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Elaboracin de reactivos
Un reactivo es un planteamiento (estmulo) que demanda cierta tarea del individuo. Su propsito es evidenciar la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o destreza

Tipo de reactivos
Para medir las habilidades y los conocimientos, las preguntas se formulan con diferentes niveles de complejidad de orden intelectual, en funcin de los procesos cognitivos que se requieren para contestar. Cada pregunta es denominada reactivo y ste se puede presentar en diferentes formatos. En todas sus modalidades, la informacin necesaria se encuentra contenida en el reactivo, seguido de las opciones de respuesta. Se requiere que se elija la respuesta correcta de entre las cuatro opciones propuestas. Es importante recordar que slo una es correcta.

Reactivo de opcin mltiple

Se define como un cuestionamiento o enunciado que tiene varias opciones de respuesta estructurada, de las cuales slo una es correcta. El sustentante debe seleccionar entre ellas la que considere correcta.
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Estructura del reactivo de opcin mltiple

Los componentes de los reactivos de opcin mltiple son:

1.- La base.- Constituida por una pregunta, afirmacin, grfica o enunciado que describe una situacin problema, planteada explcitamente

2.- Las opciones de respuesta.- Son cuatro cinco alternativas de respuesta al reactivo, de las cuales slo una responde correctamente al enunciado o pregunta; las restantes son distractores. El nmero de opciones est en funcin del control del azar y la naturaleza de los contenidos.
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Estructura del reactivo

Espacio geogrfico con fronteras fsicas y polticas donde se ejercen los poderes de los rganos polticos.
Base

A) B) C) D)

Territorio Estado Soberana Gobierno

Opciones de respuesta

Lineamientos para la elaboracin de reactivos de opcin mltiple

Apegarse a la estructura del examen. Evitar informacin confusa o que se preste a ms de una interpretacin. Evitar contenidos intrascendentes o triviales Incluir la informacin necesaria Exponer la informacin de manera propia y novedosa Omitir conceptos citados de manera textual Usar una redaccin clara Omitir en la redaccin el uso del tiempo pospretrito (debera, sera, elegira) Omitir estereotipos de gnero o culturales
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Sobre la base
Incluir una sola idea al elaborar el reactivo Si se requiere una instruccin, debe incluirse al principio de la base Omitir trminos que den claves de la respuesta correcta Redactar el enunciado en forma afirmativa, a menos que el resultado de aprendizaje indique lo contrario

Sobre las opciones de respuesta

Procurar similar extensin Omitir el uso de expresiones como: todas las anteriores, ninguna de las anteriores o no s Omitir las formas negativas y las absolutas (no, nunca, siempre, completamente, etc.) Ordenar las opciones: las cantidades de manera ascendente y las fechas cronolgicamente

Sobre las respuestas correctas

Solamente una debe ser correcta Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser incuestionable Si es posible, debe ocupar una posicin aleatoria entre las opciones de respuesta

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Sobre los distractores

Ser plausibles Incluir los errores ms comunes de los sustentantes Omitir los que puedan ser parcialmente correctos

11 JGML

TIPOS DE REACTIVOS DE OPCIN MLTIPLE

En las pruebas de opcin mltiple por lo general se emplean diversos tipos de reactivos:
El reactivo simple o independiente Completamiento de oraciones Jerarquizacin u ordenamiento Relacin o correspondencia. Eleccin de elementos de un listado Multirreactivo
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EL REACTIVO INDEPENDIENTE
Se caracteriza por no compartir un contexto, grfico o informacin adicional con otros reactivos:
Seale el nombre del filsofo y matemtico, considerado como el padre de la filosofa moderna. A) Ren Descartes B) Emmnauel Kant C) Issac Newton D) Francis Bacon

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Completamiento de oraciones Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, ya sea al inicio, en medio o al final de la oracin; en las opciones se muestran las palabras que los completan.

Si se sabe que Pedro es menor que Serapio, Gustavo es menor que Carlos, Juan es menor que Pedro y mayor que Carlos, entonces ___________ es ________ que _________. A) Pedro, menor, Gustavo B) Gustavo, mayor, Juan C) Pedro, mayor, Carlos D) Serapio, menor, Juan

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Jerarquizacin u ordenamiento
En este tipo de reactivos usted debe ser capaz de organizar adecuadamente los componentes que conforman un acontecimiento, un principio o regla, un procedimiento, un proceso o una estrategia de intervencin, entre otros. Su tarea consiste en seleccionar la opcin en la que los elementos considerados aparezcan en el orden o secuencia solicitada en la base del reactivo. La base deber presentar un listado de elementos y un criterio de ordenacin para organizarlos.

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 Cul es el orden en que ocurrieron los siguientes eventos histricos? 1. Revolucin Industrial 2. Primera Guerra Mundial 3. Revolucin Francesa 4. Guerra Fra A) 1, 2, 3, 4 B) 1, 3, 2, 4 C) 3, 1, 4, 2 D) 3, 4, 1, 2
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Relacin o correspondencia.
En este formato de reactivo se presentan dos listados de elementos distintos que usted debe relacionar, de acuerdo con el criterio especificado en la base, y as seleccionar la opcin que contenga el conjunto de relaciones correctas.

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Relacione cada evento blico con el periodo histrico en el que ocurri. Evento
1. Guerras Napolenicas 2. Las Cruzadas 3. Guerras Pnicas Periodo a) Edad Contempornea b) La Antigedad c) Edad Media d) Edad Moderna

A) 1a, 2c, 3b B) 1c, 2d, 3a C) 1d, 2b, 3c D) 1b, 2a, 3d

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Eleccin de elementos de un listado

Los reactivos de este tipo presentan un listado de elementos como conceptos, reglas o caractersticas, entre otros, que usted debe clasificar de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. La tarea por realizar consiste en seleccionar la opcin que contenga el conjunto de elementos que compartan los atributos sealados como criterio.
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De la siguiente lista, cules son los enunciados que contienen el uso de la coma donde corresponde? 1. Todos hablaban, todos gesticulaban, y el ruido era ensordecedor 2. Guard la cartera, los zapatos, el abrigo y se tumb a leer 3. Tiene una enfermedad que segn parece, es incurable 4. Llegaba la gente al baile, y los nios seguan sin aparecer por la plaza A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4
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EL MULTIRREACTIVO
A diferencia del reactivo independiente, el multirrecativo est compuesto por un contexto, del que se desprenden al menos cinco reactivos independientes. Se denomina contexto o reactivo padre a la formulacin de un problema, caso, grfica, diagrama, imagen, tabla, etc., a partir del cual se evalan de forma integrada diversas habilidades cognoscitivas, se denominan reactivo hijo al reactivo asociado al contexto
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PARA PLANTEAR UN MULTIRREACTIVO ES NECESARIO CONSIDERAR LO SIGUIENTE:

1.- El contexto podr incluir distintos tipos de informacin, tales como: - textos literarios, cientficos o acadmicos, noticias y situaciones hipotticas o reales - procedimientos realizados previamente - datos iniciales o diagnsticos - esquemas, diagramas, imgenes, dibujos o tablas que complementen la descripcin general
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2.- La extensin de la descripcin del caso, planteamiento o problema no debe exceder media cuartilla. 3.- Los elementos del contexto deben incluir datos relevantes para comprender el sentido correcto de la situacin. 4.- Debe verificarse que los reactivos hijo estn asociados al contexto, es decir, que solamente pueden ser respondidos correctamente a partir de la lectura del planteamiento o contexto; de no ser as, entonces el reactivo es independiente y no debe ser parte del multirreactivo.

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5.- Las respuestas a los reactivos hijo no deben aparecer explcitas en el planteamiento. 6.- Los reactivos hijo deben ser independientes entre s, autnomos, para evitar que la respuesta de uno conduzca a obtener la clave para responder correctamente otro reactivo. 7.- Opcionalmente, se puede agregar informacin complementaria sobre el problema en los reactivos hijo, a fin de dar secuencia lgica al multirreactivo.

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REACTIVO PADRE
Con base en el planteamiento responde las preguntas relacionadas
Al ser el peridico un medio de comunicacin multi e interdisciplinario, que trata de llegar al mayor nmero de lectores, incorpora dentro de su contexto aspectos que lo hacen ms interesante, por lo que recurri a la fotografa y la caricatura, con el objeto de ilustrar los acontecimientos y trabajos periodsticos de diversos gneros y as romper la monotona de la letra impresa, dando a las publicaciones mayor atractivo. La caricatura es en s una modalidad del ingenio humano, realizada por un pintor o dibujante, que valindose de la exageracin y hasta cierto punto la deformacin, pone nfasis en los rasgos de alguna persona con el afn de satirizar, ridiculizar o censurar; en algunas ocasiones se persigue nicamente el humorismo. La caricatura se remonta a tiempos antiguos, dibujos caricaturescos se ven en vasos griegos y ruinas romanas. En el Medioevo se observa en iglesias y catedrales. Apenas se difundi en Occidente la tcnica de grabado, el caricaturista pudo llegar a un pblico mayor. Por ello utiliz con frecuencia la xilografa y los diversos procedimientos del grabado en plancha metlica. La imprenta, en general, favoreci el cultivo de la caricatura, que se utiliz a menudo como arma de combate en la poca de la Reforma y las disputas teolgicas y ms tarde como propaganda poltica. Conviene destacar que en Espaa sobresali Goya, a quien se le considera como el genio de la caricatura, por la irona que desplegaba con extraordinaria potencia. La invencin de la litografa, mediante la cual se ilustraron peridicos humorsticos, foment el desarrollo de la caricatura en el siglo XIX, motivo por el cual adquiri mayor importancia. Al hablar de caricatura merece citarse al clebre caricaturista mexicano Jos Guadalupe Posada, que se inici en el dibujo y a la postre aprendi litografa y grabado. Hizo caricaturas para el peridico El Jicote y conviene destacar que interpret la vida y las actitudes del pueblo mexicano a travs de calaveras, lo que le dio un estilo distintivo: el representar la vida a travs de la muerte.
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1. Objetivo por el cual el periodismo recurre a la caricatura. A) Ser un medio interdisciplinario B) Ilustrar los acontecimientos C) Romper con la monotona D) Llegar a mayor nmero de lectores Respuesta correcta: D 2. La caricatura se define en el texto como: A) el nfasis de los rasgos de una persona B) la expresin de la stira, el ridculo o la censura C) la exageracin y deformacin de hechos D) una modalidad del ingenio humano Respuesta correcta: D 3. Segn la lectura, para que la caricatura pudiera masificarse, los artistas se valieron del ________________ y de la ______________ . A) dibujo-imprenta B) xilgrafo-plancha metlica C) daguerrotipo-litografa D) xilfago-fotografa
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Determinacin de los niveles de complejidad en los reactivos

No. Nivel de complejidad Descripcin Incorporacin, reconocimiento, recuperacin y reproduccin de informacin. Ordenacin, traduccin e interpretacin de informacin previamente aprendida. Establecimiento de relaciones causales y temporales. Uso ordenado y organizado de hechos, conceptos, reglas, principios o procedimientos previamente aprendidos, en situaciones particulares o en la solucin de problemas concretos y diversos.
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Bsico

Intermedio

Avanzado

Adecue los reactivos al nivel escolar de los examinados

El 16 de septiembre se celebra en Mxico el aniversario de la:

A) Independencia B) Revolucin C) Batalla de Puebla D) Expropiacin petrolera E) Promulgacin de la Constitucin

DEFICIENTE

De la siguiente lista de hechos ocurridos en otros pases, elija aquellos que influyeron en la lucha por la Independencia de Mxico. 1. La Revolucin Rusa 2. Las ideas de los filsofos de la Ilustracin 3. La Revolucin Industrial en Inglaterra 4. Las tendencias expansionistas de Estados Unidos 5. La invasin de Espaa por Napolen Bonaparte 6. La proclamacin de la repblica en China
A) 2, 3, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 4, 6 D) 1, 5, 6 E) 2, 4, 5

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TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA LA ELABORACION DE REACTIVOS

ASIGNATURA: GRADO

ZONA: BLOQUE: APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO TEMTICO PREGUNTA

NIVEL TAXONOMICO 1 2 3 1

TIPO DE REACTIVO 2 3 4 5 6

TOTAL DE REACTIVOS:

Nivel Taxonmico: 1. Conocimiento 2. Comprensin 3.-Aplicacin

Tipo de reactivo: 1. Cuestionamiento directo 2.Complementacin 3.Jerarquizacin u ordenamiento 4.Relacin o correspondencia 5.Eleccion de elementos de un listado 6.Multireactivo 29

Lista de cotejo para revisin de reactivos (aspectos de forma)

LISTA DE VERIFICACIN

SI

NO

El reactivo se presenta en forma clara

El problema esencial se encuentra incluido en la base El reactivo es conciso, sin verborrea intil. Se evita repetir en cada opcin palabras o frases claves Se encuentran cuatro opciones Las respuestas estn ordenadas en forma sistemtica Las opciones son plausibles como distractores Las opciones no presentan pautas irrelevantes que permitan adivinar la respuesta Existe una sola respuesta correcta Se evita el uso de la opcin Todas las anteriores Se evita el uso de la opcin Ninguna de las anteriores Se evita el uso de opciones irrelevantes o superpuestas (sinnimas) Se evita el uso de oraciones negativas o se subraya la negacin El reactivo es independiente de otros Todas las opciones pertenecen al mismo campo semntico Todas las opciones tienen aproximadamente el mismo nmero de palabras El reactivo es original (no una copia de ejemplos de libros) Hay correspondencia de gnero y nmero entre las opciones y el reactivo Hay correspondencia entre el objetivo y el reactivo en su nivel taxonmico Se present la justificacin de los distractores 30