GESTION ACADEMICA 2012

RESPONSABLES


COORDINADOR: ANTONIO JOSE RIASCOS

RUTH ESTELA SILVA LOPEZ

JUSTO FUERTES
RAUL ARMANDO CHAMORRO BENITEZ

SAN FRANCISCO DE SINA ENERO-2012
 GESTION ACADEMICA 2012
PLAN OPERATIVO 2012
GESTION ACADMICA
MESES RECURSOS
OBJETIVOS METAS INDICADOR ACCIONE RESPONS FUENTE DE
ES S ABLE E F M A M J J A S O N D COSTO FINANCIACIO
N
La institucin Institucin y
Continuar en y centros SIGCE Esp. centros
la educativos Los docentes
restructuraci GLADYS educativos
asociados, de la
ny CABRERA (FSE)
alcanzarn el institucin
articulacin Rector X Institucin y
del Plan de 50% del educativa y
Capacitaci Gestin 1.000.00 centros
Estudios diseo centros
n 0
consolidando pedaggico educativos Acadmica educativos
un enfoque (plan de asociados (FSE)
metodolgico, estudios participarn en
recursos para los
enfoque
el aprendizaje,
metodolgico componentes Jornadas Re
jornada
correspondient pedaggic
escolar y un SIE), Con el cto Institucin y
Sistema propsito de es al diseo as
r, centros
Institucional mejorar los pedaggico.
de Evaluacin do educativos
resultados
(SIE) acordado ce (FSE)
obtenidos.
con la nte
Comunidad
s,
Educativa.
Ge
sti
n
ac
ad
m
ica.
Cumplir con
Realizar el el horario y

seguimiento jornada Docentes Institucin y

continuo de las escolar de Cumplir con el Control de
Gestin centros
horas efectivas lunes a 100%, la asistencia
acadmica. educativos
 MESES RECURSOS
OBJETIVOS METAS INDICADOR ACCIONE RESPON FUENTE DE
ES S SABLE E F M A M J J A S O N D COSTO FINANCIACI
ON
Disear con
la Todos los

comunidad docentes de la

educativa y La institucin y Capacitaci Rector
Institucin y
centros institucin los centros n y asesora Docentes
asociados 1.000.000 centros
educativa y educativos en el diseo Gestin
el enfoque los centros asociados, del enfoque acadmica. educativos
metodolgi asociados participarn en metodolgi (FSE)
co de la contarn la construccin co.
institucin con el del enfoque
para las enfoque metodolgico
reas, metodolgic en un 90%.
asignaturas o.
y proyectos
transversal
es.

Reforzar y Tareas y

Concertar ampliar los talleres

temas El 100% de los accesibles
entre los
estudiados docentes y acordes a
docentes y
en todos los cumplirn con cada uno Docentes.
estudiantes niveles de lo acordado en de los
, la la la niveles con
intencionali institucin y intencionalidad que cuenta
dad de las de los de las tareas. la
tareas centros institucin
escolares. educativos y los
asociados. centros
asociados.
 MESES RECURSOS
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSAB
FUENTE DE
LE E F M A M J J A S O N D COSTO
FINANCIACION
Establecer Establecer un Asignar el
una Dotar horario y horario para la
poltica recursos para espacios utilizacin del Rector. Institucin y
sobre el el aprendizaje adecuados para saln de Docentes. centros
uso en la el uso de audiovisuales. Gestin educativos FSE.
adecuado institucin y recursos del Ubicar el acadmica.
de los los centros aprendizaje. espacio para
recursos educativos (saln de dichos
para el asociados. audiovisuales, recursos. Kits,
proceso sala de laboratorios.
enseanza informtica).
aprendizaj
e.
Cumplir los Dar
horarios Se utilizar cumplimiento en
establecid adecuadamen un 100% a la Control de Docentes.
os para el te el tiempo resolucin y asistencia para Gestin
aprendizaj destinado calendario estudiantes. acadmica.
e en la para el acadmico 2012
institucin aprendizaje. en la institucin
y los y centros
centros asociados.
asociados.
Se unificar
Realizar criterios entre El 90% de los Materiales
esfuerzos los docentes docentes han didcticos, Docentes. Institucin y
colectivos de la concertado las talleres y uso Gestin centros
y institucin y estrategias de las TICs. acadmica. educativos FSE.
coordinado los centros alternativas
s para asociados para la
apoyar el para trabajar enseanza.
proceso de alternativas a
enseanza la clase
aprendizaj tradicional.
e.
 MESES RECURSOS
OBJETIVOS METAS INDICADOR ACCIONES RESPO
FUENTE DE
ES NSABL E F M A M J J A S O N D
COSTO FINANCIAC
E
ION

Se elaborarn
Desarrollar la una Los docentes Plan de
planeacin de
planeacin de cumplirn en aula. Docente
clases como
clases y un 80% la Seguimiento s.
estrategia
institucional y evaluacin en planeacin de acadmico. Gestin
de acuerdo a el aula acorde sus clases y acadmi
ello aplicar a la poltica de ca.
permanentemen educativa. evaluacin.
te evaluacin en
el aula.
Al 100% de Planillas de
Realizar un los calificacione
seguimiento
Se estudiantes s. Docente

Instituci
peridico al
sistematizar se les lleva un Planes de s. ny
desempeo
el seguimiento apoyo Gestin 200.00
acadmico de centros
los estudiantes seguimiento acadmico consolidado acadmi 0
educativo
y disear acadmico y junto con las general por ca.
s FSE.
actividades de de actividades reas y
recuperacin recuperacin de nivelacin. grados.
para aquellos a los Boletines.
que los
estudiantes.
requieran.
Los
Controlar Se estudiantes Control de
Instituci
permanentemen 100.00
identificarn se asistencia. Docente ny
te el
las causas y concientizar Charla de s. 0
seguimiento a la centros
asistencia de los efectos n de los concientizac Gestin
educativo
los estudiantes del efectos que in. acadmi
ausentismo a trae la no ca. s FSE.
de la institucin
y centros clases. asistencia a
asociados. clases.
 CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Diagnstico
Introduccin
Objetivos generales del rea
Enfoque del rea
Estructura del Plan de Estudios
Metodologa
Planes de apoyo (Descripcin general)
Recursos
Bibliografa



SUGERENCIAS PLAN DE ESTUDIOS

Completar el 50% faltante. (Tercer y cuarto periodo).
Tipo de letra: Arial 9.
Hoja tamao oficio (legal)
Tener en cuenta el marco terico del ICFES para las reas fundamentales.
Evaluacin de periodo TIPO ICFES.
Para el grado 11 la evaluacin Tipo ICFES debe ser permanente





EQUIPO DE GESTIN ACADMICA 2012
 PLAN DE ESTUDIOS
AO LECTIVO 2012

AREA: __________________________________ ASIGNATURA: ______________________________

GRADO: ________________________________ PERIODO: ___________________________________

COMPETENCI SABERES INDICADORE INSTRUMENTOS

S DE EVALUATIVOS
A CONOCER HACER SER
DESEMPEO

Son las pruebas

ESTANDAR:
Conceptos, ideas, Habilidades Son las actitudes, necesarias para Estrategias y
Descripcin de la proposiciones, (Cognitivas, disposiciones, juzgar y evaluar herramientas cognitivas,
competencia de acuerdo principios, leyes, procedimentales, sentimientos, hbitos la competencia procedimentales y
a su estructura: generalizaciones, socio afectivas, y valores que son de una persona. actitudinales aplicadas
hechos, datos, temas, comunicativas.) necesarios cultivar Resultados que el para adelantar el proceso
subtemas, redes destrezas y procesos intencional y estudiante debe evaluativo.
Accin o desempeo conceptuales que de pensamiento y conscientemente mostrar en
(verbo)+Objeto sobre el constituyen el ncleo acciones que se durante el desarrollo situaciones reales (EVALUACIONES,
cual recae la accin + fundamental de la requieren trabajar y de esta competencia de su formacin, TALLLERES, LECCIONES,
condicin de calidad competencia que deben practicar durante el y que contribuyen del ejercicio EXPOSICIONES, ETC.)
(Contexto) alcanzar el estudiante desarrollo de la significativamente en acadmico y de
con esta competencia. competencia para el proceso de la vida social,
garantizar el alcance formacin integral. teniendo como
(TEMTICAS) del estndar. base requisitos
Aqu debe plantear (VALORES Y de calidad con el
que actividades, ACTITUDES) fin de que su
estrategias y desempeo sea
habilidades a idneo. Este es el
desarrollar. espacio para
(ACTIVIDADES) describir que
hace el
estudiante y con
qu disposicin.

 PLAN DE AULA
AREA:_________________________________ ASIGNATURA:_____________________________
PERIODO:______________________________ GRADO:__________________________________

FECHA HOR TEMA ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE

A EVALUACION

PLAN DE APOYO:_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________
DOCENTE
 SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
CON BAJO RENDIMIENTO
ACADMICO
DOCENTE:__________________________________________________________ AREA Y/O
ASIGNATURA:___________________________________________________
DIMENSIN:_______________________________________________________
GRADO:___________________________________________________________________
DIRECTOR(A) DE GRUPO:___________________________________________
PERIODO:__________________
ESTUDIANTE:______________________________________________________________
Dificultad en el Actividades estratgicas para superar las Fecha de Valoraci
alcance de dificultades en el alcance de los indicadores de entrega o n
desempeo desempeo. sustentacin.

Compromiso del
estudiante:________________________________________________________________________________________________________
________________

______________________________________ _________________________________________________
______________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE FIRMA
DOCENTE DEL AREA
 ACTA DE COMPROMISO POR BAJO
RENDIMIENTO ACADMICO

CONSIDERANDO QUE:
1.Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el rendimiento acadmico de cada estudiante
con el fin de favorecer la formacin integral efectiva.
2.Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a la comunidad como
seres autnomos y trascendentes.
3.Es necesario el desarrollo pleno de la formacin integral acorde con el enfoque pedaggico institucional.
4.Las Comisiones de Evaluacin y Promocin como rgano que favorece la formacin integral de los(as)
estudiante, formaliz criterios de evaluacin y promocin ante el Consejo Acadmico.
5.El Consejo Acadmico a travs del Acuerdo 01 Criterios de Evaluacin y Promocin considera que un(a)
estudiante presenta bajo rendimiento acadmico cuando presenta dificultades en el alcance de
logros propuestos en tres (3) o ms reas o asignaturas, despus de participar en actividades de
recuperacin durante el perodo acadmico.
6.El Consejo Acadmico estudio en todas sus partes el Acta de Compromiso por Bajo Rendimiento Acadmico
para favorecer la formacin integral de los(as) estudiantes y lo aprob en todas sus partes.
7.El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista acadmico en alcanzar efectivamente los
logros propuestos para el perodo acadmico en las reas o asignaturas del grado que esta cursando.
8.El(la) estudiante no cumpli con el Manual de Convivencia al incurrir en FALTA GRAVE por bajo
rendimiento acadmico en las siguientes reas o asignaturas:

ACUERDAN:
El(la) Seor(a) __________________________________________ identificado con cdula de ciudadana No.
______________________ padre o madre de familia y/o acudiente del(la) estudiante
_________________________________________ del curso ___________ con identificacin ______________________ y el
seor(a) Coordinador(a) Acadmico celebran el presente compromiso.
El(la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y corregir sus
comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la convivencia social: (El(la) estudiante debe
escribir, con su propia letra su compromiso para evitar reincidir en la falta).

El(la)seor(a) Rector(a) y en su efecto el NOMBRE DEL COLEGIO se comprometen a respetar el debido

proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de Convivencia Social, teniendo en cuenta las normas legales
vigentes (Constitucin Poltica de Colombia, Ley General de Educacin, Resoluciones, Cdigos, entre otros).
Se implementar un programa de recuperacin al(la) estudiante para contribuir a superar las diferentes en el
alcance de logros en las reas o asignaturas que present bajo rendimiento.
En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del(la) estudiante; el(la)
Coordinador(a) Acadmico y en su efecto el NOMBRE DEL COLEGIO actuar de acuerdo a las
normas legales vigentes siguiendo el debido proceso y se aplicar al(la) estudiante MATRCULA
EN ESTADO DE OBSERVACIN POR BAJO RENDIMIENTO ACADMICO.
Dado en San Francisco de Sina, a los ___________ das del mes _________________ de 2012.
En constancia Firman,
El Coordinador Acadmico El(la) Director(a) de Grupo
La madre o el padre de familia o acudiente El(la) estudiante