bolivariano Armando Reveron. Revisión de la literatura y elaboración de la fundamentacion conceptual. Procedimientos: Con el objetivo de clarificar las fases básicas que ha constado este proceso pasamos a enunciarlas a continuación: • • • • • • • • • Investigación de las dimensiones objeto de estudio y de los objetivos de la investigación. Realizar una charla acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano Armando Reverón.5. Conclusiones implicaciones y limitaciones de investigación.6.

Con la aplicación del instrumento se obtuvo los siguientes resultados: Edad: Cuadro 2 ASPECTOS/ SEXO: MASCULINO: FEMENINO EDAD: 13 14 15 NIVEL EDUCATIVO: 1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO Fuente: Instrumento. El presente capítulo comprende la presentación y análisis de los resultados obtenidos a través del instrumento denominado encuesta aplicado a los alumnos que conformaron la muestra objeto de este estudio. y comienza a participar desde edades más tempranas en actividades festivas y reuniones en grupos en los que se consumen bebidas alcohólicas y se prueban también otras sustancias psicoactivas. Figura 1 49% 51% Masculi Femenin 23 .1 Analisis Capitulo # IV Análisis De Los Resultados. de forma general. y el 49% son del sexo femenino (figura 1) aunque existen en nuestra sociedad casi las mismas posibilidades para ambos sexos.6. FRECUENCIAS 175 164 115 139 85 102 107 130 PORCENTAJES 51% 49% 33% 41% 26% 30% 32% 48% En cuanto al sexo.6. se encontró que el 51% de los jóvenes encuestados son del sexo masculino. el hombre lleva una vida social más activa.

24 . el 32% cursan cursa el 2º año y el 48% el 3 º año (Figura 3). se encontró que el 33% son jóvenes de 13 años. Figura 2 26% 41% Fuente: instrumento. 33% 13 A 14 A 15 A En relación al Nivel Educativo el 30% de los adolescentes cursan el 1º año.Fuente: instrumento. prácticamente el 100% de la población se encuentra entre la adolescencia temprana. el 41% tienen 14 años. por lo que el consumo de drogas en esta población es hoy en día uno de los problemas de salud pública más complejos que enfrenta nuestra sociedad y se asocia con otros problemas como la violencia familiar y social. el 26% tiene 15 años (figura 2). Tal como se aprecia. En relación a la edad de los encuestados.

´ Figura 3 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 30% 32% 48% Fuente: Instrumento Conocimientos Cuadro 3 SI NO F% F % 264 80 74 20 255 78 84 22 1¿Estas al tanto de los problemas que causan el consumo de drogas? 2¿Te han hablado tus padres acerca de las drogas? 2¿Crees que algún grupo consume drogas dentro del Armando Reverón?274 76 65 24 4¿Conoces a alguna persona que consuma drogas en tu comunidad? 252 63 126 37 25 .

Factores psicologicos. Sus padres les han hablado acerca de las drogas (78%).Tal como se aprecia en el cuadro se observa que para la mayoría de los alumnos encuestados están al tanto del los problemas que conllevan el consumo de drogas (80%) De igual manera. Figura 4 ¿Aceptas o Rechazas a quienes consumen drogas? 25% 75% Los acepta Los rechaz Tal y como se aprecia en la figura 4 vemos que la mayoría de los alumnos rechazan ( (75%) a las personas que consumen drogas esto se debe a que conocen los efectos causas y consecuencias de las drogas y sus diferentes reacciones alegando que esto no se debe hacer. El resto de los alumnos los aceptan a ¿A que se debe esto? Muchos alumnos poseen amistades y/o familiares que recurren a estas sustancias y no les queda otra que aceptarlos. en la siguiente pregunta se puede observar que la mayoria de los alumnos opina que existen grupos que consumen drogas dentro del Liceo Bolivariano “Armando Reveron” (76%) y Conocen a personas que consumen drogas en su comunidad (63%) Por lo que se infiere que la mayoria de los alumnos tiene conocimientos acerca de lo que son los efectos causas y consecuencias de las drogas. 26 .

27 . Curiosidad Busqueda d evadir la Realidad Otros Como podemos apreciar en la figura numero 5 preguntamos a los alumnos ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? Vemos que un 39% dicen que es presión por parte de los amigos 37% alegan que es curiosidad 19% opinan que es búsqueda de evadir la realidad y 5% piensan que son otras causas.27igura 5 ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? 19% 5% 37% 39% Presion por parte de los amigos.

.1 Conclusiones En relación después de haber realizado el presente trabajo de investigación que lleva por titulo “Dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer semestre del año 2011 para los alumnos de 1ero 2do y 3er año del ciclo básico y de acuerdo al análisis de los gráficos arrojaron las siguientes conclusiones: De acuerdo a los resultados arrojados por cada grafico podemos decir que en un universo de 339 alumnos el 80%(274 Alumnos) poseen un conocimiento deficiente acerca del consumo de drogas y el 20% (74 alumnos) desconoce en su totalidad lo que es el consumo de drogas en consecuencia los aspectos psicológicos. a las soluciones de corto plazo -Por tanto. clubes de adolescentes. a recurrir al arreglo rápido. actividades culturales. Para ello se debe formar a profesores del sistema educativo. estamos aprendiendo. antes de que se instaure el consumo habitual de alcohol. capacidades y habilidades que permitieran a estos adolescentes adquirir una serie de hábitos saludables (nutrición. educadores de la calle. animadores sociales.Incidir en la importancia de la familia como factor regulador del consumo y como medio de información. incluiría la reducción del abuso del consumo de drogas y alcohol.2 Recomendaciones -Debido a que vivimos en una sociedad crecientemente adictiva. etc. para actuar principalmente en la adolescencia. entre otros. 28 . obviamente. trabajadores de salud. para aprender a tolerar la ambigüedad y la frustración. . Tenemos pocos modelos de rol. no estamos adquiriendo la adecuada capacidad para afrontar y resolver problemas. por ejemplo.7. así como controlar y/o manejar sus hábitos de consumo que. para ayudar a esta población a hacer frente a la enorme presión que el grupo ejerce sobre aquellos que no beben. tanto de parte de los modelos sociales como de los familiares. cooperar y actuar en forma constructiva. comunicarnos directa y honestamente.- Capitulo #V Conclusiones y Recomendaciones 7. evaluar opciones. actividad física. En vez de esto. dentro de una política de promoción de la salud se deberían elaborar programas educativos entre cuyos objetivos específicos estuviera el desarrollo de valores. y en familias que transmiten falsas creencias. culturales sociales son fundamentales e influyen en el problema de las drogas. 7.Desarrollar programas de entrenamiento en habilidades sociales.) para modificar determinados patrones de ocio y tiempo libre.

Tomo II. Tascón. (eds. E. Bogotá: OPS.) (1995) Crecimiento y desarrollo del ser humano. (2002) Procedimientos Teóricos de la Investigación Documental. (1995) Psicología del niño. Balestrini. M. F. Venezuela: Autor. Caracas. Venezuela. Caracas. Maestría en Salud Pública con Mención en Salud Reproductiva. (2002) Curso de muestreo y aplicaciones. José Ignacio. Lima – Perú: Universidad Nacional Federico Villarreal. J. Caracas. municipio libertador estado Mérida. Ley Orgánica Para La Protección Del Niño y Del Adolescente. E. (1997) Técnicas de Investigación Social. Metodología De La Investigación Cualitativa (2003) 29 . (1998) Gaceta Oficial N° 5266. Aguirre. España: Morata. Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”.7. Sierra. periodo abril – septiembre 2006 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (1996) Metodología de la investigación III. • • • • • • • • Ruiz Olabuenaga. Piaget. Medellín G. (2005) Edad de inicio de consumo de drogas psicoactivas en adolescentes escolares. Madrid. Teoría y Ejercicios. Venezuela. Madrid: Aguilar.3Referencias Bibliografiítas: • Factores de riesgo para el consumo de drogas en adolescentes de la unidad educativa Rómulo Gallegos de la ciudad de Mérida. B. Azorín. Madrid: España.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful