RITMOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE LENTO

Son estudiantes que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atencin a estmulos verbales y de expresin, y dificultades para evocar y recuperar la informacin aprendida. Estos estudiantes no estn en la categora de retardo mental, ni tampoco presentaran un TEA, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo. Este grupo est constituido por nios con un desarrollo ms lento y con un ritmo crnico de aprendizaje ms bajo que el resto de sus compaeros,

Caracterizacin educacional de los nios de Aprendizaje Lento

Lentitud para procesar la informacin escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compaeros. Inadecuacin entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares. Baja motivacin para aprender acompaada de una baja autoestima. Inadecuacin entre sus habilidades psicolngsticas y el lenguaje utilizado por el docente.

Continua

Falta de autonoma necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar. Dificultad para finalizar sus tareas Escasa atencin Bajo nivel de perseverancia Falta de asertividad en relacin con la autoridad y dificultad para hacerse escuchar.

Desde el mbito familiar

Presentan dificultades en la realizacin autnoma de tareas Bajas expectativas de los padres con respecto a sus hijos.

Cmo abordar la enseanza de los nios de aprendizaje lento?

Se requiere de flexibilidad y adaptabilidad del sistema escolar. Adecuar las exigencias de la programacin curricular a sus capacidades e intereses y al nmero de estudiantes por aula. Respetar su ritmo propio de aprendizaje Realizar una evaluacin previa del nivel cognitivo y verbal de ingreso, que permita planificar un aprendizaje acorde con el nivel de desarrollo de cada nio.(Sobre este nivel se planificar el aprendizaje)

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Considerar que la mayora de los estudiantes puede lograr un nivel de aprendizaje adecuado si reciben una instruccin graduada a partir del nivel de funciones previamente diagnsticadas. Ayuda oportuna, a travs del desarrollo

Altas Capacidades en el Aula

Tabla: Categorias de la poblacin superdotada, teniendo en cuenta el CI (adaptacin de las tablas de Gagn, 1993 y Gross Miraca, 2000) Nivel C.I. equivalente Frecuencia en la poblacin 1: 40 1: 401: 1: -1:

Ligeramente superdotado Moderadamente superdotado 1000 Altamente superdotado 1000-10.000 Excepcionalmente superdotado 10.000-1.000.000 Hiperdotado 1.000.000

115-129 130-144 145-159 160-179 180 ms

Ahora hablamos de

Talentosos: son estudiantes que muestran habilidades especficas en reas muy concretas. Superdotados: son estudiantes que al presentar un nivel de rendimiento intelectual superior en una amplia gama de aptitudes y capacidades, aprenden con facilidad en cualquier rea.

Seguimos hablndo de
Precocidad: Desarrollo temprano de habilidades y conocimientos en una determinada rea o mbito (los superdotados suelen ser precoces, pero no todos los precoces sern superdotados). Genio: Persona con niveles de rendimiento altos en una disciplina que en funcin de cierto tipo de capacidades, temperamento, personalidad, motivacin y oportunidad produce en ella una obra importante para la cultura en la que vive y que es reconocida socialmente. Talento: Aptitud muy destacada en alguna materia o mbito (acadmico, artstico, psicomotor, liderazgo social ...).

Caractersticas Positivas del Estudiante con Altas Capacidades

CAPACIDAD INTELECTUAL GENERAL Y APTITUD ESPECFICA

1. Frecuentemente sabe ms que el docente en temas de su inters. 2. Encuentran superficiales los libros de texto habituales. 3. Poseen conocimientos generales muy amplios. 4. Amplio abanico de intereses y aficiones. 5. Demuestra logros significativos en algn rea. 6. Aprenden rpidamente. 7. Investigan utilizando mtodos cientficos. 8. Gran capacidad de observacin. 9. Estilo cognitivo rpido y exacto. 10. Le agrada complejizar los conceptos. 11. Amplia y detallada capacidad de memorizacin. 12. Capacidad lectoescritora superior, a veces aprenden a leer antes de lo previsto para su edad (en ocasiones con poca ayuda). 13. Vocabulario fluido y utiliza palabras con propiedad de manera flexible de acuerdo a cada circunstancia.

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Capacidades superiores para el razonamiento, la abstraccin, la comprensin y todas las operaciones de pensamiento. 15. Domina y recuerda con rapidez la informacin (se impacienta con la repeticin). 16. Prefiere realizar sus trabajos solo/a y necesita poca ayuda cuando domina las habilidades correspondientes a lo que est desarrollando. 17. Se distrae fcilmente en actividades que no le son significativas. 18. Comprende con mayor facilidad la informacin que va adquiriendo, la evoca y la reprocesa de acuerdo a circunstancias que experimenta. 19. Analticos hasta con su propio conducta y sobretodo con respecto a la conducta de sus semejantes. 20. Alta capacidad de generalizacin y abstraccin. 21. Extrapola conceptos a nuevas circunstancias y realiza analogas entre aspectos o conceptos poco frecuentes o diferentes. 22. C.I. o Inteligencias Mltiples (Talentos Diferenciales) desde el nivel Superior a ms. 23. Habitualmente opinan diferente al status quo en vista de la amplia informacin

Motivacin de Logro / Compromiso con las Tareas

Mantienen con persistencia durante largo tiempo la concentracin por temas o reas especficas en las cuales destaca o le interesa. 2. Le divierte los juegos o ejercicios complicados. 3. Sensibilidad ante temas de coyuntura actual que afecta a la sociedad o al mundo entero. 4. Sensible, percibe los cambios emotivos de quienes son su referente. 5. Facilidad para motivarse, tanto intrnseca como extrnsecamente 6. Alta capacidad de atencin selectiva y mantenida. 7. Gran diversidad de lecturas y comprensin de las mismas, teniendo temas de inters muy dismiles.

Caractersticas Negativas del Estudiante con Altas Capacidades

El estudiante superdotado y talentoso puede presentar problemas de adaptacin personal, escolar y social. En estos casos algunas de las caractersticas seran: 1. Impaciencia. 2. Intranquilidad. 3. Apata respecto a lo acadmico asociada, frecuentemente a fracaso escolar. 4. Descuido e incumplimiento de las tareas escolares. 5. Dificultades para relacionarse con los compaeros llegando, en el extremo, al rechazo por parte de estos y, consecuentemente, al aislamiento social. 6. Problemas de conducta, entre otras. 7. Desconfianza para trabajar en equipo o grupalmente.

Caractersticas del Docente de Estudiantes Talentosos Y Superdotados

Saber entender las peculiaridades de estos estudiantes 2. Saber dar respuestas flexibles a sus necesidades espontneas 3. Tener capacidad para desarrollar adaptaciones curriculares 4. Tener capacidad para desarrollar Programas de Enriquecimiento 5. Tener simpata y ser afectuoso 6. Tener capacidad para experimentar con lo desconocido 7. Tener capacidad para admitir errores 8. Ser animador del estudiante para que presente sus propias ideas 9. Ser capaz de adaptar materiales de manera creativa e imaginativa 10. Ser capaz de aceptar el sentido del humor de los estudiantes 11. Ser equitativo (justo) 12. Ser capaz de desarrollar aprendizajes participantes 13. Proponer contenidos que desafien y motiven al estudiante

Estrategias de Intervencin Educativa

1. ADAPTACIN O MODIFICACIN DEL CURRICULUM La Compactacin La Profundizacin 2. ELABORACIN E IMPLEMENTACIN DE PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO En dos niveles: Nivel 1: Enriquecimiento Curricular Nivel 2: Agrupamiento de Aprendizaje fuera del aula a Tiempo Parcial

GRACIAS POR SU ATENCION