SEMINARIO TALLER TICA PEDAGGICA Y HUMANIZACIN DEL ACTO DOCENTE

LIC: OLIMPO CHAMORRO

MARIMON

OLIMPO JOS CHAMORRO MARIMN Maestro de la Escuela Normal de Varones de Montera 1976. Licenciado de Ciencias Sociales y Economa 1983 Universidad de Crdoba. Especialista en Educacin Sexual Universidad francisco Jos de Caldas 1996. Postgrado en Administracin de Instituciones de Educacin Superior Universidad de Camaguey Cuba 1998.Especializado en Docencia Universitaria Universidad del Bosque Titulo en Tramite. Asistente del II Congreso de Biotica de Amrica Latina y el Caribe Bogot 1999.Asistente de la II III y IV Conferencia Internacional de Pedagoga Universidad de Camaguey Cuba .Catedrtico de tica Profesional Un Pamplona Montera . Catedrtico de Investigacin Educativa e Investigacin en el aula Universidad de la Guajira. Profesor de Filosofa del colegio Seminario Juan XXIII, Colegio Antonio Nario. Colegio INEM. Profesor de tica y Valores del Colegio Nacional Jes Mara Crdoba .Rector de la Corporacin Unificada Nacional de Educacin Superior CUN Extensin Montera . Actualmente Profesor de Filosofa en el Colegio Nacional Jos Mara Crdoba

 DE DNDE VENIMOS?
De una tica naturalista y medieval , basada en el respeto , la sumisin, del redimir , la revelacin y la fe

DNDE ESTAMOS?
En la tica del derecho y el deber; la autonoma es el fundamento de toda moralidad

HACIA DNDE DEBEMOS IR?

Hacia una tica del consenso, participativa, reflexiva, comunitaria Los paradigma de esta tica son: la responsabilidad el compromiso y la obligacin

Es una tica comunitaria interactante

Los interlocutores consensuan las normas y las decisiones

Es una tica de la vida cotidiana en sociedad

Los preceptos morales se crean en el mundo de la vida

El docente debe moverse en los paradigmas de la tica de la responsabilidad el compromiso y la obligacin Esta tica incluye todo el comportamiento del docente , ideas, sentimiento ,puntos de vista, concepciones. Estas reflejan las condiciones de vida material en las que esta inmerso el docente La tica del docente lo induce a educar, formar , orientar, ensear, aprender y preparar a sus educandos. Aqu se proyecta el tipo de hombre y mujer que la sociedad necesita

CONCIENCIA MORAL DEL MAESTRO

Refleja el ser social que necesita la sociedad Se establecen normas y prohibiciones de acuerdo a las exigencias sociales El maestro es propulsor estimulador y creador de la nueva tica que la sociedad necesita

Reflexin
1. De qu manera te encuentras reflejados en estas afirmaciones ? 2. Ser que el comportamiento del docente en estos momentos esta acorde con las necesidades tico morales de los educandos ?

3. Qu elementos puedes incluir para la formacin tico moral del maestro?

4. Si las relaciones morales entre maestro y maestro, maestro y estudiantes, maestro y padres de familia, qu tipo de hombre y mujer podemos brindarle a nuestra sociedad? 5. Cul es el papel del maestro para fortalecer la tica y la moral en los educandos ?

Contribuye a crear el nuevo hombre y mujer que la sociedad exige

FUNCIN REGULADORA FUNCIN COGNOSCITIVA FUNCIN ORIENTADORA Y VALORATIVA FUNCIN IMPERATIVA FUNCIN CONCERTADORA FUNCIN DE COMPROMISO FUNCIN DE RESPONSABILIDAD FUNCIN DE OBLIGACIN

FUNCIONES DE LA MORAL PEDAGGICA

Funcin reguladora : controla la conducta y las acciones de los individuos y construir bajo los criterios del bien un ser til a la sociedad

FUNCION COGNOCITIVA : Regula el aprendizaje de las normas ticas y morales y compromete al maestro para proyectarlos a la sociedad

FUNCION ORIENTADORA VALORATIVA: El docente lidera la construccin de una escala de valores que le permiten a los estudiantes su proyecto de vida

FUNCION IMPERATIVA: Aqu el maestro construye su propia tica y la coloca como ejemplo a la sociedad FUNCIN DE COMPROMISO: El maestro tiene el compromiso de construir una nueva tica para una sociedad deshumanizada como la nuestra . Qu tipo de tica ser?
FUNCIN DE RESPONSABILIDAD: Es responsabilidad del maestro prepararse en lo tecnolgico, acadmico cientfico tico humanstico e investigativo

FUNCION CONCERTADORA: El maestro levanta un diagnstico de los valores que son del inters de la comunidad y apartir de aqu abre un espacio para construir una tica acordada como tica de consenso

La tica pedaggica estructura la nueva personalidad del docente colombiano Fomenta la formacin personal y profesional Revela las excelentes relaciones humanas dentro de la sociedad

 El docente tiene un compromiso tico que le permite estructurar diferentes herramientas de tipo pedaggico y didctico No puede perder de vista su papel de educador y acompaante, formador y estimulador El docente debe estar ticamente preparado para que le realicen controles a su actividades . Desde la autoevaluacin heteroevaluacin, cooevaluacin, inter- evaluacin

Reflexin
1. Qu aspecto evaluara usted en su actividad docente? 2. Cree usted pertinente que sus educandos le evalen su actividad docente? 3. Qu aspectos deben ser evaluados por sus educandos ? 4. Aceptara usted que un colega le evalu su actividad docente? 5. Cree usted pertinente que la directiva de la institucin debe hacer evaluacin a sus actividades docentes? 6. Qu aspectos deben ser evaluados ?

El docente de hoy debe provocar un clima de competitividad para mejorar la calidad y estimular las competencias

TICA Y MORAL PEDAGGICA

Parte de principios normas leyes y valores que regulan el comportamiento del maestro en su entorno laboral. En los momentos actuales se requiere de un maestro que contribuya a la formacin tica de sus estudiantes

Una de la profesiones que requiere de mayor exigencia moral es la DOCENCIA .

Esta puede estimular en los estudiantes la responsabilidad, el compromiso y el entusiasmo para construir un nuevo pensamiento. La tica pedaggica debe ampliar su lmite de accin ya que la moral pasa de un conjunto de acciones del docente hacia un conjunto de acciones hacia los estudiantes Cul es el modelo ideal de estudiante que su institucin requiere ?

CARACTERSTICA DE LA ACTIVIDAD MORAL DEL MAESTRO

La caracterstica ms importante es la interaccin de la personalidad del maestro y la personalidad de sus educandos
El resultado es la personalidad del ciudadano que se entrega a la sociedad

El maestro no puede determinar su personalidad acabada ni descuidar su propia formacin; l es un participante activo en la construccin de una nueva sociedad. Al maestro le corresponden decisiones fundamentales como la de formar, orientar y dirigir la personalidad de sus educandos. En la sociedad colombiana la responsabilidad social y moral del maestro es mayor, ya que la crisis de valores le muestran otras alternativas de subsistencia.

MISIN DEL MAESTRO COMO FORMADOR DE LA NUEVA GENERACIN

RESPONSABILIDADES GENERALES DEL EDUCADOR

1. Vocacin constante por la educacin y la cultura

2. Preparacin moral intelectual y pedaggica

3. Entrega a la labor pedaggica 4. Respeto a los alumnos a los padres y a la sociedad 5. Conducta irreprochable 6. Armona con los estudiantes, padres, madres y directivos 7. Ejemplaridad

VIRTUDES ESPECFICAS DEL EDUCADOR

1. Personalidad bien definida, equilibrio interno, autodominio y confianza en s mismo 2. Sentimiento vivo de lo humano 3. Ecuanimidad, ni represin, ni excesiva tolerancia, ni laxitud o flojera. 4. Equidad o justicia en todas sus actuaciones 5. Discrecin en sus juicios o palabras 6. Buen humor y optimismo , cordialidad, ternura, amabilidad y alteridad. 7. Solidaridad y comprensin. 8. Puntualidad y consagracin total a su labor.

Obligaciones con los educandos

Compromiso con los padres de familia

Compromiso con la profesin

Compromiso con la comunidad Compromiso con sus colegas

El deber del maestro es disear una accin laboral basada en la tica del compromiso, la responsabilidad y la obligacin.

PROPUESTA:
Construya un declogo que refrende el compromiso tico, pedaggico, evaluativo y social pertinente para tu escuela.

Brindando amor, respeto y ternura.

Abriendo espacios para la comprensin y tolerancia. Irradiando seguridad, compromiso y responsabilidad.

Elevando su autoestima, autoimagen y autoconcepto.

Permitindoles que se sientan importantes y tiles a la sociedad.

Imprimindole significado positivo a las manifestaciones de su personalidad.

Ser fiel a la institucin. Ser un maestro formador. Estimular las innovaciones pedaggicas. Estimular la investigacion y la prospectividad (ojo) Estar automotivado.

EL MAESTRO EXCELENTE ES AQUL QUE ES CAPAZ DE HACER UN POCO MS DE LO QUE HACEN LOS OTROS.

REFLEXION Cmo humanizara usted su proceso docente? Por qu? Cmo y cundo?

Cmo esta usted comprometido con su institucin?

Qu actividades ha realizado y cuales debera hacer para propiciar el desarrollo de la institucin ? En qu momento ha demostrado ser fiel y leal a sus educandos y a su institucin ? Qu innovaciones pedaggicas ha introducido y cul cree usted pertinente introducir? Cmo creara usted un ambiente ms atractivo y agradable a los estudiantes ? Necesitar un docente estar automotivado? Cmo lo puede hacer?

Estar capacitado

Ser metdico
Ser amable Ser productivo Ser optimista Ser excelente Estar automotivado

MAESTRO

EL MAESTRO QUE PIENSA EN GRANDE Y DA EN GRANDE A LOS ESTUDIANTES, PERMITE QUE LA SOCIEDAD RECIBA EN GRANDE

QU HAGO? CMO LO HAGO? CUNDO LO DEBO HACER ? POR QU HACERLO?

Para ser ms productiva su actividad docente clarifique bien el objetivo de su cargo, su materia prima son personas

Pregntese diariamente !
Por qu debo hacer las cosas as? Ser que mis clases llenan las expectativas de mis estudiantes? Cmo puedo crear mejores ideas? Cmo puedo estimular un aprendizaje ms efectivo? De qu manera puedo estimular la produccin de nuevos conocimientos en mis educandos? Qu competencias debo estimular en mi asignatura ?

Un docente es un profesional de xito cuando es capaz de hacer en su contexto educativo, lo que a los dems le da miedo y pereza hacer

ESTO LE PUEDE SUCEDER COMO MAESTRO Aplazar todo. Quejarse de todos. Culpar a otros. Dejar que otros decidan por usted. No actualizarse. Improvisar permanentemente.

Ser rutinario.
No correr riesgo. Ser autoritario y arrogante.

El docente de xito tiene claras sus ideas

1. Posee objetivos definidos. 2. Conoce los intereses de los estudiantes.

3. Es convincente e inspira seguridad.

4. Es sincero , equilibrado y servicial. 5. Tiene capacidad de liderazgo y crea ambiente de simpata. 6. Sabe delegar funciones y tiene confianza en sus estudiantes.

7. Jams impone sus ideas.

8. Estimula la creatividad y las iniciativas. 9. Sabe guardar secreto es prudente y oportuno.

FRENTE A LAS DIFICULTADES CON LOS ESTUDIANTES

Jams se desmoralice.
Aprenda de cada fracaso.

Eleve su autoestima.
Vea en cada estudiante problema, una fortaleza. Convierta las dificultades en oportunidades.

HERRAMIENTAS DE LA LABOR DOCENTE

Amor
Perdn Amistad

Entusiasmo
Pasin Visin Compromiso Prospectividad

La amistad bien manejada dentro del respeto y la comprensin genera un alto grado de compromiso responsabilidad y obligacin en los estudiantes.

Alteridad

En la profesin docente la pasin mas interesante es la formacin de la persona humana.

La profesin docente no slo es para ensear y aprender sino para formar personas y seres humanos, que crean en ellos, que activen sus potencialidades.
Por eso en sus clases el tema obligado es el crecimiento personal basado en la estimulacin de: La autoestima y el liderazgo, el compromiso y el xito. La fe en lo que hace, la actitud de cambio y su visin.

La responsabilidad y el compromiso.
La estimulacin.

DETALLES PARA AGRADAR A LOS ESTUDIANTES

Haga que sus estudiantes se sientan importantes. Manifieste inters cuando sus estudiantes le hablen. Manifisteles aprecio y respeto por sus ideas y opiniones. Elogie y resalte sus cualidades. Estimule para que sus estudiantes crean en sus ideas. Fomente el dialogo con estudiantes y compaeros .

Insistir en el trabajo educativo y formativo.

Crear nuevos espacios y nuevas estrategias pedaggicas.

Crear un ambiente ms agradable.

Valorar y estimular lo humano en los estudiantes. Brindar amor, comprensin, respeto, aprecio, cario, ternura y seguridad.

Metdico Productivo

Creativo
Lder

Entusiasta
Amable

Persuasivo
Emprendedor y tener tacto

Tenga un rumbo definido con sus educandos

Fjese metas productivas

El optimismo es el camino ms corto entre usted y el xito Frente al desafi sea el primero en dar un paso al frente
Fuerza y energa para triunfar

CINCO MANERAS DE GUSTAR A LOS ESTUDIANTES

Intersese autnticamente en ellos. Brndele amistad y sonra. Pronuncie el nombre de cada estudiante. Sea un buen oyente. Hable de las cosas buenas que interesen al prjimo.

IDEAS QUE LO CONDUCEN AL XITO CON LOS EDUCANDOS

No les incumpla.
Trtelos con respeto.

Comprtese con sencillez .

Converse con los estudiantes. Cuando le soliciten algo y la respuesta sea negativa explique el porqu de esa negacin.

NORMAS PARA SER FELIZ EN EL TRABAJO DOCENTE

Viva el momento de hoy con sus educandos y estimule los sueos y la prospectividad. Valore sin egosmo los triunfos de colegas y estudiantes. Trate en lo posible de realizar sus actividades en equipo.
El trabajo hecho a gusto nunca cansa.

VALORE SIN EGOISMO LOS TRIUNFOS Y ALCANCES DE SUS COLEGAS Y NO CAIGA EN MALOS COMENTARIOS QUE DETERIOREN SU IMAGEN

La vida y la alegra. El amor y el entusiasmo. La libertad y el compromiso. El respeto y la solidaridad. La responsabilidad y la sinceridad. La creatividad y automotivacin. La alteridad y la tolerancia.

Encantador, estupendo!.
Extraordinario, tu tienes capacidad!.

Te felicito, lo lograste!.
Arriba, t eres grande!.

Maravilloso!.
nimo amigo! En qu te puedo ayudar.

FAVOR NO UTILIZARLAS EN SU TRABAJO CON ESTUDIANTES, DIRECTIVOS Y DOCENTES

No me interesa.
El caso suyo es un caso perdido. Ya no hay tiempo. Aprtate eres cansn. No diga estupideces.

EL NUEVO CONCEPTO DE INSTITUCIN EDUCATIVA

La institucin educativa para el maestro lo es todo.
1. Si tenemos fri, nos da abrigo, si estamos cansados, nos da vacaciones.

2. Si tenemos hambre nos da alimento.

3. Es amigo porque cada da nos ensea cosa nuevas y nos ayuda a que nuestro crecimiento interior se desarrolle. 4. Es familia porque nuestros compaeros de trabajo y estudiante son nuestros hermanos; porque nos ayudan y pasamos la mayor parte de nuestras vidas.

1. En ellas estn todas nuestras ilusiones, fortalezas, capacidades, sueos, fantasas y metas. 2. Es hogar porque cuando estamos desprotegidos encontramos en ella amistad, comprensin, refugio y comunidad. 3. Es reino, por que en ella somos importantes reyes , presidentes , gerentes , ejecutivos. 4. Es padre porque nos educa, nos alimenta, nos da la medicina, el medico y el hospital. 5. Es esposo o esposa porque nos acompaa todos los das en los momentos alegres y tristes.

SERN ESTOS LOS MOTIVOS PARA TENER PERTENENCIA CON MI ESCUELA?

QU ES LA ESCUELA PARA T?

MUCHAS GRACIAS GRACIAS MUCHAS

MAESTROS DE DE EXITOS EXITOS MAESTROS

TEL: 7825885.
E-MAIL

CEL: 3158984256.

olimpochm@hotmail.com