EL CONOCIMIENTO

Suele entenderse como:

1.- Hechos o datos de informacin adquiridos
por una persona a travs de la experiencia o
la educacin, la comprensin terica o
prctica de un asunto u objeto de la realidad.

2.- Lo que se adquiere como contenido

intelectual relativo a un campo determinado.

3.- Incluye el saber que, el saber cmo y

el saber dnde.
Todas las personas poseen mayores o menores
conocimientos segn el grado y modo de participacin
en la totalidad de la cultura. Los dos grandes modos del
conocimiento son el saber cotidiano y el saber cientfico.

El saber cotidiano es el que se adquiere en la experiencia

cotidiana. Se trata de conocimientos superficiales. Es el
modo comn, corriente y espontneo del conocer. El se
aprende sin haberlo buscado o estudiado.

El saber cientfico es aquel conocimiento que se obtiene

mediante procedimientos metdicos, con pretensin de
validez, utilizando la reflexin sistemtica, los razonamientos
lgicos y respondiendo a una bsqueda intencionada.
 El problema del conocimiento
Todo conocimiento es una relacin, pero aparecen adems
dos trminos, que son los que se relacionan. El sujeto que
es cognoscente (conocedor) y el objeto que es conocido.
Esos son los tres elementos que hay en todo conocimiento.

Precisamente la Epistemologa es una rama de la filosofa

que estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los
problemas que esa relacin plantea. Se plantean algunas
preguntas como por ejemplo: si esa relacin es posible, cul
es el origen de esta, si tiene limites, etc.

En consecuencia la relacin de un determinado conocimiento

no puede estudiarse dejando de lado al sujeto y al objeto.
El conocimiento puede ser entendido de diversas formas:
como una contemplacin, como una asimilacin o como
una creacin.

una contemplacin porque conocer es ver

una asimilacin porque es nutrirse
una creacin porque es engendrar

Para el mundo griego es una contemplacin, para el

mundo medieval es una asimilacin y para el mundo
moderno es una creacin. Los tres representantes de
estas concepciones son Platn, Santo Tomas y Hegel,
respectivamente.
El Origen y el Valor del conocimiento
El origen del conocimiento para los racionalistas est en el
espritu humano, para los empiristas en la experiencia,
para los crticos en un principio donde entra la razn y la
experiencia.

El valor del conocimiento no tiene lmites, cree que los

hombres pueden conocer la realidad tal cual es.

Para el escepticismo, todo conocimiento depende de las

circunstancias o del individuo, falta un criterio absoluto de
la verdad.

Los positivistas limitan el valor del conocimiento a la

experiencia.
 EL POSITIVISMO
El Positivismo es una corriente o escuela filosfica que
afirma que el nico conocimiento autntico es el
conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente
puede surgir de la afirmacin positiva de las teoras a
travs del mtodo cientfico.

El positivismo deriva de la Epistemologa que surge en

Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador
francs Augusto Comte y del britnico John Stuart Mill
y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la
segunda mitad de dicho siglo.
Segn esta escuela, todas las actividades filosficas y
cientficas deben efectuarse nicamente en el marco
del anlisis de los hechos reales verificados por la
experiencia y accesibles a travs de los sentidos.
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos
cientficos, investigaciones, experimentacin, para
aproximarse a la realidad o dar solucin a un
determinado problema.

Este utiliza modelos, mtodos, procedimiento e informacin

abstracta con el fin de determinar y explicar porqu
suceden las cosas.

Todos los resultados que se adquiera del conocimiento

cientfico es fundamentado en la realidad y en las
investigaciones.
 Cualidades del conocimiento cientfico
o Procura establecer una conexin universal de los
fenmenos.

o Para que el conocimiento tenga carcter cientfico, es

necesario elaborar instrumentos que garanticen y controlen
la validez de los conocimientos adquiridos.

o El conocimiento cientfico descubre los hechos y

fenmenos en el devenir de la realidad.
 El conocimiento cientfico
trasciende los hechos
Los cientficos adoptan conocimientos reales y no solo
se limitan a hechos observados: pretenden investigar
como son las cosas realmente, y van creando cosas
nuevas.

Los cientficos rechazan hechos que ellos mismos creen

no vale de nada ser desarrollados, ellos (los cientficos)
no se consideran sabios, ni se halagan mucho de su
experiencia, sino que se basan en crearse as mismo
una inteligencia y pensamiento ideal, a travs de la
experiencia colectiva y por medio de la teora.
 EL METODO CIENTIFICO

Mtodo es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin.

El Mtodo Cientfico es el modo ordenado de proceder para
el conocimiento de la verdad, en l mbito de determinada
disciplina cientfica."

El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, -odos =

camino-; y del latn scientia = conocimiento)

indica
El mtodo cientfico el camino hacia el conocimiento
 Otras definiciones:

El mtodo cientfico presenta diversas definiciones debido a

la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin:

conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina

con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante
instrumentos confiables

"secuencia estndar para formular y responder a una

pregunta"

"pauta que permite a los investigadores ir desde el punto

A hasta el punto Z con la confianza de obtener un
conocimiento vlido".
En consecuencia:

El mtodo cientfico tiene como fin determinar las reglas

de la investigacin y de la prueba de las verdades
cientficas.

Engloba el estudio de los medios por los cuales se

extiende el espritu humano y ordena sus conocimientos.
 Pilares del mtodo cientfico
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares
fundamentales:

El primero de ellos es la reproducibilidad,capacidad de

repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y
por cualquier persona. Se basa, esencialmente, en la
comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos.

El segundo es la refutabilidad, es decir, que toda

proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser
refutada. Esto implica que se pueden disear experimentos
que en el caso de dar resultados distintos a los predichos
negaran la hiptesis puesta a prueba.
 Otros pensamientos acerca
del mtodo cientfico
Segn James B. Conant no existe un mtodo cientfico. El
cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios,
mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos,
procedimientos de medicin, etctera.

Segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a

este conjunto de tcticas empleadas para constituir el
conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que pueden ser
otras en el futuro
 El Mtodo Deductivo
Es un mtodo cientfico que considera que la conclusin
est implcita en las premisas. Por lo tanto, supone que
las conclusiones siguen necesariamente a las premisas;
si el razonamiento deductivo es vlido y las premisas son
verdaderas, la conclusin slo puede ser verdadera.

El mtodo deductivo infiere los hechos basndose en la

ley general (a diferencia del inductivo, en el cual se
formulan leyes a partir de hechos observados).
Hay quienes creen como el
filsofo Francis Bacon, que
la induccin es mejor que la
deduccin, ya que pasa de
una particularidad a una
generalidad.
 LA CIENCIA
NOCION DE CIENCIA
La palabra ciencia se deriva etimolgicamente
del vocablo latino scientia .
En el latin Ciencia tiene un sentido amplio y
significa: conocimiento, prctica,doctrina.
Por tanto,ciencia en un sentido general equivale
a toda clase de saber.
Sin embargo histricamente ciencia vino a
significar de una manera mas precisa, un conjunto
de conocimientos sistematizados sobre una materia.
 DEFINICION
La ciencia se puede definir como un conjunto de
conocimientos sobre la realidad observable,las
cuales se han obtenido mediante el Mtodo
Cientfico.

En un sentido ms especifico consideremos a la

ciencia como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (conocimiento cientifico) , y
como una actividad productora de ideas
(investigacin cientfica).
Por ende el conocimiento cientfico adquirido a lo largo
de la historia de la humanidad ha permitido al hombre
realizar hazaas tan prodigiosas como, por ejemplo,
llegar a la Luna, logros que solo unas dcadas antes
hubieran resultado impensables ms all de la
imaginacin.
 ELEMENTOS DE LA CIENCIA

Un contenido Un campo de accin Forma de actuar

*En cuanto a su contenido esta constitudo por un

conjunto de conocimientos sobre la realidad.

*El campo de accin propio y nico de la ciencia es

la realidad observable, la realidad de este mundo
en que vivimos.

*La ciencia utiliza como forma de actuar en la

formacin del conjunto de conocimientos al mtodo
cientfico.
 CLASES DE CIENCIAS

Fsico-Naturales
La realidad observable esta constituida por toda la
naturaleza,universo sensible o mundo excepto el
hombre y su sociedad.

Ciencias Humanas y Ciencias Sociales

Aqui el hombre y la sociedad son respectivamente el

objeto y la realidad observable peculiar de las ciencias
humanas y sociales
 OBJETIVOS DE LA CIENCIA
Analizar:es tener conocimiento sobre la realidad, que
elementos la forman y cules son sus caractersticas.

Explicar:establecer cmo se relacionan sus distintas

partes o elementos

Predecir:si la ciencia logra saber como es un sector

de la realidad, entonces est en condiciones de
preveer los acontecimientos que tendrn lugar en
dicho sector.

Actuar:el conocimiento del saber acerca de la realidad

faculta para actuar, transformarla e influir en ella.
 LOS METODOS DE INVESTIGACION
Son formas de actuacin humana orientadas al
conocimiento de la realidad observable,del mundo
que nos rodea.
Un mtodo de investigacin completo debe
comprender una base racional para lograr el
conocimiento pretendido, estas bases son:
a) Los principios filosficos del mtodo de invest.
b) El enfoque adoptado por el mtodo.
c) Los principios racionales que oriente la
actuacin del mtodo de investigacin.
d) Tcnicas especifcas para llevar a efecto las
fases y operaciones del mtodo de investigacin.
De todos los mtodos que se pueden desarrollar
el que se puede considerar como mtodo de
investigacin por excelencia, es el mtodo de
Investigacin Cientfico.

Pues su razn de ser y su objetivo es el conoci_

miento de la realidad y dispone de tcnicas
apropiadas para hacerla y las utiliza.

El mtodo de investigacin cientfico tiene como

mtodo un carcter instrumental, que lo hace
susceptible de emplear por todas las ciencias,
cualquiera sea el campo de la realidad a que se
refieran.
EL METODO DE INVESTIGACION CIENTIFICO
NOCION Y RASGOS

El mtodo de investigacin cientfico como todo

procedimiento, se concreta en conjunto de trmites,
fases o etapas.
El mtodo de investigacin cientfico consiste en
formular cuestiones sobre la realidad del mundo
y la humana basndose en las observaciones de
la realidad y en las teoras ya existentes, y
anticipar soluciones a estos problemas.
Segn Isaac Asimov (1979), el mtodo de investigacin
cientfico, en su versin ideal, consiste en:

1.- Detectar la existencia de un problema.

2.- Separar luego y desechar los aspectos no
esenciales.
3.- Reunir todos los datos posibles que incidan sobre
el problema.
4.- Elaborar una generalizacin provisional que los
describa de manera simple: un enunciado breve
o una formulacin matemtica. Esto es una
Hipotesis.
5.- Con la hiptesis se pueden predecir resultados
de experimentos no realizados.
6.- Si los experimentos funcionan, la hiptesis puede
convertirse en una teora o una ley natural.

El mtodo de investigacin cientfico es en primer

lugar:

a) terico, en su origen y en su fin, es decir su punto

de partida es una teora previa o un conjunto de
ideas sobre la realidad que se trate. Y en su fin
los resultados deben deducir nuevos principios.

b) problemtico-hipottico, en cuanto se basa en la

formulacin de problemas,interrogantes sobre la
realidad y adelanta conjeturas o soluciones
probables.
c) emprico, en el sentido de que su fuente de
informacin y de respuesta a los problemas que
se plantea, es la experiencia.
d) inductivo y deductivo, por que se basa en la
induccin sistemtica (la observacin) y saca
conclusiones como obra deductiva.
e) crtico, se debe someter constantemente a crtica
todas sus fases, operaciones y resultados. Y en
ningn caso los logros del mtodo cientfico son
definitivos y estan sujetos a revisin.
f) circular, pues existe una interaccin continua en el
mtodo cientfico entre la experiencia y la teora,
con base en la experiencia se establece la teora,
y con base en ella se capta y explica la realidad.
g) analtico, estudia y analiza la realidad separando
unos de otros sus elementos ms simples.
h) selectivo, debe concentrar su observacin en los
ms relevantes y entre los datos recogidos debe
detectar los ms significativos.