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Diversificación Curricular - Características

Diversificación Curricular - Características

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Breve descripción de las características principales de los Programas de Diversificación Curricular en la Comunidad de Madrid.
Breve descripción de las características principales de los Programas de Diversificación Curricular en la Comunidad de Madrid.

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Published by: David Muñoz López on Feb 10, 2011
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_______________________________________________________________________ I.E.S. RENACIMIENTO. C/ Castelflorite, 4.

28019-MADRID Departamento de Orientación (David Muñoz López) _______________________________________________________________________

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (1)
FINALIDAD  La principal finalidad de estos programas es que los alumnos consigan el título de Graduado en Educación Secundaria. Es una medida de atención a la diversidad destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, cumpla con el requisito de haberse encontrado en cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, en tal grado que se hallen en situación de riesgo evidente de no alcanzar el título de graduado en ESO si continua cursando la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidos con carácter general, por lo que precisa de una organización de los contenidos y materias del currículo diferente y de una metodología específica, con el fin de alcanzar los objetivos y competencias básicas de la E.S.O. REQUISITOS  La incorporación de los alumnos/as a este programa se produce de acuerdo a los siguientes criterios:

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Con carácter general los alumnos que hayan cursado tercero de E.S.O.  Van al de dos años de duración. Los alumnos de tercero a los que les queda un año de escolarización  Van al de un año de duración. Los alumnos de cuarto  Van al de un año de duración. Los alumnos que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a 3º y hayan repetido una vez en la etapa  Van al de dos años.

¿CUÁNTO DURAN? Como acabamos de ver, los Programas de Diversificación Curricular pueden tener una duración de uno o dos cursos académicos. En algunos casos pueden incluso llegar a durar tres años, puesto que los alumnos/as tendrían que repetir si al finalizar el 2º curso del programa no han alcanzado los objetivos y competencias básicas de la etapa.

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Más información en la Orden 4265/2007, de 2 de agosto, de la Consejera de Educación, por la que se regula el programa de diversificación curricular en la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid, así como en el artículo 13 del Decreto 23/2007, de 10 de Mayo, por el que se establece el currículo de la ESO para la Comunidad de Madrid, y en el artículo 13 del Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

Ámbito socio-lingüístico
Incluye aspectos básicos del currículo correspondientes a Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura.

Ámbito científico-tecnológico
Incluye aspectos básicos del currículo de Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnologías.

DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS Y ÁMBITOS EN PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES:

Primer curso
Ámbito socio-lingüístico Ámbito científico-tecnológico Educación Física Educación Plástica y Visual Lengua Extranjera Música Religión / Historia y Cultura de las Religiones Optativa Tutoría

Segundo curso 8 9 2 3 3

9 8 2 2 3 2 1 2 1

2 2 1

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS: • El proceso de enseñanza se adaptará a las necesidades y condiciones personales de cada alumno/a. La metodología permitirá la máxima proximidad al currículo ordinario y la máxima integración de los alumnos en sus grupos-clase. Por regla general tendrán una duración de dos años (3º y 4º), aunque como ya hemos comentado también puede ser de un año (4º). El número máximo de alumnos por grupo de diversificación será de quince. Las áreas del currículo común y algunas de las materias optativas las cursarán con su grupo-clase. Participarán en todas las actividades extraescolares que se realicen en su grupo-clase.

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• •

EVALUACIÓN  Veremos, a continuación, algunos aspectos destacados sobre la evaluación en los programas de diversificación curricular:

La recuperación de los ámbitos con calificación negativa sólo será posible mediante las pruebas extraordinarias de septiembre, tras finalizar el 2º año del programa. Es importante señalar que de las demás asignaturas sí se examinarían en el septiembre correspondiente. Como ya hemos comentado anteriormente, los alumnos/as que no obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria podrán permanecer otro año, siempre que dispongan de un año más de permanencia en la etapa. Cuando los alumnos/as se incorporan al programa de diversificación curricular de dos años (en 3º de la E.S.O.) NO tienen que recuperar las materias pendientes que pudieran haber acumulado en los anteriores cursos. Por su parte, los que se incorporan al programa de diversificación curricular de un año (en 4º de la E.S.O.) NO tienen que recuperar las materias pendientes de tercero incorporadas a los ámbitos (Ciencias Sociales, Lengua, Tecnología, Ciencias Naturales y Matemáticas), pero SÍ las restantes: Inglés, Educación Física, Educación Plástica y Visual, Música, Religión y Optativa. El alumno/a que cursa diversificación curricular logrará el Título de Graduado en Educación Secundaria si aprueba todos los ámbitos y materias, e incluso si habiendo aprobado los ámbitos suspende dos ó tres materias (excepto en el caso de que la carga horaria de estas materias suspensas sea igual o mayor a 9 horas). Por supuesto, en el caso de que no apruebe alguno de los ámbitos tras la evaluación extraordinaria de septiembre NO logrará el título.

PROCEDIMIENTO DE INCORPORACIÓN: Para determinar la incorporación de un alumno/a a un Programa de Diversificación Curricular se seguirá el proceso siguiente:

a) Propuesta razonada de la Junta de Profesores del grupo, firmada por el tutor/a
correspondiente, para la incorporación a dicho programa. Este informe debe dejar claro que esta medida es más adecuada que la repetición de curso o la promoción con adaptaciones curriculares. Por otra parte, debe recoger información sobre las dificultades principales del alumno, su grado de competencia curricular en cada una de las áreas, así como sobre las medidas educativas adoptadas previamente y los motivos por los que no han resultado.

b) Entrevista con las padres y con el alumno/a. Las familias deben estar informadas de
la propuesta de incorporación al programa, aún cuando la decisión final no se tome hasta la evaluación extraordinaria de septiembre.

c) Informe del Departamento de Orientación, que incluirá las conclusiones de la
evaluación psicopedagógica, así como la opinión de los padres y del alumno al respecto.

d) Posteriormente la Dirección del centro, tras valorar toda la información pertinente al
caso, resolverá sobre la incorporación del alumno al programa de diversificación curricular, de la cual quedará constancia en los documentos de evaluación.

DAVID MUÑOZ LÓPEZ – Orientador I.E.S. Renacimiento

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