DISEO PEDAGGICO PARA LA ENSEANZA DEL AJEDREZ DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA

BSICA ESTADAL ANDRS BELLO UBICADA EN CAGUA, MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ARAGUA
Trabajo Especial de Grado presentado a la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Para optar al Ttulo de Licenciada en Educacin Integral

TUTORA: LIC. ANA ZAPATA DE HERNANDEZ

AUTORA: OREANA GUTIERREZ

L/O/G/O

Contenidos
EL PROBLEMA OBJETIVOS

ALCANCES Y LIMITACIONES ANTECEDENTES CONCEPTOS BASICOS

MARCO METODOLOGICO

Contenidos
MARCO LEGAL RECOLECCIN DE LOS DATOS

ANLISIS DE LOS RESULTADOS DISEO PEDAGOGICO (PROPUESTA) CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

EL PROBLEMA

El ajedrez en Venezuela, pese a lo dispuesto en la Resolucin 33, an no se practica de forma masiva ya sea en las escuelas o en la comunidad; y en el mbito escolar parece haberse estancado y lo que es ms grave ha comenzado a retroceder.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar los conocimientos que poseen los nios y nias acerca del ajedrez. Determinar la metodologa utilizada por los docentes, para la enseanza del ajedrez. Establecer factores limitantes del proceso de enseanza y aprendizaje del ajedrez. Elaborar un diseo pedaggico para la enseanza y aprendizaje del ajedrez.

Proponer diseo pedaggico para la enseanza del ajedrez dirigido a los docentes de la Escuela Bsica Estadal Andrs Bello ubicada en Cagua, Municipio Sucre del Estado Aragua.

ALCANCES Y LIMITACIONES
Proponer un diseo pedaggico dirigido a los docentes de Primer Grado para la enseanza y aprendizaje del ajedrez

ALCANCES

No existi una limitacin de relevancia, que pudiera afectar el desarrollo de la investigacin. No existieron limitaciones econmicas ni metodolgicas

LIMITACIONES

ANTECEDENTES
Bravo, D. (2010) Propuesta de programa de capacitacin docente para el uso del ajedrez, como estrategia que promueve el desarrollo de la atencin y concentracin de los nios y nias de educacin inicial Snchez, M. (2008) Diseo instruccional dirigido a los docentes para la incorporacin de la enseanza del ajedrez en la unidad educativa Escuela San Vicente

ANTECEDENTES
Deroy, Y. (2004) Efectos de una estrategia instruccional basada en actividades ajedrecistas en factores cognoscitivos y psicomotrices con nios de educacin preescolar. Marn, N. (2007) El Ajedrez como herramienta facilitadora del aprendizaje para nios y nias en edad preescolar dirigido a los docentes del Centro de Educacin Inicial Emilia Mata Vsquez de Boca del Ro, Pennsula de Macanao

MARCO TEORICO
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CONCEPTOS BASICOS
DISEO PEDAGGICO el proceso de especificar y producir situaciones ambientales peculiares, las cuales hacen que el estudiante interacte con el sistema de enseanza de tal manera que se origine un cambio especfico en su comportamiento
(Merrill, 2000)

AJEDREZ El ajedrez es un deporte para dos jugadores (ajedrecistas), es uno de los juegos de mesa ms populares del mundo. Se le considera no slo un juego, sino un arte, una ciencia y un deporte mental.

MARCO METODOLOGICO
MODALIDAD: TIPO:

Diseo no experimental descriptivo.

Bajo la Factible. modalidad de

de tipo
Proyecto

Investigacin de Campo, hecha en base a datos primarios, es decir, recogidos directamente de la realidad. Bibliogrfica: Se utilizaron fuentes documentales.

POBLACION: Nueve (09) Docentes de aula de la Primera Etapa de Educacin Primaria de la Escuela Bsica Estadal Andrs Bello, Cagua.

MUESTRA: Muestreo censal, dado lo pequeo de la poblacin, garantizando la absoluta representatividad de la muestra.

MARCO LEGAL

CRBV
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Artculos 102 y 103

Art 102 Educacin como derecho fundamental. Art 103 Derecho a una educacin integral y de calidad

AJEDREZ ESCOLAR

Resolucin 33
Ministerio de Educacin Gaceta Oficial No. 38.172 de fecha 25 de abril de 2005

Establece el estudio y la prctica del ajedrez en todos los planteles educativos oficiales y privados, como una nueva estrategia de aprendizaje.

RECOLECCION DE DATOS

OBSERVACION DIRECTA
Se emple como instrumento para observacin directa, una gua de observacin, que permiti orientar la conversacin con los actores del problema.

ENCUESTA
Cuestionario estructurado en el que se plantearon preguntas cerradas previamente formuladas que requirieron ser contestadas por los seleccionados en la muestra censal.

El cuestionario fue validado por expertos, en metodologa, en contenido y en el rea de deportes (ajedrez).

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Se detallan los resultados ms significativos de la encuesta.

Conocimiento sobre tablero de ajedrez

Conocimiento de las reglas del juego

100%

33%
Slo el 33% conoce el Tablero
Ningn nio reconoce las reglas del juego

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Metodologa de enseanza utilizada Factores limitantes para la enseanza

89%

89%

El 11% utiliza el mtodo constructivista

89% considera la metodologa utilizada el factor limitante ms importante

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

CONDUCTA DE ENTRADA

No se puede afirmar que los nios y nias traigan una preparacin previa en el juego de la educacin inicial

DISEO DE INSTRUCCIN

No existe un diseo adecuado a los nios del Primer grado. No hay uniformidad en el mtodo de enseanza.

FACTORES LIMITANTES DEL APRENDIZAJE

Evaluados el ambiente, los materiales y el diseo instruccional, los docentes en un 89% consideraron el mtodo de enseanza, el factor ms limitante.

PROPUESTA
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Diseo Instruccional basado en el paradigma constructivista, la meta de la instruccin es estimularlos a fin de explorar sus ideas y sus diferencias de opinin.

OBJETIVO

Proveer a los docentes de herramientas para la enseanza del ajedrez y su uso como estrategia de aprendizaje.

Cumplimiento de las polticas rectoras del ME

JUSTIFICACION

Coadyuvar con una educacin de calidad

DISEO CONSTRUCTIVISTA

Diseo de ambientes que permiten la construccin del conocimiento, articulacin de esquemas mentales.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
CONOCIENDO EL AJEDREZ Propsito Meta Objetivos
Ensear a los alumnos del Primer Grado de Primaria los elementos del ajedrez y sus principios bsicos. Que conozcan e identifiquen los elementos del juego, ubiquen las piezas en su lugar y conozcan sus movimientos

Tablero de Ajedrez y su nomenclatura Piezas y su construccin con materiales de provecho Colocacin y movimiento de las piezas Conocer e imitar los diferentes movimientos
Docentes de la Primera Etapa de Educacin Primaria Historia del juego, concepto y objetivos. Elementos que lo conforman Reglas bsicas (Movimientos de las piezas) Lecturas, juegos, canciones. Dibujo y construccin de los elementos del juego. Escenificacin del juego.

Dirigido a Contenidos Estrategias

Evaluacin

Formativa: Retroalimentacin continua para mejorar el proceso Sumativa: Evaluacin de los resultados obtenidos

PROPUESTA
ANALISIS DE LOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES
Historia del ajedrez. Partes del Tablero Piezas y Movimientos

PROCEDIMENTALES Identificar y clasificar las casillas Reproducir los movimientos de las figuras Relacin entre piezas

ACTITUDINALES Disposicin para aceptar y respetar las reglas del juego Disposicin para jugar con otros. Tolerancia serenidad en victoria y en derrota. y la la

Capturas y Amenazas

El sistema de notacin Algebraico.

Variables espaciales

CONCLUSIONES
Se detectaron algunas metodologas que posteriormente sirvieron de referencia para el modelo a desarrollar.

No exista un diseo instruccional nico, discutido y aprobado por los docentes.

No exista uniformidad de criterios en la aplicacin del mtodo de enseanza, ni en la evaluacin.

No se realiz la medicin de la conducta de entrada, prueba diagnstica de ajedrez

RECOMENDACIONES
Realizar una prueba diagnstica a los nios y nias para establecer la conducta de entrada, en cuanto al juego de ajedrez.

Permitir e incentivar al mximo la creatividad de nios y nias, en la construccin del conocimiento.

Revisar y mejorar el diseo, con base en las experiencias de enseanza y aprendizaje de los nios y nias. Crear un club de ajedrez en el seno de la Institucin, fomentando la prctica de este deporte en todos los miembros de la comunidad educativa.

GRACIAS!

L/O/G/O