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Universidad Técnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Carrera de Educación Básica Modalidad semipresencial Trabajo de Graduación previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Básica. Tema: “LA ESTRATEGIA EXPOSITIVA Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA ELEMENTAL Y BÁSICA MEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ‘JUAN BENIGNO VELA’, DEL CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA”. Autor: Analuiza Lara Carlos Alberto Ambato, 2014 Contextualización UNESCO (2001) promueve la transformación de los sistemas educativos para fomentar procesos pedagógicos centrados en los estudiantes. Ecuador (2010) promulga la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular para la Educación General Básica, situando al estudiante como eje principal en su proceso de aprendizaje con la aplicación de las Destrezas con Criterio de Desempeño. Unidad Educativa “Juan Benigno Vela”, mediante encuesta piloto los docentes manifiesta la aplicación de la Estrategia Expositiva para desarrollar las Destrezas con Criterio de Desempeño de manera tradicional omitiéndose los estándares de calidad educativa en los estudiantes. A nivel provincial, los resultados de la evaluación aplicada por el INEVAL evidencian en los estudiantes están tratando de dominar los aprendizajes y todavía se emplea en la ejecución del proceso educativo enfoques tradicionalistas para la enseñanza. Estudiantes con deficiente dominio de la expresión oral Enfoque desarticulado para la educación del siglo XXI No se cumple estándares de comunicación oral acorde al nivel Desmotivación para participar de manera social y espontánea No se aprovecha los principios de la pedagogía crítica Resistencia al cambio de nuevos paradigmas Bajos indicadores que evidencian logros de aprendizaje en los discentes Limitada participación activa de los estudiantes en su aprendizaje Inadecuada aplicación de la Estrategia Expositiva por parte de los docentes, en el desarrollo de las Destrezas con Criterio de Desempeño de los estudiantes de Básica Elemental y Básica Media Irregular empleo de la Actualización y Fortalecimiento Curricular No se evidencia el desarrollo de innovación pedagógica Mínimos porcentajes de implementación de estándares de calidad Problema central Escasa importancia en actualización con cursos de capacitación docente Justificación Interés: Reformas de políticas educativas Importancia: Cumplimiento de estándares de calidad educativa Novedad: No existen estudios relacionados al tema Factibilidad: Director, docentes y representante de UTA Impacto: Potenciar las destrezas del individuo Beneficiarios: Docentes y estudiantes O bj eti vo s Diagnosticar los factores que inciden en las D.C.D Determinar la influencia de la Estrategia Expositiva en las D.C.D Proponer las alternativas de solución a la problemática Analizar la incidencia de la estrategia expositiva en las D.C.D. Legal • Constitución del Ecuador, Art. 27: “… La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico….”. • Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 3, literal d: “El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre…”. • Plan Nacional Del Buen Vivir 2013-2017, Objetivo 4 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía, propone: “El establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. ”. Pedagógica • Enfoque de la enseñanza expositiva propuesto por David Ausubel, que considera no sólo la lógica de las disciplinas sino también la lógica de los alumnos, por medio del aprendizaje por descubrimiento. Filosófca • Paradigma Crítico Propositivo, que permitirá analizar e interpretar la realidad de la institución, con la intención de contribuir al cambio y mejorar la calidad de vida de quienes están directamente relacionados con la misma. • Axiológica: El estudió se enmarcó dentro del eje esencial de la educación, el Buen Vivir, a través de la temática: la formación de una ciudadanía democrática. Fundamentaciones Ca te go ría s fu nd a m en tal es Educación Sistema Educativo Ecuatoriano Pedagogía Educación General Básica Didáctica Planificación Curricular Estrategias Metodológicas Evaluación Destrezas con Criterio de Desempeño Estrategia Expositiva Variable Independiente Variable Dependiente Hipótesis Ho H1 La Estrategia Expositiva, aplicada por los docentes, NO influye en las Destrezas con Criterio de Desempeño en todos los estudiantes de Educación General Básica Elemental y Básica Media. Influye positivamente el desarrollo de la Estrategia Expositiva, aplicada por los docentes, en las Destrezas con Criterio de Desempeño en todos los estudiantes de Educación General Básica Elemental y Básica Media. Enfoque investigativo Cualitativo Investigación Bibliográfica – documental, Investigación de campo Nivel Exploratorio Nivel Descriptivo Nivel Correlacional Población Descripción Hombres Mujeres Total Porcentaje Estudiantes 450 109 559 97% Docentes 3 13 16 3% TOTAL: 453 122 575 100% 16 Docentes 233 Estudiantes 3% Estudiantes Docente 97% Recolecció n de Informació n Muestra Técnica: Encuesta Instrumento : Cuestionari o Análisis e interpretación de resultados Pregunta 7: ¿El docente le permite a usted exponer un tema de estudio para explicarlo a sus compañeros? Descripción Siempre Casi siempre A veces Nunca Total Frecuencia 87 65 65 16 233 Descripción Frecuencia Porcentaje Siempre 62 26,6 Casi siempre 78 33,5 A veces 79 33,9 Nunca 14 6 Total 233 100 6% Siempre 7% 37% 28% Porcentaje 37,3 27,9 27,9 6,9 100 Pregunta 19: ¿Cuándo tiene alguna difcultad en aprender, expresa usted su opinión? Siempre 27% Casi siempre Casi siempre 34% A veces A veces Nunca Nunca 33% 28% Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes Investigador: Analuiza Lara Carlos Alberto. Verificación hipótesis Preguntas/Respuestas f o e Casi A veces Nunca Total siempre 48 66 5 233 Pregunta 1: 114 Pregunta 7: 87 65 65 16 233 Pregunta 19: 62 78 79 14 233 Pregunta 20: 90 74 60 9 233 353 265 270 44 932 Total f Siempre Preguntas/Respuestas Siempr Casi A veces Nunca Total Pregunta 1: e 88,25 siempre 66,25 67,5 11 233 Pregunta 7: 88,25 66,25 67,5 11 233 Pregunta 19 88,25 66,25 67,5 11 233 Pregunta 20: 88,25 66,25 67,5 11 233 353 265 270 44 Total 932 Decisión final: H1 x = 33.06 2 Influye positivamente el desarrollo de la Estrategia Expositiva, aplicada por los docentes, en las Destrezas con Criterio de Desempeño en todos los estudiantes de Educación General Básica Elemental y Básica Media. Conclusiones y recomendaciones La aplicación de la Estrategia Expositiva, por parte del profesorado, para desarrollar con las respectivas Destrezas con Criterio de Desempeño, ha contribuido de manera efcaz y efciente para el cumplimiento de los diferentes indicadores de logro en los aprendizajes de todo el estudiantado. Capacitar a los docentes sobre nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, para fortalecer el cumplimiento de los diferentes indicadores de logro en las diferentes destrezas con criterio de desempeño de las cuatro áreas de estudio de E.G.B. La Estrategia Expositiva, como metodología de enseñanza ha sido empleada con la combinación de varios enfoques educativos, resaltándose el tradicional por parte de los docentes. Socializar sobre los nuevos enfoques educativos a los docentes, con el fin de contrarrestar el empleo del tradicionalismo en su labor educativa, estableciendo innovación pedagógica en el desarrollo de las diferentes habilidades de los estudiantes. Los estudiantes no son solamente receptores pasivos de información, demuestran su corresponsabilidad para aprehender de los conocimientos expuestos por parte de los docentes. Evidenciar de manera social las competencias adquiridas en los discentes durante sus años de escolaridad, por medio de actividades que involucren a toda la comunidad educativa, las mismas resaltarán su prestigio institucional. El desarrollo de las Destrezas con Criterio de Desempeño con la aplicación de la enseñanza expositiva ha permitido evidenciar estándares de calidad educativa en el colectivo estudiantil y la satisfacción profesional en los docentes. Construir y ejecutar un proyecto socioeducativo con los docentes y estudiantes, para continuar cumpliendo con los diferentes estándares de calidad educativa relacionados en aprendizaje, lo que permitirá potenciar competencias en las cuatro áreas básicas. Propuesta: “Desarrollando Saberes” PROYECTO SOCIOEDUCATIVO PARA POTENCIAR LA ESTRATEGIA EXPOSITIVA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE BÁSICA ELEMENTAL Y BÁSICA MEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “JUAN BENIGNO VELA”, DEL CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA. Beneficiario s INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Juan Benigno Vela” RESPONSABLE: Ing. Edgar Sandoval. CANTÓN: Ambato PROVINCIA: Tungurahua DIRECCIÓN: Calle Rocafuerte y Vargas Torres PERIODO: Año lectivo 2014 – 2015 BENEFICIADOS: 16 docentes y 579 estudiantes. JORNADA: Matutina NATURALEZA JURÍDICA: Fiscal, dependencia pública de educación regular, registrada y avalada por el Ministerio de Educación de Ecuador. ESTRUCTURA DE LA Rector, Junta General de Directivos y ORGANIZACIÓN: Docentes, Consejo Ejecutivo Escolar, Inspector General, Subinspector General Antecedentes:  Las nuevas políticas educativas comprometen a los docentes a cumplir con ciertos perfiles de salida establecidos por el Ministerio de Educación.  En los resultados del estudio se evidenció en los docentes un escaso enfoque para realizar la Educación del Siglo XXI, omitiéndose el siguiente estándar: “C.1 El docente se mantiene actualizado respecto a los avances e investigaciones en la enseñanza de su área del saber (Ministerio de Educación, 2012, pág. 12)”. Objetivos: • Mejorar el desarrollo las destrezas con criterio de desempeño con la aplicación correcta de la estrategia expositiva en la enseñanza y aprendizaje, en docentes y estudiantes de Básica Elemental y Básica Media de la Unidad Educativa “Juan Benigno Vela”, del cantón Ambato, provincia de Tungurahua. • Planificar las diferentes estrategias para contrarrestar el problema de la investigación por medio de matrices de apoyo. • Socializar sobre la aplicación del proyecto educativo y sus beneficios a la autoridad de la institución educativa por medio de reuniones de trabajo. Modelo operativo: FASES METAS Planificar todas las estrategias, utilizando Planificación información actual y de interés, aplicando la tecnología moderna. Socializar a la autoridad educativa el 95% de información del proyecto Socialización socioeducativo. Ejecución Evaluación Ejecutar las estrategias con la participación del 90% de docentes y estudiantes de la Institución Validar la continuidad de la propuesta mediante la aplicación de instrumentos de la técnica de observación con el 90 % de éxito. ACTIVIDADES Planificación y presentación de las estrategias con un experto en la materia. RESPONSABLES Carlos Alberto Analuiza Lara. Ing. Julia Paredes. Recopilación de Carlos Alberto información Analuiza Lara. Seleccionar estrategias. Integrar contenidos. Planificación de actividades Aplicación de las Ing. Edgar Sandoval. actividades para autoridades, docentes, y estudiantes, desarrollando las estrategias. Observación directa. Aplicación de la encuesta. Elaboración de Informe. Carlos Alberto Analuiza Lara. Ing. Julia Paredes. Ing. Edgar Sandoval. RECURSOS TIEMPO Documentos de apoyo Internet Libros Durante las dos últimas semanas del mes de septiembre. Infraestructura En la última de la Unidad semana del Educativa, laptop, mes de proyector, octubre. fotocopias. Todos los mencionados en las diferentes estrategias del proyecto socioeducativo. Desde la segunda semana de nov., hasta junio de 2015. Ficha de observación. Fotocopias y lápices. Computador e impresora. Al finalizar el año escolar 2014-2015. Estrategia 1: Talleres de capacitación Taller Resultado 1. La Pedagogía Crítica, sus directrices en el actual siglo XXI Adecuada aplicación de los principios de la Pedagogía Crítica por parte de los docentes durante el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño en estudiantes de Básica Elemental y Básica Media. 2. Los nuevos modelos pedagógicos, modelo constructivista. Sensibilización por parte del profesorado sobre los nuevos paradigmas educativos dispuestos por el Ministerio de Educación. 3. Modelo ecológico funcional, educar en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria. 4. Estrategias para el desarrollo de la expresión oral. 5. Desarrollemos competencias en nuestros estudiantes con estrategias para el aprendizaje autónomo. 6. Realicemos una participación activa en la enseñanza y aprendizaje. Elevado el porcentaje de indicadores que evidencien logros de aprendizaje en los discentes de manera social. Estudiantado con mucha participación activa en su proceso de aprendizaje durante sus jornadas educativas. 7. Estrategias de aprendizaje activo, una manera distinta de enseñar y aprender. 8. La enseñanza expositiva, una manera práctica de educar desde un nuevo enfoque. La estrategia expositiva empleada de manera adecuada durante la enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño. 9. Fomentemos los valores, por medio de estrategias participativas de enseñanza y aprendizaje. La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica se emplea de manera correcta en la construcción de las planificaciones de clase. 10. El potencial de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se desarrolla la innovación pedagógica aplicando las Tics y otros recursos didácticos. Estrategia 2: Tríptico educativo Fotografías Thank you…. Matriz de Marco Lógico RESUMEN NARRATIVO FINES 1.- Se aprovecha los principios de la pedagogía crítica. 2.- Apertura al cambio de nuevos paradigmas. 3.Altos indicadores que evidencian logros de aprendizaje en los discentes. 4.- Participación activa de los estudiantes en su aprendizaje. INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN 1.- Durante las dos últimas semanas de octubre 2014 se mostrará la aceptación de un 90% por parte de los docentes en la realización de las estrategias del proyecto. 1.1.- Resultados de encuestas con alto índice de aceptación de la propuesta. 1.2. Oficio de entrega de propuesta por parte de estudiante FCHE-UTA. 2.- El 95% de docentes aceptan el incremento de nuevas temáticas a desarrollarse en la capacitación para la sensibilización de aplicar nuevos paradigmas educativos. 3.- Aumento de evidencias sobre el logro de aprendizaje de los estudiantes en un 20% durante el presente periodo escolar. SUPUESTOS 2.1.- Registro de sugerencias de los docentes en la socialización. 2.2.- Reflexiones grupales durante la El proyecto demuestra socialización del proyecto. sustentabilidad por 2.3.- Propuestas innovadoras por parte de implementar el nuevo modelo los profesionales. de gestión educativa para 3.1- Aplicación de encuestas a los complementar la formación estudiantes sobre la aplicación de nuevas profesional de los docentes y potenciar las habilidades de estrategias de enseñanza. 3.2.- Fotografías de estudiantes practicando los estudiantes de Educación General Básica, subniveles en las aulas de clase. 3.3.- Reflexiones de los estudiantes sobre su Elemental y Media. avance en la expresión oral. 4.1.Respaldo de actividades 4.Incremento de preferencias extracurriculares desarrolladas por cada estudiantiles en la participación de estudiante durante el año escolar. eventos académicos y sociales en un 4.2.- Fotografías de nuevos ambientes de 50% durante el presente año escolar. aprendizaje en las aulas de clase. 4.3.- Informe al Distrito. PROPÓSITO La estrategia expositiva empleada En el presente año escolar Resultados internos de aprendizajes de manera significativa, por parte los 16 docentes obtenidos en el transcurso de año escolar Motivación de los docentes para auto de los docentes, en la enseñanza y desarrollarán los temas de 2014-2015. prepararse y mejorar su labor aprendizaje para el desarrollo de estudio de forma Registro de calificaciones estudiantiles. profesional. las Destrezas con Criterio de significativa en sus Cuadernos de trabajo y portafolios Desempeño. estudiantes. estudiantiles. COMPONENTES: 1.- Empleo adecuado de la 1.Los docentes se 1.1.- Planificaciones de clase desarrolladas Actualización y Fortalecimiento comprometerán en un 85% con la aplicación de estrategias Curricular. en aplicar los aprendizajes colaborativas de aprendizaje por parte de adquiridos de los distintos los docentes. talleres. 1.2.Fotografías de exposiciones realizadas por los estudiantes acerca de 2.- Aplicación al 85% de las sus trabajos grupales. 2.- Se evidencia el desarrollo de Tics y otros recursos por innovación pedagógica. parte del profesorado en sus 2.1.- Registro de utilización del recurso Gran importancia sobre el desarrollo actividades educativas. tecnológico de la Institución en cada de las diferentes estrategias por parte de los docentes. parcial. 3.- Incremento de un 20% 2.2.- Fotografías de presentación de videos 3.- Elevación de porcentajes de de exposiciones realizadas dentro del salón de clases. implementación de estándares de por los estudiantes dentro calidad. de las actividades 3.1.- Fotos de publicación de tríptico educativas, planificadas por educativo. el docente titular. 3.2.- Monitoreo de autoevaluación por parte de las autoridades del plantel. COOP. 1 ACTIVIDADES PRESUPUESTO 1.1.- Definición de temáticas 1.2.- Recopilación de información bibliográfica 1.3.- Elaboración de talleres formativos. 1.4.- Ejecución de capacitaciones. Investigador $ 25 X $ 30 X $ 40 X FINANCIAMIENTO COOP. 2 COOP. 3 Consejo Comité Padres de Ejecutivo Familia Aceptación del proyecto por parte del Consejo Ejecutivo de la Unidad Educativa “Juan Benigno Vela” Presupuesto destinado por X cooperantes. 2.1.- Recopilación de material bibliográfico 2.2.- Distribución de contenidos 2.3.-Diseño de publicación $ 15 X $ 10 X $ 40 X 2.4.- Socialización del tríptico $ 50 X X