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Crditos

Copyright 2006 Proyecto FITPer (MINCETUR AECI) Serie Manuales de Diseo: Ao 2 N 3 Lima Per 2006 Supervisin y financiamiento Proyecto FIT-Per MINCETUR - AECI Edicin AXIS Arte PUCP Contenidos conceptuales Edith Meneses Luy Contenidos procedimentales Pilar Kukurelo Contenidos pedaggicos Patricia Escobar Investigacin documental Luz Hermoza Pilar Kukurelo Edith Meneses Coordinacin rea de diseo grfico Csar Soria Diseo grfico y diagramacin Susana Nakasone Diseo de cartula Jessica Morn Ilustraciones Edith Meneses Revisin Dis. Graf. Rosa Gonzles Dis. Graf. Carmen Garca Dis. Ind. Fernando Prez Museo de Sitio Tcume Alfredo Narvez Vargas Bernarda Delgado Elas Proyecto FIT-Per MINCETUR - AECI Gladys Ormeo Aspauzo Yolanda Rubatto Ivanov Oscar Rubn Gamarra Domnguez Huaqiu Gan Rosa Villar Fernndez Evelyn Llanos Collins Rosa Luz Rodrguez Limo Ministerio de Educacin Guillermo Molinari Palomino Csar Puerta Villagaray Brey Justiniano Rojas Arroyo ISBN 9972 - 614 - 46 - 8 Hecho el Depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per No.2006-9827 Publicacin realizada en el marco de: Convenio Marco de Cooperacin Interinstitucional entre el Ministerio de Educacin MED y el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo - MINCETUR.

Presentacin

La presente publicacin Manual de Diseo 3 grado, es parte de las acciones contempladas dentro del componente Conciencia Turstica a travs de la Capacitacin del Proyecto Fortalecimiento Integral del Turismo en el Per FIT - Per. Este proyecto se encuentra dentro del marco del Acuerdo Institucional entre el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo MINCETUR y la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional AECI 2002 2005 y su ampliacin al 2006. El incorporar un oficio turstico a nivel de educacin secundaria ha sido un objetivo importante del proyecto el cual pretende insertar al escolar rpidamente al mbito laboral a travs de la artesana. Este manual permitir familiarizar al estudiante con el diseo, sus elementos y procesos, as tambin con el dibujo como lenguaje de comunicacin y representacin de nuevas ideas. Est dirigido a los estudiantes de educacin secundaria y tiene su campo de aplicacin en el rea de Educacin para el Trabajo de la Educacin Bsica Regular. Pertenece al componente tecnologa de base: diseo, que se desarrolla transversalmente en los cinco grados del nivel secundario y tiene por finalidad proporcionar conocimientos que sirvan de soporte a la formacin profesional en el desarrollo de las carreras tcnicas artesanales y las capacidades emprendedoras.

A travs del oficio artesanal se busca fortalecer en el estudiante la identidad local, regional, nacional, la conservacin y el estudio del patrimonio. Asimismo el Proyecto FIT - Per se siente complacido de haber entregado la responsabilidad tcnica al grupo AXIS Arte de la Pontificia Universidad Catlica del Per quien trabaj profesionalmente conjuntamente con el Ministerio de Educacin a travs de la asesora especializada y revisin del rea de Desarrollo Curricular de la Direccin de Educacin Secundaria, en el marco del Convenio de Cooperacin Interinstitucional entre el MED y el MINCETUR. El presente manual se ha desarrollado teniendo como mbito piloto de desarrollo el distrito de Tcume, provincia Lambayeque, Regin Lambayeque, por lo expuesto deseamos expresar nuestro agradecimiento por el apoyo incondicional y desinteresado brindado por la Asociacin para la Conservacin y el Desarrollo Turstico de Tcume ACODET, representada por el Museo de Sitio Tcume cuyos expertos siempre estuvieron dispuestos con su apoyo y asesora tcnica en cuanto a conservacin del patrimonio cultural se refiere; a los miembros de la comunidad educativa y artesanos del distrito de Tcume.

ndice secuencial
Presentacin ndice secuencial Introduccin I. La forma A. Diseo bidimensional y tridimensional 1. Clasificacin de formas 2. Formas planas en combinaciones tridimensionales: ensambles 3. Formas tridimensionales: Poliedros 4. Mdulos y estructuras: mallas geomtricas bsicas 5. Luz y color: volumen y espacio 6. Texturas visuales II. El dibujo: materiales y tcnicas A. Dibujo a mano alzada 1. Apuntes en perspectiva lineal. Cubos con un punto de fuga 2. Cubos con dos puntos de fuga B. Dibujo tcnico 2 1. Sistema de proyeccin didricas 2. Perspectiva caballera 3. Construcciones III. El hombre y su entorno A. El hombre y su entorno B. Objetos de uso de la poca prehispnica a la actualidad C. El hombre y el diseo 1. El hombre como escala de sus propias creaciones 2. Antropometra: La medida del hombre 3. Proporcin y escala: conceptos bsicos de dimensin, relaciones proporcionales, escalas de referencia 26 24 25 22 23 19 20 21 17 18 6 9 10 12 14 16 1 2 5

IV. Organizacin de la forma A. Principios bsicos de composicin en el diseo 1. 2. 3. Direccionalidad Jerarquizaion Ritmo visual 29 29 29

V. Los materiales y la neo artesana A. Materiales B. Neo artesana 1. Conservacin, sostenibilidad e innovacin 2. Propuestas de rediseo de artesana existente VI. El proceso de diseo A. El dibujo en el diseo 1. 2. 3. 4. B. Esquemas, bocetos, bosquejos, apuntes Diagramas Mapas mentales Planos 32 32 33 33 34 35 36 38 39 31 31 30

Diseo como proceso 1. Diagramas y esquemas de funciones

C. Proyecto Glosario Fuentes bibliograficas y enlaces Indice de imgenes

Introduccin

El Manual de Diseo 3 es un material de trabajo que nos aproxima al ejercicio del Diseo como actividad creativa y emprendedora. El ejercicio del diseo est orientado a la generacin de soluciones a problemas existentes, pero ms aun, a la innovacin en productos y servicios. A travs de este manual se busca la formacin de una actitud de exploracin y experimentacin en los nios y jvenes con curiosidad e inquietud investigadora. Motivando en ellos, de esta manera, la creacin e innovacin, a partir de la observacin de los recursos de su entorno, para afianzar as su autoestima y conducirlos a ser actores de su propio desarrollo y por ende de sus comunidades. El objetivo principal es el enfoque de proyectos productivos participativos, dirigidos a la insercin laboral de los jvenes, ofrecindoles a partir de una actividad productiva contextualizada, el reconocimiento y valoracin de sus propios recursos: los personales, los del equipo y los de la comunidad a la que pertenecen. Este tercer manual desarrolla la relacin del hombre con su entorno en su adaptacin a distintos medios naturales. Las relaciones proporcionales entre su

cuerpo y el espacio que lo rodea, determinando todo un sistema de dimensiones y proporciones. Se estudian las caractersticas de las formas y su organizacin en el espacio a travs de sistemas modulares que servirn como base para la generacin de nuevas ideas. Estos materiales didcticos han sido elaborados a partir de un levantamiento de informacin y una comunicacin estrecha con los estudiantes y docentes de dos instituciones educativas piloto de Tcume, Federico Villarreal del rea urbana y Horacio Zeballos Gamez del rea rural. La informacin ha sido levantada en reuniones y talleres con los profesores del rea de Educacin para el Trabajo, intercambiando opiniones y sobretodo recogiendo sus inquietudes y valiosos aportes. Nos hemos nutrido de las positivas experiencias alentadoras, de las caractersticas particulares locales, tanto de las Instituciones Educativas, de la Asociacin de Artesanos y del Museo de Sitio de Tcume.

I La forma
Diferencia diversos tipos de formas segn su clasificacin.

A. Diseo bidimensional y tridimensional


1. Clasificacin de formas:

Abstractas: que no pretenden representar seres o cosas concretos y atienden solo a elementos de forma, color, estructura, proporcin, etc.

Figurativas: que representan cosas reales.

Simples: sencillas, con pocos elementos, sin complicaciones ni dificultades.

Complejas: que se compone de elementos diversos.

Planas: de dos dimensiones.

Volumtricas: que tienen volumen, tres dimensiones.

La forma I
Abiertas: que transmiten un movimiento hacia fuera. Cerradas: que transmiten un movimiento hacia dentro.

Naturales: que pertenecen a la naturaleza.

Artificiales: que han sido creadas por el hombre.

I La forma
1. Identifica qu tipos de formas reconoces en estas fotografas. Repite el ejercicio usando otras imgenes de revistas o peridicos.

La forma I
2. Formas planas en combinaciones tridimensionales: ensambles. Comprende la relacin entre la forma plana y el volumen.
Utilizando formas planas podemos construir volmenes tridimensionales. Una forma de hacerlos es ensamblando piezas. Aqu tienes un ejemplo con tringulos equilteros.

Estantes hechos ensamblando formas planas.

1. 2. 3. 4.

Recorta 20 tringulos equilteros segn el modelo. Haz un corte en cada lnea sealada. Ensambla los tringulos segn la foto superior. Arma tu propio modelo tridimensional.

Para saber ms sobre este tema y encontrar otras actividades visita la pgina del artista George Hart. Aunque la pgina est en ingls guate de las imgenes para seguir las instrucciones. www.georgehart.com

I La forma
3. Formas tridimensionales: Poliedros. Reconoce formas polidricas en objetos cotidianos.
Los poliedros son cuerpos geomtricos formados por planos. Recordemos los slidos bsicos, llamados tambin poliedros. - Cubo - Pirmide - Cilindro - Cono - Esfera - Prisma - Tetraedro

1. Coloca el nombre a cada uno de lo slidos bsicos. Para recordarlos puedes consultar la pgina 27 del manual de 2 grado. 2. Dibuja los poliedros en tu cuaderno y modlalos con arcilla o plastilina. 10

La forma I
Identificacin de formas polidricas en objetos cotidianos.

Cilindro

Cubo

1. Identifica otros poliedros en la imagen. 2. Dibjalos en tu cuaderno. 11

I La forma
4. Mdulos y estructuras: mallas geomtricas bsicas. Aplica el concepto de malla geomtrica en la organizacin de espacios bidimensionales.
Recuerda los conceptos de mdulo y estructura que estudiaste el ao anterior: El mdulo es una forma simple, la estructura o malla es la repeticin ordenada de ese mdulo. Modulacin en malla cuadrada (cuadrcula)

Mdulo

Mdulo

Ejemplos de aplicacin de mallas cuadradas en objetos artesanales de Tcume.

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La forma I
Modulacin en malla triangular Mdulo

Mdulo

Mdulo

Ejemplos de aplicacin de mallas triangulares en objetos artesanales de Tcume.

1. Dibuja en una hoja una malla cuadrada. 2. Pega trozos de papel con la forma de los mdulos organizando figuras dentro de la estructura que has dibujado. 3. Dibuja una malla triangular. 4. Pega ahora trozos de papel con la forma de mdulos triangulares. Sigue los ejemplos para que puedas ir haciendo mdulos distintos dentro de la misma malla o estructura. 13

I La forma
5. Luz y color: volumen y espacio. Reconoce los colores clidos y fros. Diferencia sombras y contrastes en diferentes imgenes.
Crculo cromtico: Sirve para organizar y relacionar a los colores, contiene los colores primarios: AZUL, ROJO y AMARILLO y, a partir de ellos, las combinaciones que dan todos los otros colores. Colores clidos

Colores fros

Colores clidos.

Espectro de color.

Colores fros.

1. Crea tu propio crculo cromtico recortando trozos de papel que se parezcan a los colores del crculo del ejemplo. Pgalos sobre una base y guarda el crculo en tu cuaderno. 2. Busca imgenes o fotografas donde se muestren colores clidos y colores fros. 14

La forma I
Sombras y contrastes: La sombra es la zona oscura donde no cae la luz. El contraste es la relacin o diferencia entre las zonas ms claras y ms oscuras de una imagen.

1. Reproduce con lpiz o colores las distintas tonalidades que se presentan en las fotografas. 2. Busca imgenes donde se presenten sombras y contrastes intensos, pgalas en tu cuaderno. 15

I La forma
6. Texturas visuales. Diferencia tipos de texturas visuales.
La textura es una cualidad que se siente con el tacto. As podemos captar la aspereza o suavidad de un objeto. Pero hay imgenes que logran transmitirnos esas mismas sensaciones, esa caracterstica se conoce como textura visual. Algunos tipos de texturas: - spero - Granulado - Rugoso - Satinado - Liso - Plisado - Suave - Blando - Terso - Pulido - Sedoso - Estriado

1. Describe las texturas que se muestran en las fotos. 2. Observa y describe cmo una imagen te puede transmitir una sensacin tctil. 3. Busca otras imgenes que representen texturas visuales. 16

El dibujo: materiales y tcnicas II


A. Dibujo a mano alzada
Dibuja proporcionalmente un cubo en perspectiva. 1. Apuntes en perspectiva lineal. Cubos con un punto de fuga.
Ubica un punto ms o menos en la zona central de un papel. Ese es el punto de fuga. Dibuja cuadrados de distintos tamaos. Dale profundidad a los cubos trazando lneas hacia el punto de fuga. Calcula la profundidad que deben tener para que se vean proporcionados. Sombrea cada una de las caras de los cubos para que se vean reales. Guate de los ejemplos.

Pf 1

17

II El dibujo: materiales y tcnicas


2. Cubos con dos puntos de fuga.
Ubica sobre una lnea horizontal dos puntos a los extremos de un papel. Esos sern los puntos de fuga. Traza una lnea vertical que representa el lado de un cubo. Traza lneas desde los extremos del lado hacia cada uno de los puntos de fuga. Calcula la profundidad que deben tener para que se vean proporcionados. Sombrea cada una de las caras de los cubos para que se vean reales. Guate de los ejemplos.

Pf 2

Pf 2

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El dibujo: materiales y tcnicas II


B. Dibujo tcnico 2
1. Sistema de proyeccin didricas. Dibuja un objeto en vistas planas.
Es un sistema de representacin ortogonal de los objetos donde se estudian las proyecciones o vistas planas. Estas vistas son Horizontal, Frontal y de Perfil.

El objeto.

El objeto y sus vistas didricas.

Representacin de un objeto en el sistema didrico

Sistema americano (ASA).

Sistema Europeo (DIN).

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II El dibujo: materiales y tcnicas


2. Perspectiva caballera. Dibuja un objeto en perspectiva caballera.
Es la representacin de los objetos en una proyeccin oblicua. Donde una de las caras del objeto est de frente y las otras caras se obtienen trazando lneas con ngulo de 45.

Proyecciones didricas

Perspectiva Caballera

H F P
Vista Frontal

1. Dibuja una caja de cartn (puede ser una caja de leche, de aceite, etc.) empleando las proyecciones didricas (vista horizontal, frontal y de perfil) y la perspectiva caballera. 2. Para representar correctamente la caja mdela y dibjala usando una escala de reduccin. (1/10 por ejemplo) Consulta el tema de escalas en la pg. 28. Escala 1/10

0 20

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1m

El dibujo: materiales y tcnicas II


3. Construcciones. Construye formas creativas con polgonos estrellados.

Polgonos estrellados: Prolongando los lados de los polgonos puedes conseguir formas estrelladas compuestas por tringulos. Ejemplos de aplicacin:

1. Realiza en tu cuaderno distintas aplicaciones con polgonos estrellados. Guate de los ejemplos que ves aqu y luego experimenta con nuevas formas. 21

III El hombre y su entorno


A. El hombre y su entorno
Identifica y relaciona los objetos creados y producidos por el hombre en respuesta a su adaptacin al medio geogrfico y temporal.
Los objetos creados por el hombre en su adaptacin al medio natural estn condicionados por el clima, los recursos naturales, las caractersticas geogrficas, temporales y culturales. De la misma manera el diseo est relacionado con el contexto en el que se crea.

1. Describe tu entorno considerando el tipo de clima, los paisajes que predominan, las vas de comunicacin ms usadas y algn otro elemento que consideres importante. 2. Describe las caractersticas de las viviendas de tu regin: materiales que predominan, colores, tamao, formas y alguna otra caracterstica que consideres importante. 3. Describe las caractersticas de la vestimenta tradicional de tu regin: en qu ocasiones se usa, quines la usan y qu colores predominan. 4. Qu relacin encuentras entre las caractersticas de las viviendas que has sealado, la vestimenta descrita y las condiciones de tu entorno? 22

El hombre y su entorno III


B. Objetos de uso de la poca prehispnica a la actualidad
Comprende el concepto de funcin relacionado al uso.
Funcin en los objetos diseados: La funcin se refiere al uso del objeto. El significado depende de la interpretacin o valor que le dan al objeto los individuos de determinada cultura.

Kero Inca. Cermica.

Kero Inca. Madera.

1. Observa los objetos de las fotos, define el uso que tuvo cada uno en el momento de su creacin. 23

III El hombre y su entorno


C. El hombre y el diseo
Conoce y comprende el concepto de medicin a partir de su propio cuerpo. 1. El hombre como escala de sus propias creaciones.
El hombre siempre ha usado su cuerpo como instrumento de medicin. En muchas culturas e idiomas an se usan estos trminos para denominar a las medidas: pulgada, palmo, pie, etc.

Los incas tambin tuvieron un sistema de medicin basado en el hombre. Este sistema se basaba en partes del cuerpo humano. Consideraron una altura promedio del hombre de 1,60 m y esa fue la medida que usaron para dimensionar sus construcciones. Segn Santiago Agurto, arquitecto e investigador de las culturas prehispnicas, los incas usaron como instrumentos para medir la cuerda llamada au Huasca de 1,60 m y la vara llamada Cota Caspi de 0,80m. El Cota Caspi: Esta vara o bastn tena divisiones a la mitad, la cuarta parte y la octava parte, permitiendo as tomar medidas pequeas tambin. Era como una regla actual. Lo interesante es que estas partes coincidan tambin con partes del cuerpo humano. 1/2 1/2 1/4 1/8

10

20

30

40

50

60

70

80

1. Construye tu propio Cota Caspi y descubre que partes de tu cuerpo coinciden con las medidas de la vara. 24

El hombre y su entorno III


2. Antropometra: La medida del hombre.
La antropometra es el estudio de las medidas humanas. A lo largo del tiempo se han estudiado mucho estas medidas, sobre todo lo han hecho los artistas, aqu tienes algunos ejemplos.

El hombre de Vitrubio. Leonardo Da Vinci (pintor, escultor, cientfico) 1468. Estudio de proporciones. Alberto Durero (pintor) 1528.

El modulor. Le Corbusier (arquitecto) 1948.

1. As como hemos visto que a travs de la historia muchos especialistas han estudiado las proporciones del cuerpo humano, descubre ahora t las proporciones de tu cuerpo. Con la ayuda de un compaero: Toma tu medida de altura haciendo uso de un centmetro. Extiende tus brazos horizontalmente y toma la distancia que hay entre ellos. Compara las dos medidas y regstralas en tu cuaderno.
Para saber ms sobre este tema visita la pgina de Antropometra de la Facultad de Arte de la PUCP . http://agora.pucp.edu.pe/art2980521/

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III El hombre y su entorno


3. Proporcin y escala: conceptos bsicos de dimensin, relaciones proporcionales, escalas de referencia.
Los instrumentos de medicin

Conoce y comprende el concepto de medicin a partir de su propio cuerpo.


En la actualidad usamos distintos tipos de instrumentos para medir, estos son algunos de ellos.

Regla de carpintero.

Centmetro.

Wincha.

1. Mide sobre el patio del colegio una distancia de 20 metros usando una wincha o centmetro. 2. Recorre varias veces la distancia marcada a paso normal contando en cada ocasin cuantos pasos das para recorrer los 20 metros. 3. Apunta cada resultado. 4. Hazlo por lo menos tres veces, es posible que la cantidad de pasos vare cada vez. 5. Saca un promedio de las tres cantidades obtenidas. 6. Divide los 20 metros entre el nmero de pasos promedio. Ejemplo: Primer recorrido: 30 pasos Segundo recorrido: 29 pasos Tercer recorrido: 31 pasos 30 + 29 + 31 = 90 90 / 3 = 30 Tu promedio son 30 pasos. Luego: 20metros / 30pasos = 0,66 m por paso Por aproximacin podemos decir que cada paso mide 65 centmetros. 7. Ahora cada vez que quieras descubrir la medida de algn lugar slo debes caminar a paso normal y contar cuntos pasos das, luego multiplicas ese nmero por la medida de tu paso. 26

El hombre y su entorno III


La escala

Conoce y maneja el concepto de escala en la representacin de objetos y espacios.


La escala es la proporcin en la que se varan las medidas de un objeto al momento de dibujarlo. Una manera grfica de hacerlo es usando una cuadrcula. As, basta agrandar los cuadrados y dibujar en ellos lo que est en cada cuadrado original. Sucede lo mismo cuando se achican los cuadrados. La escala en la que est representado el objeto se determina dividiendo la medida del dibujo entre la medida del objeto real. ESCALA = DIBUJO REALIDAD Es una relacin numrica, y se escribe as: 1 esta escala indica que el dibujo es la mitad de la medida real 2 Estas imgenes muestran un mismo objeto a diferentes escalas.

1. Busca una imagen de un objeto que conozcas, recrtala y pgala en tu cuaderno. Mide el objeto real, mide el objeto en la imagen. 2. Determina la escala en la que est representado el objeto. 27

III El hombre y su entorno


Tipos de escalas: Existen distintos tipos de escalas: - Escala de ampliacin: cuando el objeto se representa ms grande que la realidad. - Escala de reduccin: cuando el objeto se representa ms pequeo que la realidad. - Escala real: cuando el objeto est representado al mismo tamao que la realidad.

1. Observando las imgenes siguientes seala que tipo de escala se est aplicando en cada caso.

2. Explica porque existen estos diferentes tipos de escalas. 28

Organizacin de la forma IV
A. Principios bsicos de composicin en el diseo
Comprende y aplica los principios bsicos de composicin en el diseo. 1. Direccionalidad.
Vertical Horizontal Diagonal

2. Jerarquizacin.
Destacar la importancia de un elemento respecto a otros.

3. Ritmo visual.
Es una combinacin de formas siguiendo un orden. El conjunto da una sensacin de movimiento armnico que se puede comparar con la msica, as cada forma corresponde a una nota y cada espacio corresponde al silencio. Los ritmos se pueden construir con un solo elemento, con dos, con tres, etc. Ritmo de un elemento Ritmo de dos elementos

1. Pegando papeles de colores sobre una cuadrcula en una hoja A-4 realiza ejemplos de: Direccionalidad y jerarqua. Ritmos. 29

V Los materiales y la neo artesana


A. Materiales
Experimenta e investiga con los materiales para conocer sus propiedades.

Los materiales tienen caractersticas y comportamientos que muchas veces no conocemos, la manera de descubrirlos es experimentando con ellos.

1. Realiza una prueba de resistencia: plegando la hoja de papel. 2. Describe el material: forma, color, textura, grosor, tamao, usos. 3. Hacer una competencia en clase para ver quin logra construir, con una sola hoja de papel, el puente que pueda soportar ms peso. Guate del esquema para realizar la prueba. 30

Los materiales y la neo artesana V


B. Neo artesana
1. Conservacin, sostenibilidad e innovacin.
Ejemplo de uso de tubos de cartn en la construccin de estructuras.

2. Propuestas de rediseo de artesana existente.

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VI El proceso de diseo
A. El dibujo en el diseo
Diferencia los tipos de dibujo en el diseo. 1. Esquemas, bocetos, bosquejos, apuntes: Organizan las primeras ideas.

2. Diagramas: Indican la secuencia de las actividades de un proceso y sus relaciones.

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El proceso de diseo VI
3. Mapas mentales: Son grficos que emplean una tcnica creativa para generar y relacionar
ideas.

4. Planos: Son dibujos de representacin del objeto en diferentes escalas.

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VI El proceso de diseo
B. Diseo como proceso
Identifica y aplica las etapas de un proceso de diseo. 1. Diagramas y esquemas de funciones.
El proceso de diseo de un objeto se realiza por etapas. Para poder describir y comunicar este proceso utilizamos diagramas y esquemas grficos.

1. Para entender el proceso de diseo sigue este ejemplo: Hagamos una cometa: Qu forma quieres que tenga? Si ya ests seguro de su forma dibuja un boceto en tu cuaderno. Qu tamao tendr? Ahora colcale dimensiones a tu boceto. De qu color? Pinta tu boceto segn los colores elegidos. De qu materiales la vas a hacer? Anota en tu cuaderno los materiales que necesitars para poder comprarlos. Qu herramientas necesitas para construirla? Anota en tu cuaderno la lista de herramientas para conseguirlas, comprarlas o pedirlas prestadas. Cunto va a costar? Anota al costado de los materiales los precios de los mismos, no olvides tener en cuenta el costo por mano de obra. 2. Para organizar el proceso de elaboracin de la cometa puedes hacer un diagrama como ste:

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El proceso de diseo VI
C. Proyecto
1. Disear un objeto artesanal (con tcnica mejorada) a partir de las tcnicas aprendidas con las 4 Guas de Proyecto - Iniciacin Laboral. El diseo tendr un enfoque de proyecto productivo orientado a la neo artesana. 2. Realizar los esquemas iniciales del diseo, planificacin y presupuesto. 3. Resolver en un diagrama las etapas del proceso (secuencia operativa) siguiendo el ejemplo anterior (la cometa).

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Glosario

1.

Anlisis. Distincin separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual. Antropometra. Tratado de las proporciones y medidas del cuerpo humano. Apuntes. Asiento o nota que se hace por escrito de algo. Dibujo tomado del natural rpidamente. Campo visual. Espacio que abarca la vista estando el ojo inmvil. Extensin de la superficie o del espacio reproducida en la imagen de un instrumento ptico. Claroscuro. Distribucin muy acusada de la luz y de las sombras en un cuadro. Diseo o dibujo que no tiene ms que un color sobre el campo en que se pinta, sea en lienzo o en papel. En el dibujo, ilusin de relieve, volumen y profundidad a travs de la valoracin de las superficies con la tcnica del sombreado. Contraste. Accin y efecto de contrastar. Oposicin, contraposicin o diferencia notable que existe entre personas o cosas. Cotidiano. Correspondiente a todos los das. Cromtico. Perteneciente o relativo a los colores. Cubo. Slido regular limitado por seis cuadrados iguales.

en una proporcin dada. 12. Estriado. Que tiene estras. 13. Figurativo. Que es representacin o figura de otra cosa. Dicho del arte o de un artista: Que representa cosas reales, en oposicin al arte y artistas abstractos. 14. Normalizada. Tipificada, ajustada a un tipo o norma. 15. Ortogonal. Que est en ngulo recto. 16. Patrimonio. Conjunto de bienes propios, materiales o inmateriales, heredados o pertenecientes a un grupo o comunidad. 17. Perspectiva. Arte que ensea el modo de representar en una superficie los objetos, en la forma y disposicin con que aparecen a la vista. Obra o representacin ejecutada con este arte. Conjunto de objetos que desde un punto determinado se presentan a la vista del espectador, especialmente cuando estn lejanos. Forma de representar por medio del dibujo, en un plano, los objetos tal y como se ven a cierta distancia y en una posicin dada. 18. Plisado. Accin y efecto de plisar. 19. Poliedro. Slido limitado por superficies planas. 20. Polgono. Porcin de plano limitada por lneas rectas. 21. Punto de fuga. Punto sobre el que convergen las lneas que marcan la profundidad o perspectiva. 22. Retcula. Red, malla. 23. Rotulacin. Accin y efecto de rotular. Poner un rtulo a algo o en alguna parte. 24. Satinado. Accin y efecto de satinar.

2. 3.

4.

5.

6.

7. 8. 9.

10. Ensambles. Accin y efecto de ensamblar. 11. Escala. Es el nmero que indica cuantas veces el dibujo es ms pequeo o ms grande que el objeto que representa. Es aquella parte que tomamos del metro real para hacer un dibujo

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25. Sntesis. Composicin de un todo por la reunin de sus partes. 26. Slidos de revolucin. En geometra se da este nombre a los cuerpos que son generados por la revolucin de una lnea recta o curva que se llama generatriz y que gira o se supone que gira alrededor de un eje. 27. Sombra. Imagen oscura que sobre una superficie cualquiera proyecta un cuerpo opaco, interceptando los rayos directos de la luz. 28. Sombreado. Procedimento y tcnicas grficas en el claroscuro o valoracin de un dibujo, por ejemplo se emplea el rayado o achurado, sea a lpiz o tinta, en trazos cortos densificando a medida que se requiera de mayor oscuridad. En pintura se emplea el difuminado entre otras tcnicas. 29. Sombras. Se producen por accin de la luz solar o luz natural o por la luz artificial que al ser bloqueada por un cuerpo opaco, sea un plano o un volumen que recibe la luz,

describe en otro plano una figura derivada de la forma del objeto. 30. Sombra arrojada. Silueta de un objeto o volumen que produce una proyeccin sobre otro plano opuesto a la fuente de luz. 31. Sombra propia. O contraluz. Aquella que aparece en contraposicin a la direccin del rayo de luz. 32. Tcnica. Perteneciente o relativo a las aplicaciones de las ciencias y las artes. 33. Textura visual. Calidad de las superficies, percibida visualmente en variaciones de luz y sombra. Ej. pulido, reflectante, opaco etc. 34. Tridimensional. Que tiene tres dimensiones. 35. Volumtrico. Perteneciente o relativo a la medicin de volmenes. Perteneciente o relativo a la volumetra.

Fuente: Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola

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Fuentes bibliogrficas y enlaces


Cabezas, Lino. Ortega de Uhler, Luis Anlisis Grfico y Representacin Geomtrica. Edicions de la Universitat de Barcelona 2001. Ching, Francis DK Drawing Design. New York, USA, John Wiley& Sons, Inc 1998. Edwards, Betty Dibujando con el hemisferio derecho, un mtodo garantizado. Editorial Hermann Blume, Espaa 1984. Joly, Luc El signo y la forma: una geometra original. Universidad de Lima, Lima. 1988. Gil Tejeda, Jorge El nuevo diseo artesanal, Anlisis y Prospectiva en Mexico, Tesis doctoral, Lic. en Diseo Industrial y Master en diseo y Bionica, Barcelona 2002 Universidad Politecnica de Catalua y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa Mexico CONACYT. Maeso Rubio, Francisco Fundamentos del Diseo, Coleccin Materiales para el Bachillerato, Junta de Andaluca, Espaa. Williams, Linda Ver Lee Aprendiendo con todo el cerebro, Estrategias y modos del pensamiento visual, metafrico y multisensorial. Editorial Martnez Roca, Espaa 1986.

Aprender a dibujar: un mtodo garantizado: http://eugeniousbi.tripod.com/b_edward.html Educacin Artstica Chile 1 Naturaleza y arte, Elementos naturales del entorno http://www.portaldearte.cl/educacion/media/1ero/paisaje.htm rea de educacin plstica y visual. Ministerio de Educacin y Ciencia Espaa http://recursos.cnice.mec.es/plastica/box.html?5 El nuevo diseo artesanal, Anlisis y Prospectiva en Mxico. Objetivos Generales de la expresin plstica del artesano http://www.tdx.cesca.es/TESIS_UPC/AVAILABLE/TDX-1210102-111927/14CAPITULO8.pdf Catlogo del Museo Larco Herrera: http://catalogomuseolarco.perucultural.org.pe/ Diccionario de la lengua espaola http://www.rae.es/

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ndice de imgenes
Pg. 8 Pg. 9 Banco imgenes AXIS Arte Superior izquierda http://www. georgehart.com/virtual-polyhedra/slidetogethers.html Superior derecha Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Diseo Industrial PUCP Inferior izquierda Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Diseo Industrial PUCP Inferior derecha Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Diseo Industrial PUCP Banco imgenes AXIS Arte Banco imgenes AXIS Arte Asociacin de Artesanos Tcume Banco imgenes AXIS Arte Asociacin de Artesanos Tcume Superior http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/imagen.php?idimag en=6477&expresion=color+c%E1lido&star t=60 Inferior http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/imagen.php?idimag en=6489&expresion=frios Superior http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/imagen.php?idimag en=42126&expresion=duna&start=40 Inferior http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/imagen.php?idimag en=4470&expresion=cesta&start=40 http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index. php?expresion=textura&start=20 Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Dibujo Geomtrico PUCP Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Dibujo Geomtrico PUCP Cd Multimedia AXIS Arte Banco imgenes AXIS Arte Trabajos de estudiantes Dibujo Geomtrico PUCP Superior www.amrivista.org/kero_alvigini. jpg Central izquierda http://recursos.cnice. mec.es/bancoimagenes2/buscador/index. php?expresion=vaso&start=0 Central derecha http://www.metmuseum. org/toah/ho/06/sac/hod_1978.412.214.htm Inferior izquierda http://recursos.cnice. mec.es/bancoimagenes2/buscador/index. php?expresion=vaso&start=40 Inferior derecha http://recursos.cnice.mec. es/bancoimagenes2/buscador/imagen. php?idimagen=4244&expresion=vaso&s tart=20 http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes Superior izquierda www.revistainvestigacion.com/images/vitrubio.jpg Superior derecha http://www.nlm.nih. gov/exhibition/historicalanatomies/durer_home.html Inferior http://www.uic.edu/classes/arch/ arch430/projects/Image4.gif http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index. php?expresion=metro&start=20 Banco imgenes AXIS Arte Superior Izquierda Banco imgenes AXIS Arte Superior derecha http://www.omnibusweghorst.de/ Inferior Izquierda Banco imgenes AXIS Arte Inferior Derecha http://recursos.cnice.mec. es/bancoimagenes2/buscador/index.php?ex presion=cubierto&start=80 Banco imgenes AXIS Arte Superior http://www.racine.ra.it/montanari/iper_agenda21/pic/giornali/2_shigeru_ban.jpg Inferior Banco imgenes AXIS Arte Banco imgenes AXIS Arte Banco imgenes AXIS Arte Banco imgenes AXIS Arte Museo de Sitio Tcume

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