IMPORTANCIA DEL MUESTRO

El muestreo es importante porque:

1) Por lo general no se pueden estudiar a las
poblaciones en su totalidad, entonces
estaremos obligados a hacer el muestreo.
2) Es ms rpido y econmico para conocer
los parmetros (caractersticas) de inters de
la poblacin.
3) Existe metodologa clara y confiable para
el muestreo (y tamao de muestra).
EXCALE
EXMENES DE CALIDAD Y EL LOGRO
EDUCATIVOS
MARCO MUESTRAL
El marco muestral es el medio fsico que
identifica a los elementos de la poblacin.
(Mndez, 2004, p. 6-10)
En este caso, el marco de muestreo se
construye con base en alguna lista de
escuelas que contienen a la poblacin de
inters.
ESPECIFICACIONES DEL DISEO MUESTRAL
El diseo de muestreo ms comn es el aleatorio
simple (MAS), que consiste en elegir una muestra de
modo tal que cada elemento tenga la misma
probabilidad de pertenecer a ella, sin embargo en
evaluacin educativa no es muy usado ni muy
recomendable porque es ms costoso que un
muestreo que considere la agrupacin de alumnos
en escuelas.
En encuestas de medicin educativa suelen usarse
ms bien muestreos complejos, que consisten en la
combinacin de ms de un tipo de muestreo; por
ejemplo, un muestreo en dos subpoblaciones
(estratos), y aleatorio simple en cada una de las
subpoblaciones.
El diseo muestral de los Excale es complejo porque se estratifica, al menos
para las entidades, adems de que se considera la agrupacin de los
alumnos en escuelas (en muestreo se llamara a las escuelas
conglomerados), y tiene las siguientes caractersticas.
Probablstico: Significa que cada elemento de la poblacin tiene probabilidad
conocida y mayor que cero de pertenecer a la muestra, lo cual permite
conocer la precisin de las caractersticas que se estiman. (Kish, 1965, p.
20; Cochran, 1977, p. 9.) Si se eligiera una muestra por designacin a juicio,
muy seguramente estara sesgada y no representara a la poblacin, es
decir, no sera vlido hacer inferencias a partir de esta muestra para la
poblacin de inters.
Estratificado con dominios de estudio: Estratificar consiste en subdividir la
poblacin en conjuntos, de cada uno de los cuales se tomar una muestra, a
fin de lograr mayor precisin y para reportar resultados en algunas de esas
subpoblaciones. Tales subpoblaciones son los dominios de estudio, definidos
como los estratos con suficiente tamao de muestra para reportar los
resultados en ese nivel. (Kish, 1965, p. 77, 97-98, 192-193; Cochran, 1977,
p. 34.) Un ejemplo de estratificacin es dividir al pas en las entidades
federativas, y si se pretende reportar la informacin obtenida para una cierta
entidad, esta entidad es considerada dominio de estudio.
Bietpico: Consiste en designar la muestra en dos etapas; en la primera se
seleccionan las unidades primarias de muestreo (UPM), en este caso
escuelas, y en la segunda, dentro de las UPM, se eligen las unidades
ltimas de muestreo (UUM), es decir, alumnos (Mndez, 2004, p. 63-69;
Srndal, 1992, p. 133-144.)
PISA
El estudio PISA representa la primera incursin de la
Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico
(OCDE) en el complejo mundo de las evaluaciones
internacionales, prcticamente lideradas desde sus comienzos
en 1964 por la International Association for the Evaluation of
Educational Achievement (IEA). Puede considerarse que la idea
latente en todos estos estudios es la de considerar el mundo
como una especie de laboratorio educativo global, donde
diferentes polticas y prcticas educativas nacionales producen
distintos resultados. Se considera que las diferencias en el
rendimiento de los alumnos pueden ligarse a caractersticas de
los sistemas educativos, aunque stas deben interpretarse con
cautela, explorando los correspondientes contextos econmicos
y culturales.
EL DISEO MUESTRAL
En un detallado manual de muestreo (OCDE 1999), se exponen
todas las especificaciones para obtener muestras representativas
de la poblacin objetivo de alumnos de 15 aos escolarizados. El
diseo es el habitual estratificado de conglomerados en dos
etapas, con muestras en la primera etapa proporcionales al
tamao. Las unidades primarias de muestreo son las escuelas y
las secundarias los alumnos de cada escuela, que se
seleccionaron (35) de forma aleatoria a partir de listas de sujetos
elegibles en cada escuela. Las variables de estratificacin fueron
explcitas e implcitas, pudiendo variar entre pases. En Espaa,
las explcitas fueron la titularidad del centro, comunidad
autnoma, tamao de la escuela y modalidad de enseanza en
el Pas Vasco; las implcitas, los cdigos postales y en Catalua
el tamao de la localidad. La seleccin efectiva de la muestra se
lleva a cabo mediante un procedimiento sistemtico con un
intervalo de muestreo.

EN QU SE DISTINGUEN ENLACE, EXCALE Y
PISA?
En sus propsitos y caractersticas. Los tres son
instrumentos de evaluacin que los responden personas,
aunque slo uno de ellos est destinado a evaluar los
desempeos educativos de las personas. ENLACE se
aplica a todos los estudiantes de cierto grado escolar y su
propsito es proporcionar informacin sobre su
rendimiento. Los otros dos instrumentos se aplican a
muestras de estudiantes en funcin de su grado escolar
(en el caso de Excale) o de su edad (en el caso de PISA)
para conocer el comportamiento del sistema educativo
nacional. Adems, ENLACE y Excale estn apegados a
currculum, caracterstica que no se repite con PISA, que
evala competencias.