CONSIDERACIONES GENERALES

PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

DEL PERIODO LECTIVO 2013 2014

Ps. Jannina Silvestre R.

ACUERDO 306 -11

Art 2. Aprobar la sgte malla curricular de la EGB con su respectiva carga
horaria
MALLA CURRICULAR DE LA EDUCACION GENERAL BASICA ECUATORIANA
ANOS DE EDUCACION GENERAL BASICA

ASIGNATURA
1o

2o

3o

4o

5o

6o

7o

LENGUA Y LITERATURA

12

12

MATEMATICA

CIENCIAS NATURALES

ESTUDIOS SOCIALES

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

EDUCACION ESTETICA

EDUCACION FISICA

OPTATIVA

SUBTOTAL

30

30

30

30

30

30

ACTIVIDADES ADICIONALES *

35

35

35

35

35

35

LENGUA EXTRANJERA

TOTAL

35

*Dentro de este espacio se completarn las actividadesde recuperacin pedaggica .

Se puede ofrecer otras asignaturas como lengua extranjera o informtica en la medida
en que la escuela cuente con los docentes y recursos requeridos para hacerlos

8o

CAPTULO III. DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS

Art. 27.- Denominacin de los niveles educativos. El Sistema Nacional de
Educacin
tiene tres (3) niveles: Inicial, Bsica y Bachillerato.
El nivel de Educacin Inicial se divide en dos (2) subniveles:
1. Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) aos de
edad;
e,
2. Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) aos de edad.
El nivel de Educacin General Bsica se divide en cuatro (4) subniveles:
1. Preparatoria, que corresponde a 1. grado de Educacin General Bsica y
preferentemente se ofrece a los estudiantes de cinco (5) aos de edad;
2. Bsica Elemental, que corresponde a 2., 3. y 4. grados de Educacin General
Bsica
y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 6 a 8 aos de edad;
3. Bsica Media, que corresponde a 5., 6. y 7. grados de Educacin General
Bsica y
preferentemente se ofrece a los estudiantes de 9 a 11 aos de edad; y,
4. Bsica Superior, que corresponde a 8., 9. y 10. grados de Educacin General
Bsica

TTULO IV. DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CAPTULO I. DE LAS NORMAS GENERALES
Art. 39.- Instituciones educativas. Segn los niveles de educacin que ofertan, las
instituciones educativas pueden ser:
1. Centro de Educacin Inicial. Cuando el servicio corresponde a los subniveles 1 o 2
de Educacin Inicial;
2. Escuela de Educacin Bsica. Cuando el servicio corresponde a los subniveles de
Preparatoria, Bsica Elemental, Bsica Media y Bsica Superior, y puede ofertar o no
la Educacin Inicial;
3. Colegio de Bachillerato. Cuando el servicio corresponde al nivel de Bachillerato;
y,
4. Unidades educativas. Cuando el servicio corresponde a dos (2) o ms niveles.

CAPTULO II. DEL RGIMEN LABORAL

Art. 40.- Jornada laboral docente. Los docentes fiscales deben cumplir con
cuarenta
(40) horas de trabajo por semana. Estas incluyen treinta (30) horas pedaggicas,
correspondientes a los perodos de clase. El tiempo restante, hasta completar las
cuarenta (40) horas, est dedicado a la labor educativa fuera de clase.
Cuando un docente no cumpla con la totalidad de sus treinta horas pedaggicas en un
mismo establecimiento educativo, debe completarlas en otra institucin del Circuito
o Distrito, de conformidad con la normativa especfica que para el efecto emita el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

TTULO V. DEL RGIMEN ESCOLAR

CAPTULO I. DEL AO LECTIVO
Art. 146.- Ao lectivo. El ao lectivo se debe desarrollar en un rgimen escolar de dos
(2)
quimestres en todas las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y
particulares, y
debe tener una duracin mnima de doscientos (200) das de asistencia obligatoria de
los
estudiantes para el cumplimiento de actividades educativas, contados desde el primer
da
de clases hasta la finalizacin de los exmenes del segundo quimestre.
Art. 147.- Instructivo. Al trmino de cada ao lectivo, el Nivel Zonal debe emitir el
correspondiente instructivo especfico para la planificacin del nuevo ao lectivo, con
base en las disposiciones generales establecidas por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.

FECHAS ESTABLECIDAS POR EL ME PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

I QUIMESTRE
1er. parcial:
Del 15 de abril al 21 de junio (Educa. Bsica Superior y
Bachillerato)
Del 2 de mayo al 21 de Junio (Educ. Bsica Inicial, Bsica
Elemental y media)
2do. parcial:
Del 24 de junio al 9 de agosto
3er. parcial:
Del 12 de agosto al 27 de septiembre
Evaluacin del I quimestre del 23 al 27 de Septiembre
Vacaciones estudiantes: Del lunes 20 de septiembre al viernes 11 de
octubre
Vacaciones personal docente: Del lunes 7 al viernes 11 de octubre
II QUIMESTRE
1er. Parcial:
Del 14 de octubre al viernes 22 de noviembre
2do. Parcial:
Del lunes 25 de noviembre al viernes 10 de enero/2014
3er. Parcial:
Del lunes 13 de enero/2014 al viernes 14 de febrero
Evaluacin del II quimestre del 10 al 14 de febrero

Art. 148.- Programacin semanal. La programacin semanal, con el nmero de

perodos
de clases para cada uno de los niveles y subniveles en las instituciones educativas
pblicas, fiscomisionales y particulares, no puede ser inferior a la carga horaria
asignada
en el currculo nacional vigente, salvo en casos debidamente justificados que deben
ser
remitidos, para su aprobacin, al Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional,
que
para el efecto debe emitir una normativa especial.
Art. 149.- Hora pedaggica. La hora pedaggica es la unidad de tiempo mnima en
la
que docentes y estudiantes desarrollan actividades de aprendizaje destinadas a
cumplir con
lo prescrito en el currculo. Este perodo debe ser de por lo menos cuarenta (40)
minutos
desde el subnivel de Bsica Elemental en adelante.
Art. 150.- Jornadas escolares. La oferta educativa puede realizarse en tres (3)
jornadas
escolares: matutina, vespertina o nocturna.

FORMATO
PLANIFICACIN MACRO
PLAN ANUAL

PLAN CURRICULAR ANUAL

PERIODO LECTIVO 2013 2014

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Asignatura:
Ao :
Docente:
Nmero de perodos clases semanales :

2. CLCULO DE TIEMPO
Das Laborables:
Semanas laborables :
Imprevistos
:
Semanas de clases :
Total anual de periodos de clase :

200
40
- 2
38
Periodos Clases

3. PERFIL DE SALIDA DE EDUCACION BASICA

Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores
que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la
realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas
del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su
conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin,
en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los
lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y
proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando
el gusto esttico.

4.- EJES TRANSVERSALES

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
Valores Institucionales: Respeto, Amistad, Lealtad, Compaerismo, Perseverancia, Solidaridad,
Responsabilidad, Libertad, Amor y Tolerancia.
5.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA
6.- EJES DE APRENDIZAJE DEL REA
7.- PERFIL DE SALIDA DEL REA
8.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
8.1 Objetivos generales:
8.2. Objetivos especficos:
9.- HABILIDADES O DESTREZAS A DESARROLLAR
Destrezas generales:
10.- CONTENIDOS PROGRAMTICOS Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

PRIMER QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL 1

Evaluacin Parcial

Clases

PRIMER QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL 2

Evaluacin Parcial

Clases

PRIMER QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL 3

Evaluacin Parcial

Clases

SEGUNDO QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL
4

Evaluacin Parcial

Clases

SEGUNDO QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL
5

Evaluacin Parcial

Clases

SEGUNDO QUIMESTRE
Horas Evaluacin Total
CONTENIDO Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Destreza Especifica

PARCIAL
6

Evaluacin Parcial

Clases

FORMATO
PLANIFICACIN MESO
PLAN POR BLOQUES

PLAN MESOCURRICULAR
Periodo lectivo 2013-2014
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Ao de educacin:.
Desde:...Hasta:
rea de estudios:..

Quimestre:.. Tiempo estimado:.. semanas

Nmero y ttulo del Parcial: N . .

Eje curricular integrador:

Eje transversal:
Eje de Aprendizaje:
2.- OBJETIVO DEL BLOQUE:

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

PROFESOR

CONOCIMIENTOS
ASOCIADOS

DIRECTOR DE AREA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

COORDINADOR ACADEMICO

Actividades de
Evaluacin
Diagnstica

Actividades de
Evaluacin
Formativa

PROCESO EVALUATIVO
Actividades de
Indicadores de Logros
Evaluacin
Sumativa

Bibliografa

FORMATO
PLANIFICACIN MICRO
PLAN SEMANAL

ESTUDIOS SOCIALES
PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL

DATOS INFORMATIVOS
GRADO O CURSO
:
PROFESOR (A)
:
TIEMPO DE DURACIN :
NMERO DE PERODOS :
Eje curricular integrador:
Eje de aprendizaje:
Eje Transversal:
Objetivo Educativo Especfico:
OBSERVACIONES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

AREA:
AO LECTIVO:
FECHA TERMINAL:

FECHA INICIAL:

ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

De anticipacin
(Prerrequisitos)
De construccin
del conocimiento
(Procesos)
De
consolidacin
(Transferencia)
De anticipacin
(Prerrequisitos)
De construccin
del conocimiento
(Procesos)
De consolidacin
(Transferencia)
Seguimiento
(1p.)

De consolidacin Resuelve
(Transferencia) escrita

prueba

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

RECURSOS

CAPTULO III. DE LA CALIFICACIN Y LA PROMOCIN

Art. 193.- Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por aprobacin al
logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de
asignatura o rea de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos,
subniveles y niveles del Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento
acadmico de los estudiantes se expresa a travs de la escala de calificaciones
prevista en el siguiente artculo del presente reglamento.
Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al
cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currculo y en los estndares de
aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarn segn la siguiente escala:

ESCALA CUALITATIVA

ESCALA
CUANTITATIVA

SUPERA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS

10

DOMINA LOS APPRENDIZAJES

REQUERIDOS

ALCANZA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS

78

ESTA PRXIMO A ALCANZAR

LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS

5-6

NO ALCANZA LOS
APRENDIZAJES REQUERIDOS

Art. 195.- Promocin. Se entiende por promocin al paso de los estudiantes de

un
grado o curso al inmediato superior.
Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima requerida para
la
promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre
diez (7/10).
En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al
siguiente
grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una
de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales
y Estudios Sociales, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete
sobre diez (7/10).
En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promocin al
siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez
(7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional.
Las asignaturas adicionales al currculo nacional que cada establecimiento
definiere en su Proyecto Educativo Institucional, correspondientes a la innovacin
curricular que
estuviere debidamente aprobada por el Nivel Zonal respectivo, sern requisitos
para la
promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante

CAPTULO IV. DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN,

RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO

Art. 204.- Proceso de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico. A

fin de
promover el mejoramiento acadmico y evitar que los estudiantes finalicen el ao
escolar sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los
establecimientos educativos deben cumplir, como mnimo, con los procesos de
evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico que se detallan en los artculos
a
continuacin.

ESTO ES MUY IMPORTANTE

Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de
evaluacin. Los docentes obligatoriamente debern notificar
al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del ao
escolar, cmo sern evaluados los estudiantes hasta el trmino
del ao escolar.
Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a
conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus
Representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en
el presente artculo ser considerado falta grave y ser
sancionado de conformidad con el presente Reglamento.
Art. 208.- Refuerzo acadmico. Si la evaluacin continua
determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o
ms estudiantes de un grado o curso, se deber disear e implementar
de inmediato procesos de refuerzo acadmico.

ART. 209
INFORMES DE APRENDIZAJES
Expresan cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por
el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir
recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante.
INFORME PARCIAL: Formula recomendaciones de mejoramiento acadmico en
un periodo determinado
INFORME QUIMESTRAL: Contiene el promedio de las calificaciones parciales y
el examen quimestral.Formula recomendaciones de mejoramiento acadmico a
seguirse
INFORME ANUAL: Contiene el promedio de las dos (2) calificaciones
quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula
recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse, y
determina resultados de aprobacin y reprobacin.

CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?

Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los
mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una
sumativa.
Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es
calificado sobre 10.
Promedio de trabajos acadmicos independientes (tareas)
Promedio de actividades individuales en clase
Promedio de actividades grupales en clase
Promedio de lecciones
La evaluacin sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en
una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y
se divide para 5.
EJEMPLO:

EJEMPLO: INFORME PARCIAL GRUPAL

PRIMERA NOTA PARCIAL POR ASIGNATURA
NOMINA

Juan Aguirre
Claudia
Lpez
Pedro
Mancero

EVALUACIN FORMATIVA
EVALUACI EVALUACIN EVALUA EVALUACI
N 1
2
CIN 3 N 4

EVALUACIN 5

PROMEDI PROMEDIO
O DE
DE
TAREAS
ACTIVIDADE
S
INDIVIDUAL
ES
EN CLASE
C
N C
N
SAR 10 SAR
10

PROME
DIO DE
ACTIVI
DADES
GRUPAL
ES EN
CLASE
C
N
SAR 10

EXAMEN
ESCRITO
DEL BLOQUE O
UNIDAD

DAR

09 DAR

09

AAR

07 AAR

07

DA
R
AA
R

09
07

NOTA PARCIAL

EVALUACIN
SUMATIVA

PROMEDI
O DE
LECCIONE
S

C
N
SAR 10

C
SAR

N
10

C
SAR

N
50:5=10

DA 09
R
AA 07
R

DAR

09

DAR

45:5=09

AAR

07

AAR

35:5=07

EJEMPLO INFORME PARCIAL DE

APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

ASIGNATURA
PRIMERA NOTA
PARCIAL
Cualitativa

Cuantitativ
a

Supera los
10
aprendizaje
Requeridos
Matemtica
Domina los
9
aprendizajes
requeridos
Entorno Natural Alcanza los
7-8
aprendizajes
requeridos
Ciencias
Est prximo 5-6
Naturales
a alcanzar
los
aprendizajes
requeridos

RECOMENDACIONES
(SE PLAN DE MEJORAMIENTO
LAS APLICAR A PARTIR ACADMICO(Lo que el
DEL SIGUIENTE PARCIAL)
Docente planear para
conseguir la mejora en sus
estudiantes)

Lengua y
Literatura

Estudios
Sociales

No alcanza
los
aprendizajes

4Y-4

Mejorar la destreza de
describir para que pueda
establecer relaciones entre los
seres vivos.
Fomentar la preservacin de la
Vida de plantas y animales.

Realizar ejercicios de
inferencia
de significados

Visita a un zoolgico de la
ciudad para
que interacte con los
animales
* Campaa de proteccin de
plantas y
Animales formando un club
ecolgico.

B. CMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?

La calificacin del perodo Quimestral de cada una de las asignaturas tendr
los siguientes componentes:
El promedio de 3 notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total
del quimestre.
Un examen Quimestral que corresponder al 20% de la nota total del
quimestre.
a) PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS
PARCIALES
Recordar que cada nota parcial est obtenida sobre 10.
De las 3 notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y
se divide para 3.
Este promedio debe representar el 80% de la nota Quimestral. Para obtener
este porcentaje, se Multiplica el promedio por 0,8.

EJEMPLO
NOM
INA

PRIMERA NOTA
PARCIAL

CUALIT
ATIVA
N.N

N.N

SEGUNDA NOTA
PARCIAL

CUANTIT CUALIT
ATIVA
ATIVA

Supera
10
los
aprendiz
aje
requerid
os
Alcanza 8
los
aprendiz
ajes
requerid
os

TERCERA NOTA
PARCIAL

PROMEDIO
PARCIAL

PORCE
NTAJE
DEL
PROME
DIO
PARCIA
L 80%

CUANTIT CUALIT
ATIVA
ATIVA

CUANTIT CUALIT
ATIVA
ATIVA

CUANTIT
ATIVA

SAR

10

SAR

10

SAR

30:3=10

10x0.8=8

DAR

DAR

DAR

24:3=08

08x0.8=
6.4

b) PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL

El examen Quimestral se calificar sobre diez (10).
La calificacin de este examen debe representar el 20% de la nota
Quimestral. Para obtener este Porcentaje, se multiplica la calificacin
por 0,2.
NOMINA

NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

N.N.

Supera los
requeridos

aprendizaje 10

N.N

Domina los aprendizajes 09

requeridos

PORCENTAJE DEL
EXAMEN QUIMESTRAL
20%

10X0.2=2

09X0.2=1.8

c) NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%)

Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los
tres parciales que corresponde al 80% y la nota del examen
Quimestral que corresponde al 20%. Este resultado se lo expresar de
forma cualitativa y cuantitativa.
EJEMPLO:
NOMINA

N.N.

N.N

NOTA DE
PORCENTAJES DE
LOS PROMEDIOS
PARCIALES (80%)

NOTA DEL
PORCENTAJE DEL
EXAMEN
QUIMESTRAL (20%)

NOTA DEL QUIMESTRE

CUALITATIVA CUANTITATI
VA

Supera
los 8+2=10
aprendizaje
requeridos

Domina
los 7+2=09
aprendizajes
requeridos

EJEMPLO DE INFORME QUIMESTRALINDIVIDUA

ASIGNATURA NOTA DEL
PORCENTA
JE DE LOS
PROMEDI
OS
PARCIALES
(80%)
LENGUAJE

NOTA DEL
NOTA DEL
PORCENTAJ
QUIMESTRE
E DE LA CUALITAT CUANTIT
CALIFICACI IVA
ATIVA
N
DEL
EXAMEN
QUIMESTRA
L (20%)
2
Supera los 8+2=10
aprendizaj
e
requeridos
2
Domina
7+2=9
los
aprendizaj
es
requeridos
2
Alcanza los 6+2=8
aprendizaj
es
requeridos
2
Alcanza los 5+2=7
aprendizaj

RECOMEND
ACIONES

PLAN
DE
MEJORAMIENT
O

C. CMO OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE?

a) Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas de cada
quimestre y se divide para dos.
b) Para que un estudiante sea promovido a un ao o curso inmediato superior,
la calificacin mnima requerida, es de siete sobre diez (7/10).
EJEMPLO:
ASIGNATURA MATEMTICAS:

NOMINA

PRIMER QUIMESTRE
CUALITATIVA

SEGUNDO QUIMESTRE

CUANTITATIV CUALITAT CUANTITATI

A
IVA
VA
10
Supera los 10
aprendizaj
e
requeridos

JUAN

Supera los
aprendizaje
requeridos

MARIA

Domina
los 9
aprendizajes
requeridos

Domina
9
los
aprendizaj
es
requeridos

NOTA ANUAL DE
APRENDIZAJE
CUALITATIVA CUANTITA
TIVA
Supera los
20:2=10
aprendizaje
requeridos
Domina
los 18:2=9
aprendizajes
requeridos

NOTA
Cualquier estudiante que hubiere aprobado
una o ms asignaturas con un promedio
ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete
(7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la
oportunidad de rendir un examen acumulativo
de recuperacin, con la finalidad de mejorar el
promedio Quimestral ms bajo y por
consiguiente su promedio anual. Para ello, se
debern considerar estos aspectos:(Art. 210 Reg.
LOE1).
Y SI NO PASA ESTE EXAMEN. SIGUEN .

EXAMEN SUPLETORIO
EXAMEN REMEDIAL
EXAMEN DE GRACIA.

CUANTAS OPORTUNIDADES VERDAD?????

EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO (Art 222. Rep.

LOEI)
Cumple un objetivo formativo motivacional.
Est a cargo del docente de aula o tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante
Debe incluirse en los informes parciales, Quimestral y anuales.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia
social:
"La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar
la promocin de los estudiantes..." (Art. 222 Reg.-LOEI); sin embargo, hay que
destacar que el desarrollo de valores es importante para la formacin integral
del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos
constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que
deseamos. Por ejemplo: "Un buen profesional no slo debe tener conocimientos;
sino tambin debe ser: puntual, ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible
con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se desempee con
eficiencia durante su vida

LETRA

CALIFICACIN

DESCRIPCIN

MUY SATISFACTORIO

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos

para la sana convivencia social

SATISFACTORIO

Cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana
convivencia social

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana
convivencia social

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

INSATISFACTORIO

No cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social

INFORME PARCIAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

NOMINA

JUAN

MARTHA

APRECIACIN
LO QUE EST LO QUE HAY RECOMENDACIONES
GENERAL
DEL BIEN
QUE MEJORAR
PARA LO QUE HAY
COMPORTAMIEN
QUE MEJORAR
TO
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE CURSO.
(A,B,C,D,E)
B. cumple con
Puntualidad
Respeto en llamar Que los ppff y docentes
los compromisos
Asistencia
a
dialoguen con el
para
la
sana Respeto
sus compaeros
estudiante acerca de la
convivencia social
por el nombre
importancia de no
Poner apodos a las
personas.

GRACIAS POR SU ATENCION