Con la enseanza de las ciencias

naturales se busca que los nios

comprendan los fenmenos y procesos
de la naturaleza que los rodean y
adquieran los conocimientos,
habilidades y actitudes que les permitan
manifestar una relacin responsable con
el medio natural, adems de un papel
activo en la promocin de su salud y en
la toma de decisiones.
 Se persigue tambin estimular la
curiosidad de los alumnos y acercarlos a
una serie de nociones cientficas que les
permitirn comprender el mundo que los
rodea y contar con elementos que
propicien su avance gradual y slido en
el estudio de las ciencias.
 El Nivel Preescolar es una oportunidad
para desarrollar el potencial de
aprendizaje que tienen nios y nias el
cual debe ser aprovechado por la escuela
para generar espacios reflexivos
pedaggicos y didcticos que conduzcan
a la valoracin de ellos y ellas como
agentes de conocimientos con
capacidad de generar ideas hacer
preguntas y sorprenderse as como brindar
explicaciones a su interrogantes.
 la formacin de actividades hacia la
investigacin cientfica, esto acerca al
nio a diversas experiencias y
conocimientos que potencien una visn
ms compleja del mundo, se trata de
mirar con otros ojos aquello que resulta
habitual y a la vez acercarse a otros
contextos menos conocidos.
 Las Ciencias Naturales aportan a los
nios experiencias y conocimientos que
los llevan a adquirir una mirada ms
amplia. Tradicionalmente se supona
que:
Los nios con solo manipular o hacer
aprenden
Ofrecer a los nios la posibilidad de
organizar, ampliar y enriquecer su
mirada sobre las ciencias y el ambiente.
 Las acciones de los nios sobre los objetos
aportan informacin acerca de cmo son
estos objetos.
los nios constatan sus caractersticas, sus
funciones y enriquecen sus teoras acerca
de los objetos y de los fenmenos
naturales.
Se espera que los nios reconozcan que las
plantas cambian a lo largo del tiempo (
crecen, florecen, dan frutos, cambian
hojas) pero no es el propsito que ello
puedan dar cuenta de explicaciones sobre
los cambios ocurridos: estructura del
embrin, fotosntesis
Para que los nios construyan nuevos
conocimientos, es preciso que se
involucren directamente con los objetos y
 Incentivar el proceso de estructuracin
del pensamiento, de la imaginacin
creadora, las formas de expresin
personal y de comunicacin verbal y
grfica.
Favorecer el proceso de maduracin en
el nio/a en lo sensorio-motor, la
manifestacin ldica y esttica, la
iniciacin deportiva y artstica, el
crecimiento socio afectivo, y los valores
 Estimular hbitos de integracin social,
de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperacin y de conservacin del
medio ambiente.
Fortalecer la vinculacin entre la
institucin educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades
fsicas, psquicas y sociales originadas en
diferencias de orden biolgico,
nutricional, familiar y ambiental
mediante programas especiales y
acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.
 Los nios y las nias, constantemente,
en su interaccin con la realidad,
buscan respuestas que les permitan
comprender el mundo que los rodea.
 Los Contenidos para el Nivel Inicial estn
organizados en siete bloques
Bloque 1 El ambiente natural y social.
Bloque 2 El tiempo de la comunidad.
Bloque 3 Relaciones entre las personas y
formas de organizarse.
Bloque 4 La vida y sus procesos.
Bloque 5 Objetos y materiales del
ambiente.
Bloque 6 Contenidos procedimentales.
Bloque 7 Contenidos actitudinales.
 Los contenidos de este bloque abordan la
interrelacin de los componentes naturales
y sociales presentes en cada localidad.
Cada comunidad vive en una regin
determinada, que presenta caractersticas
especficas en relacin a su suelo,
temperatura, vientos, accidentes
geogrficos, agua, etc.
Los componentes naturales del territorio
condicionan las actividades humanas,
pero, al mismo tiempo, los hombres y las
mujeres van modificando ese territorio para
cubrir necesidades y obtener nuevos
recursos.
 Estos contenidos dan cuenta de las
estrategias para buscar, procesar y
comunicar la informacin requerida para
iniciar un conocimiento sistemtico del
ambiente.
Para ello es necesario contar con
preguntas que guen esta tarea.
Aprender a formular las preguntas
adecuadamente teniendo en cuenta los
conocimientos previos es el inicio del
aprendizaje en el campo de las ciencias y
de lo tecnolgico.
 Estos contenidos suponen la formacin de valores en
relacin al ambiente, tanto desde la
conceptualizacin como desde las formas de
construccin de este conocimiento de la realidad.
La seleccin de los contenidos de este captulo y la
forma de trabajarlos lleva a la formacin de
actitudes referidas al conocimiento y sus formas de
produccin, en relacin con los otros y con ellos
mismos.
La valoracin y la aceptacin de reglas, la
indagacin, la confrontacin, la reflexin, el
contacto con realidades diferentes, la valoracin de
las culturas de origen, as como de las otras culturas
abrirn la posibilidad de adquirir los valores propios
de una sociedad democrtica.